2020四年级语文下册习作：我的乐园教案新人教版 4页

1 我的乐园 课题 变 我的乐园 课型 习作 授课 时间 1 课时 教学 目标 1.引导学生写自己的乐园，写出真情实感。 2.引导学生从自己的生活中去发现自己的乐园的美好，激发热爱生活的情感。 3.互相评价习作，提出修改建议，修改作文。 教学 重点 写出自己乐园的样子，以及带给自己的快乐。 教学 难点 能描绘出自己乐园的样子。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 新课 教学 （ ） 分钟 一、激发兴趣，体验游戏。 出示动物乐园图片，看，动物们在自己的乐园里，生活得多么快 乐呀！湖畔、林间、广场、校园……处处留下了我们欢快的笑声。 这些地方都是我们的乐园。今天，我们来写一篇作文，题目是《我 的乐园》（板书：我的乐园） 二、掌握技巧，写好作文 1.课本上已经给你们提供了一些场所，任由你选择，你要选择哪 一个？你想怎样写呢？ （1）满是玩具的房间 （2）班级图书角 （3）家里的院子 （4）村头小河边的草地 （5）学校的篮球场 （6）爷爷的菜地 2.欣赏经典，感悟写法。 我的乐园 我家的院子是我的乐园。 我家的院子非常美丽。我最喜欢的两棵树，在院子的西南方。 出示动物乐园，从而引导 到“我们”的乐园，导入 课题，激发学生的习作兴 趣。 2 一棵是玉兰树，一棵是樱花树。三月是它们最美丽的季节。樱花 开了，粉若云霞；玉兰抽叶了，碧绿如翡翠。它们的枝条互相交 织在一起，大概在院子里相对得久了，成了好朋友，惺惺相惜吧？ 从远处看，就像两团巨大的棉花糖。 　　过了几天，樱花落了，与之前的玉兰花瓣混杂在一起，像铺 上了一层花色地毯，走上去“沙沙”响，很好听。院子的东南角 是个大池塘，池水清澈见底，底下铺着一层细沙和一些小石头。 对了，池底还有几块砖。它们向来是“微生物”的乐园。掀开砖 一看，上面有些不知名的小蠕虫在爬动。一条金鱼和几条鲫鱼在 池子里无忧无虑地游动，从来不管今夕是何夕。它们互相追逐玩 耍，吐着泡泡，一副不问人间俗世的模样。池子里还曾养过一只 大河蚌呢！它是棕黑色的，闪着蓝光。对于它的到来，我曾经非 常欣喜，天天来看它。可它太娇气，不久就一命呜呼了。为此， 我还伤心了很久呢！院子的西北边有一棵枇杷树。它每年的四月 会结果。每到四月时，爸爸经常爬上梯子，剪下果子递给我，而 我把它放入妈妈拎的小篮子里。有时候嘴馋了，我还会趁着空档 儿，剥开外皮塞进嘴里，酸酸甜甜，满嘴生津，自己家种的果树 果然好吃。院子的东北边，就是关狗的地方了。两只金毛犬正在 换毛期，狗毛四处乱飞，让人不胜其扰。这里还有一个破布袋， 是我扔给它们当玩具的。结果那个袋子的碎片被它们拖来拖去， 整个院子里随处可见碎片，真是太不讲卫生了。更让人生气的是， 这两只“二货”还乱咬花草，妈妈辛辛苦苦种下的花草大部分都 难逃他们的魔爪！妈妈恨恨地责骂它们，想把它们送人，被我苦 苦哀求后才勉为其难地留下了这两只狗狗。 正值春天，经常能看到蝴蝶在院子里飞。有一种蝴蝶的颜色 是淡紫色，又有点儿蓝。当它们把翅膀闭合上时，就仿佛出现了 一只大眼睛。还有一种蝴蝶，是黄色的，带着金粉，在阳光下极 为耀眼。蛐蛐快活地叫，蝴蝶随意地飞，鱼儿欢快地游，狗狗悠 闲地走。怎么样？我家的这个院子美吗？偷偷地告诉你，我家有 个巧手妈妈，所有的一切都是妈妈亲手布置的哦！ 我家的院子给了我无穷无尽的快乐，你喜欢我家的院子吗？ 3.结合例文讲解写作技巧。出示： 出示经典作文，让学 生先从感性上了解这类 作文的特点，把握重点内 容的描写，文章的结构等， 然后在讲解时以此为例， 学生更容易理解并掌握 写作技巧。 3 《我的乐园》作文写作技巧  乐园是什么样子的。  在乐园里，你最喜欢做些什么？  这个乐园给你带来了怎样的快乐？  写出真情实感。 （板书：乐园的样子 做些什么 给“我”的快乐） 4.理清自己作文的思路：首先要选择作文的内容，再进行合理 选材，确定文章结构先写什么再写什么、分清主次，抓住重点进 行详细地叙述。（板书：我的乐园） 写之前仿照课本上的例子，填表格写一下简单的提纲。 比如上文的提纲如下： 村 头 小 河 边的草地 草 地 上 有 绿草、野花、 昆 虫 鹅 群…… 放风筝、看 天 空 变 化 的晚霞…… 在 大 自 然 中 自 由 玩 耍 ， 真 快 乐！ 我 家 的 院 子 院 子 里 有 玉 兰 树 和 樱花树，有 池塘，里面 有鱼儿、蠕 虫、河蚌。 院 子 里 有 两 只 金 毛 犬。 看蝴蝶飞， 鱼儿游，狗 狗走…… 院 子 给 了 “ 我 ” 无 穷 无 尽 的 快乐，喜欢 自 己 的 院 子。 5.教师巡视指导。（注意看学生的作文情况，记下典型的学生） 三、习作交流，用心修改 1.大家把自己的作文读给自己听，读给同桌听吧！（板书： 读） 2.我还想请几个同学大胆地站起来读一读自己写的文章，其 余的同学注意听，提出自己的建议。 课件出示写作技巧， 教师讲解补充，使学生从 感性上升到理性，为学生 实践写作打好理论基础。 把写好的作文相互 读一读，让对方提出自己 的建议，然后修改，这样 做可以使学生认识到自 己作文中的不足，是快速 提高作文水平的好办法。 4 指名朗读自己的作文。（师听学生作文情况，及时给予评价 和指导。 3.修改自己的习作。 课堂小结 及拓展延 伸 （ ） 分钟 四、领悟写法，课堂小结 想一想，怎样写好景物一类的习作？ 1. 预设：写出景物的内容，抓住重点景物写，写出在景物里做些什 么，带给自己怎样的快乐，写出自己对景物的赞美和喜爱之情。 2.小结：今天的作文课上我看到了同学们愉快的笑容，大家在作 文的过程中体验到了乐趣，懂得了写作的一些技巧。其实，在平 常的生活中，只要我们注意观察、勤于思考，把自己听见的、看 见的、想到的进行合理地整理，把自己想说的话写出来就行了。 只要我们努力，坚持，我想大家也都会喜欢上作文的。 板书 设计 我的乐园 乐园的样子 做些什么 给“我”的快乐 教学反思 成功之处： 写之前，可以通过动物乐园引导到我们的乐园，要把乐园的景物写清楚，写出自己在乐园里做些什么， 写出自己的真情实感。写完后，把习作读给别人听，再根据他们的意见进行修改。这是本次习作的要求。 本节习作课的指导与点评也是围绕这个方向来进行的。 根据习作要求，我指导了学生习作，然后阅读了学生的习作，发现了本次习作中，学生的优点是：题 目新颖、内容丰富、方法恰当，选材合理，确定文章结构先写什么再写什么、分清主次，抓住重点进行详 细地叙述。仿若一幅幅多彩的童年画卷展现在眼前，读来令人心旷神怡。 不足之处: 当然，仍有个别孩子的习作存在描写不够生动具体的情况，据此，我就确定了点评课的教学目标：学 会欣赏别人的习作，在赏析中认识到自己的不足；学会用修改符号修改自己的习作，让自己的文章更加生 动具体。希望通过指导课上的有意识渗透，能让孩子在日常习作中坚持多读、多改。