人教版数学小学五年级下册教案-第5单元 图形的运动（三）-第1课时 旋转（1） 3页

第 5 单元 图形的运动（三） 第 1 课时 旋转（1） 【教学内容】 教材第 83 页的例 1 及练习二十一的第 1～3 题。 【教学目标】 1. 进一步认识图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质。 2. 通过观察、想象、分析和推理等过程,独立探究、增强学生的 空间观念。 3. 让学生体会图形变换在生活中的应用，利用图形变换进行图 案设计，感受图案带来的美感和数学的应用价值。 【教学重难点】 重难点：进一步认识旋转，理解旋转的三要素：旋转中心、旋转 方向、旋转角。 【教学过程】 一、 情景导入 1.教师用课件演示：(1)钟表的转动；（2）风车的转动。 提问：观察课件的演示，你看到了什么？ 学生在交流汇报时可能会说出： （1）钟表上的指针和风车都在转动； （2）钟表上的指针和风车都是绕着一点转动； （3）钟表上的指针沿着顺时针方向转动，风车沿着逆时针方向 转动。 教师：像钟表上指针和风车都绕着一个点或一个轴转动的这种现 象就是旋转。（板书课题：图形的旋转变换） 2.提问：旋转现象有几种情况？ 生回答后板书。 3.师：在日常生活中你在哪些地方见到过旋转现象？学生自己举 例说一说。 二、新课讲授 出示教材第 83 页例 1 的钟面。 （1）观察，描述旋转现象。 观察：出示动画（指针从 12 指向 1），请同学们仔细观察指针的 旋转过程。 提问：谁能用一句话完整地描述一下刚才的这个旋转过程？ （教师引导学生叙述完整） 观察：出示动画（指针从 1 指向 3）。 提问：这次指针又是如何旋转的？ 观察：出示动画（指针从 3 指向 6）。同桌互相说一说指针又是 如何旋转的？ 提问：如果指针从“6”继续绕点 O 顺时针旋转 180°会指向几 呢？ （2）教师：根据我们刚才描述的旋转现象，想想看，要想把一 个旋转现象描述清楚，应该从哪些方面去说明？ 小结：要把一个旋转现象描述清楚，不仅要说清楚是什么在旋转， 运动起止位置，更重要的是要说清楚旋转围绕的点，方向以及角度。 三、课堂作业 完成课本第 85 页练习二十一的第 1～3 题。 四、课堂小结 师：通过本节课的学习，你有什么收获？（学生交流） 【板书设计】 旋转（1） 相对应的点到 O 点的距离都相等。 【教学反思】 从学生的生活经验和已有的知识中学习数学、理解数学，让学生 经历观察对比的思维过程，再通过交流，使学生对旋转运动的特点印 象更加深刻，进而探索图形旋转的特征和性质，所以学习氛围更加浓 厚。