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  • 2021-12-10 发布

五年级语文下册15金色的鱼钩

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金色的鱼钩 —— 革命回忆录 进入草地前,红军想尽一切办法筹粮。将青稞脱壳搓成麦粒,再碾成面粉炒熟,便成了干粮炒面;宰杀马匹、牦牛,做成肉干以备食用;在藏民带领下寻认野菜,供过草地之需;还要准备烧酒、辣椒或辣椒汁御寒。虽然尽了最大努力,红军筹到的粮食还是不够全军之用。每个人最多带有 8 至 10 斤,一般的带有 5 至 6 斤,有的只有 3 、 4 斤。粮食不足,使红军在过草地时付出了太多的生命代价。 红军长征中跋涉的草地 红军当年从这里过草地 红军过草地 红军过草地 在这个奇迹的背后,是红军战士历尽的千难万险,是无数可歌可泣的感人故事。 《 金色的鱼钩 》 就是其中之一。 驼 青稞面 威胁 合不拢 衰弱 回味 碗筷 搪瓷碗 弥漫 熬过 蚯蚓 严峻 勉强 情绪 念叨 粗糙 奄奄一息 瞻仰 词语解释: 支吾:说话含混躲闪;用含混的话语搪塞。 弥漫: (烟尘、雾气、水等)充满;布满。 收敛:(笑容、光线等)减弱或消失,本文是指老班长的笑容消失。 宿营地:军队在行军或战斗后住宿的地方。 无边无涯:没有边际。 奄奄一息:形容气息微弱。 照顾 — ( ) 安顿 — ( ) 弥漫 — ( ) 严厉 — ( ) 近义词 照料 充满 安排 反义词 干净 — ( ) 脆弱 — ( ) 粗糙 — ( ) 严厉 — ( ) 肮脏 坚强 严峻 细腻 慈祥 1 、课文主要讲了一件什么事? 2 、表现了红军战士什么品质? 3 、老班长在照顾伤员时,做了哪些事?(试着用小标题的形式来概括。) 速读课文 、思考问题 思考课文主要写了一件什么事? 1935 年秋在二万五千里长征途中,老班长接受党的任务,尽心尽力地照顾好三个红军伤员,在即将走出草原时, 自己却牺牲了。 表现了红军战士什么品质? 表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。 接受任务( 1 - 2 ):草原途中,照顾我们 护送病号( 3 - 22 ):弯勾钓鱼,自己不吃 永远怀念( 34 ):保存鱼钩,子孙瞻仰 1 、什么地方最能打动你,从中你感受到了什么?有感情地读一读。 2 、为什么老班长牺牲后,“我”要保留着那枚生锈的鱼钩呢?谈谈你的理解。 再读课文,做好批注 从课文中找出描写班长的句子来体会他的思想和品质 外貌描写 动作 描写 神态描写 语言描写 课文几次描写了老班长的外貌、神态 ? 每次有何不同 ? 划出来 , 读一读 , 仔细体会 . 第一次:炊事班长快四十岁了,个儿挺高,背有点驮,四方脸,高颧骨,脸上布满皱纹,两鬓都斑白了。 说明了: 这时的炊事班长饱经风霜,然而可敬可亲 。 第二次:他那十分严峻的布满红丝的眼睛。 说明了:日夜为小战士们操劳,睡眠不足,老班长的眼里布满了红丝,但丝毫不影响他照顾小红军,表现了他对工作的高度负责。 外貌描写 第三次 : 老班长虽然瘦得只剩皮包骨头,眼睛深深地陷了下去,还一直用饱满的情绪鼓励着我们。 对战友的满腔热爱,对党的高度忠诚。 他坐在那里 捧 着搪(táng)瓷(cí)碗, 嚼 着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头, 嚼 了一会儿,就皱紧眉头 硬咽(yàn) 下去。 先人后己 动作描写: 合不拢眼 喜出望外 皱紧眉头 露出笑意 奄奄一息 小组合作讨论: 这几个词语是描写老班长的神态。 分别是在什么情况下出现的?说明了什么? 神态描写 “不行,太少啦。”他轻轻地摇摇头,“小梁,说真的,弄点儿吃的不容易啊!有时候等了半夜,也不见鱼上钩。为了弄一点儿鱼饵(ěr),我 翻了多少草皮 也找不到一条蚯(qiū)蚓(yǐn)……还有,我的眼睛坏了,天色一暗,找野菜就得 一棵一棵地摸 ……” 老班长非常辛苦,寻找食物非常艰难。他是靠革命的意志,对党的忠诚和坚持。 语言描写 “小声点儿,小梁!咱们俩是党员,你既然知道了,可不要再告诉别人。” “指导员把你们三个人交给我,他临走的时候说:‘他们年轻。一路上,你是上级,是保姆,是勤务员,无论多么艰苦,也要把他们带出草地。’小梁,你看这草地,无边无涯,没个尽头。我估计,还要二十天才能走出去。熬(áo)过这二十天不简单啊!眼看你们的身子一天比一天衰弱,只要哪一天吃不上东西,说不定就会起不来,真有个三长两短,我怎么去向党报告呢?难道我能说,‘指导员,我把同志们留在草地上,我自己克服了困难出来啦’?” 他宁愿为别人操碎心,也不让别人为他担半点忧 。 “ 小梁别浪费东西了。我 …… 我不行啦。你们吃吧!还有二十多里路,吃完了,一定要走出草地去!” “不,你们吃吧。你们一定要走出草地去!见着指导员,告诉他,我没完成党交给我的任务,没把你们照顾好。看,你们都瘦得……” 把生的希望留给他人,把死亡留给自己,临终前仍不忘自己的责任,不忘党的重托。不忘奉献最后一份光和热。 课文几次写到了喝鱼汤?每次分别是什么情景?从中看出老班长具有怎样的闪光品质。 啊 ! 我不由得呆住了。他坐在那里捧着搪瓷碗,嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头,嚼了一会儿, 就 下去。 我觉得好像有万根钢 针扎着 喉管,失声喊 起来 : “ 老班长,你怎 么 ······” 皱紧眉头硬咽 我端起搪瓷碗,觉得这个碗有千斤重,怎么也送不到嘴边。两个小同志不知道为什么,也端着碗不往嘴边送。老班长看到这情况,收敛了 笑容,眉头拧成疙瘩。 他说 : “ 怎么了,吃不 下 ? 要是不吃,咱们 就走不出这草地。同志 们,为了革命,你们必 须吃 下去。小梁,你 不要太脆弱 !” 最后这句话是严厉的,意思只有我知道。 为什么最后这句话是严厉的,意思只有小梁知道? 最后一句话是暗示小梁,要他记住,“共产党员要服从 党的分配。你的任务是坚持走路,安定两个小同志的情绪, 鼓舞他们的信心”。这是老班长前一天对小梁说的话。这里 的暗示带有命令的意思,所以是严厉的。 此时老班长心里想什么 ? “ 我” 心里又在想什么 ? 我觉得好像有万根钢针扎着喉管,失声喊起来 : “ 老班长,你怎么 ······” 我端起搪瓷碗,觉得这个碗有千斤重,怎么也送不到嘴边。    这两句运用了什么修辞手法?说明了什么? 课文几次写到了喝鱼汤?每次分别是什么情景?从中看出老班长具有怎样的闪光品质。   这些情景充分体现了老班长忠于党,忠于革命,舍己为人的崇高品质。 擦干了眼泪,我把老班长留下的鱼钩小心地包起来,放在贴身的衣兜里。 我这样做是想 _______________________ ,是想 ________________________ 。 为什么说“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒!”? 鱼钩虽然长满了红锈,但它记录着老班长可歌可泣的英雄事迹,闪烁着老班长金子般的思想光辉,昭示着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。小梁把鱼钩小心地包起来,是为了让子孙后代瞻仰革命前辈的遗物,受到革命传统教育,同时也表达了小梁自己永远向老班长学习的决心。最后这句话点明了文章的主题。 这篇课文运用了( )描写,( )描写,( )描写,( )描写等手法,塑造了( )高大光辉的英雄形象,让我们为老班长( )和( )的革命精神而深受感动, 鼓舞和震撼。 语言 动作 神态 心理 老班长 忠于革命 舍己为人 金色的鱼钩 闪烁着灿烂的光芒 老班长 肩负重任 弯钩钓鱼 钓鱼不吃 安定情绪 困难重重 壮烈牺牲 忠于革命 忠于党 舍己为人