北师大版数学小学四年级下册教案-总复习-第1课时 总复习（一） 3页

班级 学科 数学 主备人 使用人 课题 总复习（一） 课型 复习 教学时数 2 教学内容 数与代数（小数） 教学目标 知识技能 1．让学生回忆、掌握小数的相关知识（小数数位顺序表、小数性质、 改写、化简、小数移动等） 2．对小数的相关知识有个清楚且有条理的归纳，使知识能科学、合理 的总结归纳、吸收 过程方法 使学生熟练进行小数和十进复名数的相互改写。 情感态度 与价值观 使学生能够根据要求会用“四舍五入法”保留一定的小数数位，求出 小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数 教学重点 数位顺序表 教学难点 小数相关的一些灵活题 教学准备 教具准备 课件 学具准备 无 教学过程（总第 76、77 课时） 二次备课 1.将第一、三单元的概念画出，让学生回家归纳在练习本上。 2.复习数位顺序表 请一学生说一说小数数位顺序表，引导学生注意数位、和计数单位的区别，帮助学 生记忆。 小组比一比： 小数点（ ）是整数部分，（ ）是小数部分。 在小数中相邻的两个计数单位的进率都是（ ） （1）小数点右面第二位是（ ）位，它的计数单位是（ ），左边第二位 是 （ ），它的计数单位是（ ）。 （2）小数部分最大的计数单位是（ ） （3）小数一定比 1 小吗（ ）举例 （4）比 1 小的小数，它的整数部分一定是（ ） （5）大于 7 小于 8 的小数有（ ）个 （6）大于 7 小于 8 的一位小数有（ ）个，二位小数有（ ）个新 课 标 第 一 网 （7）由 5 个 0.1，6 个 0.01 和 8 个 0.001 组成的数是（ ） （8）0.4 里有（ ）个十分之一，有（ ）个百分之一 注：在小组比赛中复习小数相关易错知识 3.小数性质 （一） 复习概念 （二） 小数化简 1.2300000，将 1.23 改写成 5 位小数 注：强调小数末尾去掉或者添上零，小数大小不变。但是如果是在小数点的后面添 上或者去点零，小数大小有可能改变。再强调 3 位小数就是小数点后面有 3 位，几位小 数就是小数点后面有几位 练习： 0.6 里面有（ ）个 0.01 0.61 里面有（ ）个 0.01 3.61 里面有（ ）个 0.01 0.061 里面有（ ）个 0.001 7/100 改写成小数（ ）； 23/1000 改写成小数（ ） 34/10000 改写成小数（ ）； 3/1000 改写成小数（ ） 0.25 写成分数（ ）； 0.312 写成分数（ ） 把小数 90.90100 化简后是（ ） 将小数 40.070 化简后是（ ）。 4.小数点的移动 复习小数点移动的规律 注：在移动过程中要画出路线图，这样不容易出错。小数点前面要添零，小数点后 面不必添零 练习:(1) 把 300 缩小为原数的（ ）是 0.3 （2）由 0.56 到 0.056 是（ ）。 a 缩小 10 倍 b 扩大 10 倍 c 缩小 100 倍 （3）把一个小数的小数点先向右移动两位，再向左移动三位，得到的数比原数 （ ） 5. 小数四则混合运算（复习运算律） 6.复习将复名数改写成高级单位、 （要求掌握好单位间的进率和小数点的移动）。 将分母是整十、整百、整千的分数改写成小数。 7.复习小数单位改写、小数的改写和求近似数 （1）复习小数点位置的移动引起小数大小的变化 教师：想—想，小数点位置移动会引起小数怎样的变化，变化的规律是什么? 如何应用这个变化规律把一个数扩大到它的 10 倍、100 倍、1000 倍、……缩小它 的 1/10、1/100、1/1000…… 练习：12.376÷10=( )×100=( ) ÷1000=( ) （2）复习小数和复名数的相互改写 教师提问：新 课 标 第 一 网 这些题是从低级单位的名数变换成高级单位的名数，还是从高级单位的名数变换成 低级单位的名数? 是乘进率还是除以进率? 小数点向哪个方向移动，移动几位? 通过上面的改写，再想一想用小数表示的高级单位的名数和低级单位的单名数互相 改写时应注意什么? 用小数表示的高级单位的名数和复名数互相改写时应注意什么?这个方法与以前学 的名数的变化有什么联系? （3）复习求小数的近似数和把较大的数改写成用“万”、“亿”作单位的小数。 练习：345670000 千米=（ ）亿千米≈（ ）亿千米（保留二位小数） 保留整数表示精确到哪—位? 保留一位小数，表示精确到哪—位? 保留两位小数，表示精确到哪一位? 教学反思：