王星 PEP小学四年级下册英语教学计划 3页

‎2012至2013学年第二学期四年级英语教学计划（一）‎ 科任教师：王 星 全册教学目标 学情分析 全册教材分析 全册重难点 方法措施 课时分配 ‎1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。 2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并能简单运用。 3、能听、做6个“TPR”活动。 4、能学会3个小制作。 5、能唱8首歌曲。 6、能听、说、吟唱7首歌谣。 7、能完成6个自我评价活动。 8、能听懂6个幽默小故事。 9、能了解6项简单的中西方文化知识。 ‎ 在经过一年多时间的英语学习，学生对英语有了一定的了解，大多数同学学习兴趣持续高涨，课堂上，他们举手积极，气氛活跃，绝大多数学生能按时完成课后作业。但少数学生学习积极性不高，纪律松懈，作业拖拉，学习效果差，又缺乏家长的积极配合，学习英语的能力已经出现两极分化现象。‎ ‎1．遵循认知规律，体现学生学习特点和需要 　　本套教材遵循小学生语言学习的认知规律，即语言在滚动循环过程中逐步递进，在滚动中积累语言，在循环中提高语言。如，三年级下册学习字母，要求学生达到认读水平；四年级上册要求达到字母书写（read and write板块）并开始练习简单的句子书写（每课一句）；四年级下册加大书写力度，在read and write板块既书写前三册出现的重点词汇，又书写句型，层层递进。 2．多功能的read and write 　　一是凸现语言点。四年级下册的重点除了let′s learn和 let′s talk的内容之外，在read and write中也以醒目的方式进行凸现。read and write以四线格手写体的形式突出教学重点。 　　二是巩固语言点。例如：四线格中出现的单词都是前几册中出现过的重点单词，一方面对单词进行滚动复现，另一方面提高单词的学习要求（由认读到书写），这样既能克服单词遗忘率高的困难，又符合学生由易及难、由旧知迁移到新知的认知规律。要求书写的是本单元对话教学部分的主要句型，使句型学习由口头转向笔头，由易及难。‎ 教学重难点： 1、本册重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能； 2、学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动； 3、学习服装名称及其单、复数的使用习惯；学习表示天气状况的形容词； 4、学习有关衣服和鞋子的大小、评价价格、颜色和款式； 5、学习农场上常见的牲畜和蔬菜名称以及包含名词复数形式的一般疑问句。‎ ‎1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。‎ ‎2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。‎ ‎3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。‎ ‎4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。‎ ‎5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。‎ ‎6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。‎ ‎7、多与学生交流，进行口语交际训练。‎ Unit 1  6课时  ‎ Unit 2  6课时  ‎ Unit 3  6课时  ‎ Recycle 1      3课时  ‎ Unit 4       6课时 ‎ Unit 5  6课时  ‎ Unit 6  6课时  ‎ Recycle2        3课时 ‎ 教学计划（二）‎ 单元 周次 课题 教学目标 重点 难点 教具 Unit 1‎ ‎1至2周 Unit 1     Our  School 本单元教学目标： 1、能力目标 要求学生能够简单介绍学校校舍的分布情况；能简单说出每个课室的不同功能；能听懂并回答一些问题；会唱歌曲“OUR SCHOOL”。 2、知识目标 要求学生掌握A、B部分Read and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写；能认读A、B部分Let’s learn, Let’s talk中的单词和句子；理解Let’s do, Let’s chant等部分的内容；了解Story time, Good to know等部分的内容。‎ 重点：学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能句型This is the teacher’s office. That is my classroom. Is this the library? Is that the TV room?‎ ‎ ‎ 难点：A、B部分的Let’s talk。‎ 课件 与课文内容有关的景物图片 生字卡片 背景资料 ‎ ‎ Unit 2‎ ‎3至5周 Unit2  What  Time  Is  It ?‎ 本单元教学目标 1、能力目标 要求学生能够询问时间并做出正确的回答；能够结合学过的语言描述自己的日常活动；能够听懂并发出一些指令；能够看懂、并能制定自己的课程表和作息时间表；能够自己动手制做一个钟并用所学语言进行描述。 2、  知识目标： 要求掌握A、B部分Read and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写；能认读A、B部分Let’s learn, Let’s talk 中的单词和句子；理解并能够在教师指导下完成Let’s do, Let’ chant, Let’s find out部分听听做做、吟唱歌谣和选出正确答案等目标要求；了解Story time ,Good to know 等部分的内容。‎ ‎  重点：学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动，句型What time is it? It’s ….It’s time for…./It’s time to…. ‎ ‎ ‎ ‎ 难点：A、B部分的Let’s talk ‎ 课件 ‎ 挂图 Unit 3 ‎ ‎6至8周 Unit 3  Is This Your Skirt ? ‎ ‎1、  能力目标 要求学生能简单描述衣物的大小、新旧和颜色；能提问并回答有关衣物所属的一些问题；能听懂并发出与衣服相关的一些指令；会唱歌曲“My Clothes”。 2、  知识目标 要求学生掌握A、B部分Read and write四线格中的单词和句子并能做到会听、说、读、写 ‎ 重点：服装名称及其单、复数的使用习惯，句型Is this your skirt ?Yes, it is. Is that your T-shirt? No, it’s not . These are your pants. Those are your shoes. ‎ ‎ 难点：A、B部分的Let’s talk。‎ 课件 图片 Recycle 1 ‎ ‎9周 Recycle 1 ‎ 1. 能够把前三个单元所学语言只是融会贯通，运用到实际的语言交际中去。‎ 2. 能够通过温习旧知识开拓思维，自觉学习并整合运用所学语言知识。‎ 重点为前三个单元中四会句子的综合运用。‎ 难点为新句型的熟练运用。‎ 课件 图片 教学计划（三） ‎ 单元 周次 课题 教学目标 重点 难点 教具 Unit 4‎ ‎10至12周 Unit4 It’s Warm Today ‎1、  能力目标 要求学生能够简单介绍天气情况。能说出不同天气情况下该穿什么衣服；能听懂并回答一些问题；会规范书写句子；会唱歌曲“Thunder”。 2、  知识目标 要求学生掌握A、B部分Read and write中的单词和句子并能做到会听、说、读、写；能听、说、认读A、B部分Let’s learn, Let’s talk中的单词和句子；理解Let’s do ,Let’s chant等部分的内容；了解Story time, Good to know等部分的内容。 ‎ ‎ 重点：表示天气状况的形容词及句型What’s the weather like today ?It’s rainy. Can I wear my…? Yes， you can . No, you can’t. ‎ ‎、难点：A、B部分的Let’s talk。‎ 课件 Unit 5 ‎ ‎13至15周 Unit 5 How Much Is It ?‎ ‎1、能力目标 要求学生能够简单描述衣服、鞋子的大小，评论价格、颜色和款式；能够询问价格并做简略评价；能够听懂并发出与各种鞋相关的简单指令。 2、  知识目标 要求学生掌握A、B部分Read and write的单词和句子；能听、说、认读A、B部分Let’s learn和Let’s talk中的单词和句子；理解Let’s do, Let’s chant等部分的内容；了解Story time ,Good to know等部分的内容。‎ 重点：有关衣服和鞋子的大小、评论价格、颜色和款式。‎ ‎     ‎ 难点：A部分的Let’s talk和B部分的Let’s learn。‎ 课件 Unit 6 ‎ ‎16至18周 Unit6 At  a  Farm ‎1、  能力目标 要求学生能够区分农场的常见的牲畜和蔬菜；能够运用句型询问动物和蔬菜的名称；能够听懂并发出与农场相关的简单的指令；能够根据图画，写出农场常见的牲畜名称。 2、  知识目标 要求学生掌握A、B部分Read and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写；能听、说、认读A、B部分Let’s learn,Let’s talk中的单词和句子；理解Let’s do, Let’s chant等部分的内容；了解Story time, Good to know等部分的内容。‎ ‎  重点：农场上常见的牲畜和蔬菜名称以及包含名词复数形式的一般疑问句。 ‎ ‎  难点：A部分的Let’s talk和B部分的Let’s learn以及Let’s talk。‎ 课件 照片 Recycle 2 ‎ ‎19周 Recycle 2 ‎ 1. 能够把前三个单元所学语言知识融会贯通，运用到实际的语言交际中去。‎ 2. 能够通过温习旧知识开拓思维，自觉学习并整合运用所学语言知识。。‎ 重点是让学生将六个单元的中心语言融为一体，在具体情境中能自然运用。‎ 难点是四会单词的拼写 课件