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  • 2021-12-10 发布

pep小学英语四年级下册教学计划 Unit Weather

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第三单元教学计划 Unit 3 Weather 一、单元教学内容分析 ‎ 1、单元教学内容:本单元主要学习有关天气的单词与句型及相关的法。要求学生能用本单元所学句型与单词进行有关天气的熟练对话。‎ ‎ 2、单元教学重点:能听懂会说Let’s talk 部分的内容,并能在适当的情境中运用。如 :能正确的用It’s warm in Beijing. What’s the weather like in Beijing? How about in New York? 等句子描述和谈论天气情况及Can I put on ….? You can wear ….等句型,根据天气情况选着合适的着装与活动项目。能用英语熟练地对衣着不合时令的同学提出建设性的意见。‎ ‎ 3、单元教学难点:字母组合ar, al在单词中的发音。‎ 二、单元教学目标:认读Part A and Part B 中的单词;实际情景中灵活运用 Let’s talk 中的重要句型。‎ 三、单元教学准备:‎ ‎ 1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及本单元的单词卡。‎ ‎ 2、准备一些教师的照片或图片。‎ ‎ 3、教师准备录音机及录音带。‎ 四、单元教学措施:‎ ‎ ‎ 22‎ ‎ 1、在教学过程中,对于学习困难的学生,可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答,让学生对老师和同学的发言引起注意,让学生意识到要仔细听别人的说话。‎ ‎ 2、对于学习还不错,但是不愿或害怕发言的学生,课堂中教师主动请他们表达其意见,培养他们良好的学习英语的习惯。‎ ‎ 3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等,给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动,鼓励学生交际。‎ 22‎ 第一课时 Unit 3 Weather A Let’s talk 教学目标:‎ ‎ 1、能听懂、会说“Can I ...?”并能在适当情景中应用。‎ ‎ 2、在对话中巩固描述天气的词cold,warm,cool,hot。‎ 教具准备:教学光盘、单词卡片。‎ 教学重点:句型:Can I wear my…? Yes,you can./No, you can’t.‎ ‎ 词汇:wear  can  can’t 教学难点:“Can I …?” 问答中的人称转换。‎ 教学过程:‎ 一、复习引题 ‎ 1、教师播放图像资料,引导学生根据人物服装来猜一猜天气情况,复习单词:warm、hot、cool、cold。‎ 二、教学新课 ‎ 1、教师根据当时情况说:It’s hot/warm. Can I wear my shirt(sweater, skirt, dress…)? 并引导学生回答:Yes,you can.或 No, you can’t. 并进行板书。‎ ‎ 2、学生分小组练习:A:Can I wear my…?‎ ‎ B:Yes,you can./No, you can’t.‎ ‎ 3、播放Let’s talk部分教学录像,学生观看。‎ ‎ 4、学生看配套动画, 模仿跟读。教师对学生的语音、语调进行必要的指导。‎ 22‎ ‎ 5、学生分角色朗读,表演对话。教师可以先与一个学生进行示范性表演,以降低本项活动的难度。‎ 三、巩固练习 ‎ 1、创新练习:根据所给情境两人一组编对话。今天你要和同学去公园,和妈妈商量:A:It’s …  Can I …?‎ ‎ B:Yes, you can. /  No, you can’t.‎ ‎ 2、学生分组汇报表演,教师进行适当评价。‎ 四、布置作业 ‎ 1、熟读并背诵第24页的Let’s talk。‎ 五、板书设计 六、教学反思 22‎ 第二课时 A let’s learn ‎ 教学目标:‎ ‎ 1、能听懂会说本课的会话。‎ ‎ 2、能听说认读本课主要单词:warm,cool,hot,cold,weather。‎ ‎ 3、学会运用“It's cold/hot/cool/warm in...”, 要求表达准确,语调自然。‎ ‎ 4、初步了解我国几个城市的气候特点。‎ 教具准备:教学光盘、单词卡片。‎ 教学重点:句型:It’s  warm/hot/cold/cool  in…;词汇:cold、cool、hot、warm、weather ‎ 教学难点:单词weather的发音。‎ 教学过程:‎ 一、复习引题 ‎ 1、学生一起说儿歌(Let’s chant P25)。‎ 二、教学新课 ‎ 1、教师说:It’s warm today.(指指外面) So we wear shirts or T-shirts. Today we are going to learn about the weather. Now let’s watch a weather report.教师播放一段英文解说的天气预报实录。待学生看完后,教师说:This is a weather report.同时呈现单词卡片,领读weather report(把卡片贴到黑板上)。教师要注意提醒学生读weather时,th咬舌尖。‎ 22‎ ‎  2、教师播放Unit 4 Let’s learn A部分的课件。学生观看。‎ ‎  3、教师提问:Is it a weather report?‎ ‎   学生回答:Yes, it’s a weather report.‎ ‎   教师再问:Is it warm in Lhasa?点击句子It’s cool in Lhasa.引导学生答出:No. It’s cool in Lhasa.让更多的学生重复回答。‎ ‎ 4、告诉学生拉萨位于我国西藏自治区,那里的天气很凉快,cool是形容天气凉快;而warm一词是形容天气暖和,北京的春天就是很温暖的。教师说:It’s warm in Beijing.并引导学生跟读。‎ ‎  5、教师将单词卡warm、cool贴黑板,请部分学生朗读单词。然后提问:Where is cool? Where is warm?启发学生回答:It’s cool in Lhasa. It’s warm in Beijing.‎ ‎  6、鼓励学生用warm和cool描述我国其他城市的天气状况:It’s warm / cool in .…, 如果有不符合实际的叙述,教师可以用 It isn’t warm/cool in……进行简单纠正,从而为学生进一步的学习留下悬念。‎ ‎  7、请学生观察书中插图:Which city can you find?学生答出:Harbin、Hong Kong教师说:It’s cold in Harbin. It’s hot in Hong Kong.‎ ‎  8、用体态语言解释hot和cold的意思。领读单词(把卡片贴到黑板上)。‎ ‎  9、教师说:It’s cool in Lhasa. It’s warm in Beijing. What’s the weather like in Harbin?引导学生说出:It’s cold in Harbin.‎ 22‎ ‎ 提问:What’s the weather like in Hong Kong? 引导学生说出:It’s hot in Hong Kong. ‎ ‎  10、教师出示中国地图,边指边说:Here is Beijing. What is the weather like in Beijing?‎ ‎   学生回答:It’s warm in Beijing.‎ ‎   教师问:What’s the weather like in Harbin/Hong Kong/Lhasa?‎ ‎   学生分别回答:It’s cold in Harbin.‎ ‎   It’s hot in Hong Kong.‎ ‎   It’s cool in Lhasa.‎ ‎  11、引导学生用What the weather like in……?提问关于我国其他城市的天气状况。‎ ‎ 三、巩固练习 ‎ 1、两人一组,仿照课文表演一个城市天气预报。Good morning. This is a weather report.(一起说),然后每人预报两个城市的天气。练习好以后,教师找几个组来在班里表演,教师要及时做出评价。‎ ‎ 2、完成Let's chant。‎ 四、布置作业 ‎ 1、读课文第25页并背诵 Let's chant。‎ 五、板书设计 22‎ 六、教学反思 第三课时 A Let’s spell ‎ 教学目标:‎ ‎ 1、让学生掌握含有字母组合ar, al的单词发音和认读书写。‎ ‎ 2、能听、说、读、写 arm, car, card, ball, tall, wall五个词语。‎ 教具准备:教学光盘、单词卡片。‎ 教学重点:能听、说、读、写arm, car, card, ball, tall, wall五个词语。‎ 教学难点:正确书写arm, car, card, ball, tall, wall五个词语。‎ 教学过程:‎ 一、复习引题 ‎ 1、师生做日常口语练习:‎ ‎     A: Can I go outside now?‎ ‎     B: ...‎ ‎ A: Can I have some soup?‎ ‎ B: ...‎ ‎  2、请学生表演A部分Let’s talk的对话。‎ 二、教学新课 ‎ 1、播放Read, listen and chant的录音,让学生听歌谣。‎ ‎  2、让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。‎ ‎ 3、播放Read, listen and number 的录音,让学生给单词排序。‎ 22‎ ‎ 4、听音后反复读五个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的。‎ 三、巩固练习 ‎ 1、完成Look, listen and write部分的练习。‎ 四、布置作业 ‎ 1、抄本课单词4+1模式 五、板书设计 六、教学反思 22‎ ‎ ‎ 第四课时 B Let’s talk ‎ 教学目标: ‎ ‎ 1、能听、说、认读本课时的主要句型:What's the weather like in New York? How about Beijing?‎ ‎ 2、能够分角色朗读对话。‎ 教具准备:教学光盘、单词卡片。‎ 教学重点:句型:What's the weather like in New York? How about Beijing?‎ 教学难点:It's ...degrees.的表达。‎ 教学过程:‎ 一、复习引题 ‎ 1、学生唱歌曲“Thunder”;说唱第25页的Let’s chant部分歌谣。‎ ‎  2、启发学生将歌谣中的warm、hot、cool、cold根据后一句话的内容替换为:sunny、windy、snowy、cloudy。改编儿歌。‎ ‎  3、教师播放世界城市天气预报的录像,然后提问:What’s the weather like in …?学生根据实际内容回答It is…(学生既可以从气温的角度回答,也可从气候特征的角度回答,此项活动主要是巩固What’s the weather like in …?的功能结构。)‎ 二、教学新课 22‎ ‎ 1、教师提问:What’s the weather like in New York?(同时将录像内容定在New York的界面),学生根据实际来回答。‎ ‎  2、教师领读:New York,注意学生的发音不要受汉语纽约的干扰,适时纠正。‎ ‎  3、教师继续将录像界面定在某一城市,问:How about…? 引导学生根据实际来回答。反复利用3-5个城市操练How about,让学生在问答中理解How about…?的功能。‎ ‎  4、请学生观看课件,初步理解对话的意思。‎ ‎  5、教师提问:What's the weather like in New York? How about Beijing?‎ ‎  6、教师领读;解释意思。‎ 三、巩固练习 ‎ 1、学生跟录音读对话,注意课文中首次出现语言的语音语调,注意准确模仿。‎ ‎  2、学生两人一组分角色读对话,教师及时进行评价。‎ ‎ 3、完成Let's play部分。操练句型: A:What’s the weather like in …? B:It’s … How about…? A:It’s …‎ 四、布置作业 ‎ 1、给同学、朋友打电话用What’s the weather like?询问当地天气情况。‎ 五、板书设计 22‎ 六、教学反思 第五课时 B Let’s learn 教学目标:‎ ‎ 1、 能够听、说、认读本课的重点单词:windy,sunny,rainy,snowy、cloudy。 ‎ ‎ 2、能够看懂/听懂天气预报中关于气候特点语句的报导,并会用所学知识简单 表达天气情况。‎ ‎ 3、 学会将所学句子运用到实际生活中。‎ 教具准备:教学光盘、单词卡片、世界地图一张。‎ 教学重点:词汇:windy,sunny,rainy,snowy,cloudy。‎ ‎ 句型:It’s … in…‎ 教学难点:所学句子在情境中的应用;几个重要城市的名称和地理位置。‎ 教学过程:‎ 一、复习引题 ‎ 1、学生跟录音唱歌曲“Thunder”。‎ ‎  2、教师提问:What’s the weather like in Beijing(Harbin/ Hong Kong/ Lhasa)?学生回答:It’s warm(cold / hot / cool)‎ 二、教学新课 ‎ 1、播放第25页的Let’‎ 22‎ s chant部分的动画,学生观看完一遍后,教师将图中五个画面同时展现在屏幕上,教师播放录音,请学生选出相应的画面。学生指出图后,教师适时出示单词卡:rainy、windy、sunny、snowy、cloudy,学生认读。‎ ‎  2、教师出示世界地图:This is Beijing,the capital of China. This is Moscow, the capital of Russia.This is London, the capital of Britain. Here is Sydney, a city in Australia.Here is Singapore, the city is a small country.教师指图领读城市的名称:Moscow、London、Sydney 、Singapore。‎ ‎  3、请学生打开书,教师说城市名称的单词,学生在地图上指出城市的位置。‎ ‎ 4、一个学生说城市名称的单词,其他学生在地图上指出城市的位置。‎ ‎  5、同桌两个同学一组,一人说单词,一人在图中指位置。‎ ‎  6、教师播放Let’s learn的课件,学生观看。‎ ‎  7、教师提问,学生看插图回答。‎ ‎  教师问:Is it cloudy in Sydney?Is it windy in Beijing? Is it rainy in Moscow? Is it snowy in Singapore?‎ ‎  6、学生两人一组问答:A:Is it… in …?‎ ‎   B:Yes./No. It’s … in…‎ ‎  7、学生用It’s … in…报导地图上五个城市的天气情况。‎ 三、巩固练习 ‎ 1、完成Let's play部分的练习,操练句型:It’s … in…。‎ ‎ ‎ 22‎ ‎2、看看谁的反应快:将全班分为若干小组,每次比赛各组出一名代表。教师说城市(In …),学生说出相应的天气形容词(It’s …)。哪个学生先说出来可为本组赢得一分,若干轮比赛后,评出先进组,教师应进行适当奖励。‎ 四、布置作业 ‎ 1、读课文第28页。‎ 五、板书设计 六、教学反思 22‎ 第六课时 B Read and write ‎ 教学目标:‎ ‎ 1、能让学生运用Is it...? Yes, it is./No, it isn't. 写句子。‎ ‎ 2、能听懂录音。‎ ‎ 3、会唱Let’s sing 的歌曲。‎ ‎ 4、能听懂 Story time 的内容。‎ 教具准备:教学光盘、单词卡片。‎ 教学重点:掌握两个重点句子:“Is it...? Yes, it is./No, it isn't.”的正确书写。‎ 教学难点:在四线格中的正确书写Is it...? Yes, it is./No, it isn't.‎ 教学过程:‎ 一、复习引题 ‎ 1、日常口语交流。‎ ‎ 2、Review:A、B两部分的词语及对话。‎ 二、教学新课 ‎ 1、让学生练习运用Is it...? Yes, it is./No, it isn't.练习说句子。‎ ‎ 2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。‎ 三、巩固练习 ‎ 1、读短文并回答问题。(这种题型第一次出现,教师可以先让学生口头回答,再让学生动笔写。)‎ 22‎ ‎ 2、听录音并打勾。‎ ‎ 3、看一看并连线。‎ ‎ 4、唱Let’s sing 的歌曲。‎ ‎ 5、听录音看动画理解Story time 的内容。‎ 四、布置作业 ‎ 1、唱第30页的歌曲给家长听;‎ ‎ 2、听录音并跟读Story time。‎ 五、板书设计 六、教学反思 22‎ ‎ ‎ Recycle 1 教学计划 一、单元教学内容分析 ‎ 1、单元教学内容:Read aloud. Listen, circle and match. Look, ask and answer. Listen, tick and say. Read and write. Read and circle.‎ ‎ 2、单元教学重点:1—3单元的重点内容。‎ ‎ 3、单元教学难点:1—3单元的重点内容。‎ 二、单元教学目标:‎ ‎ 1、复习1—3单元的目标语言与词汇,要求学生做到能听、会认,并在实际情景中准确表达。‎ ‎  2、复习1—3单元Let's spell部分的单词和Read and write部分的句子,要求学生能熟练地听、说、认读并在四线格中正确书写。‎ 三、单元教学准备:‎ ‎ 1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及1—3单元的单词卡。‎ ‎ 2、准备一些教师的照片或图片。‎ ‎ 3、教师准备录音机及录音带。‎ 四、单元教学措施:‎ ‎ 1、在教学过程中,对于学习困难的学生,可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答,让学生对老师和同学的发言引起注意,让学生意识到要仔细听别人的说话。‎ 22‎ ‎ 2、对于学习还不错,但是不愿或害怕发言的学生,课堂中教师主动请他们表达其意见,培养他们良好的学习英语的习惯。‎ ‎ 3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等,给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动,鼓励学生交际。‎ 第一课时 教学目标:‎ ‎ 1、能听懂、会说单词: "show, jacket" 以及句子:"We have a show in the library. Do you have a jacket?"等。‎ ‎ 2、能够熟练、流利朗读的课文并表演。‎ 教具准备:教学光盘、单词卡片。‎ 教学重点:认读对话中出现的生词和新语言; 熟练朗读并表演课文内容。‎ 教学难点:句子"We have a show in the library. Do you have a jacket? "的理解。‎ 教学过程:‎ 一、复习引题 ‎ 1、师生演唱第三单元的歌曲 “Thunder”‎ ‎  2、1-3单元的口语交际。‎ 二、教学新课 22‎ ‎ 1、教师可参照第四册第二单元部分Let’s learn的图表,让学生做问答练习,最后引出这节课的show。‎ ‎  2 教师在黑板上出示教学挂图或放VCD, 让学生了解故事大意。在听,看之前,教师提出问题让学生去听。(What time does it begin? Where?)‎ ‎ 3、教师放录音或看投影片的同时,出示本部分的生词和新句子的卡片。‎ ‎  4、学生跟读录音,并分角色朗读。‎ 三、巩固练习 ‎ 1、出示对话中的5幅图,打乱顺序地听对话,请同学把对话与图配对。‎ ‎  2、请同学把5幅图按照顺序排列好。(在排图的过程中,可以展开竞赛的方式,找到第一幅图后,请本组的两个同学把这个图的内容说出来,依此类推。)‎ 四、布置作业 ‎ 1、同桌演一演第32页的对话。‎ 五、板书设计 六、教学反思 22‎ 第二课时 ‎ 教学目标: ‎ ‎ 1、能听懂Listen, circle and match并完成相应的练习,复习1-3单元的语音知识。‎ ‎ 2、能看懂Look, ask and answer并回答三个问题。‎ ‎ 3、能听懂Listen, tick and say 并完成表格填空。‎ 教具准备:教学光盘、单词卡片。‎ 教学重点:1-3单元的重点。‎ 教学难点:1-3单元的语音知识。‎ 教学过程:‎ 一、复习引题 ‎ 1、教师播放第三单元的歌曲,学生进一步熟悉所学过的有关天气的单词,为下一步的学习做好铺垫。‎ 二、教学新课 ‎ 1、教师播放Listen, circle and match部分的录音。第一遍整体听,让学生圈出字母组合,锻炼学生的听力能力;第二遍让学生听录音并连线,;第三遍听音并核对答案。‎ ‎ 2、完成Look, ask and answer:先让学生以同桌为单位口头回答三个问题,然后全班展示,教师给出及时的评价,最后让学生把答句写下来。‎ ‎ 3、教师播放Listen, tick and 22‎ ‎ say部分的录音。第一遍整体听,锻炼学生的听力能力;第二遍让学生听录音并打勾;第三遍听音并核对答案。‎ 三、巩固练习 ‎ 1、以Listen, tick and say部分为例,操练句型:What's the weather like in...? It's...‎ 四、布置作业 ‎ 1、完成课本第34页的Read and write。‎ 五、板书设计 六、教学反思 第三课时 ‎ 教学目标:‎ ‎ 1、能读懂Read and circle中 John一天的活动安排,并独立完成练习。 ‎ ‎ 2、能拼读前三单元的四会掌握单词并用四会句型造句。‎ 教具准备:教学光盘、单词卡片。‎ 教学重点:会听、说、读、写前三单元的四会掌握单词。‎ 教学难点:运用单词灵活造句。‎ 教学过程:‎ 一、复习引题 22‎ ‎1、教师出示前三单元中应掌握的四会卡片,可采取依次朗读的方式,看看哪组的同学最——也可采取让学生抽签的方式,看看抽到的是什么词,马上读出来。在读单词的过程中,教师也可进一步提高要求,让学生将用所读到的单词造句。‎ ‎ 2、复习1-3单元的四会单词。‎ ‎ 3、核对上一节课的回家作业。‎ 二、教学新课 ‎ 1、Read and circle 部分教师先引导学生仔细看图阅读John的活动时间表,然后独立完成练习,最后进行检查。注意检测时不要只停留在判断正误的层面上,要让学生进一步回答教师提出的一些问题:When does John go to school? Where does John read books? 等问题,以此来检查学生掌握的情况。‎ 三、巩固练习 ‎ 1、完成作业本上Recycle 1的练习。‎ 四、布置作业 ‎ 1、读1-3单元的课文给家长听。‎ 五、板书设计 22‎