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- 2021-12-10 发布
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《短诗三首》创新教案
教学目标
1.反复朗读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,展开想象,领悟诗文大意。
2.初步了解现代诗的一些特点,体会诗歌的情感。
教学过程
一、导入新课
同学们都读过哪些诗歌呢?你认为读诗歌有什么好处呢?(学生踊跃发言)
教师小结:
(诗歌能净化人的心灵,升华人的情感。)
著名作家冰心的一句话“读书好,多读书,读好书。”就是对名著阅读最好的诠释。
二、读小诗,知作者
师朗诵:这些事——是永不漫灭的回忆:
--生齐接下句:月明的园中,藤萝的叶下,母亲的膝上。
师述:冰心还将母爱、童真、自然融为一体。
师朗诵:母亲啊,天上的风雨来了
--生齐接下句:鸟儿 躲到它的巢里,心中的风雨来了,我只躲到你的怀里。
师述:在《繁星》中,冰心把母爱视为最崇高的最美好的东西,反复地加以歌颂,诗人
以生动形象的比喻,把 母爱之情传达出来,写得情真意切,感人肺腑。对母爱的歌颂,奠定
了这两部作品深沉细腻的感情基调,与母爱紧密相连的,便是对童真、童趣、童心以及一切
新生事物的真爱。
师朗诵:大海呀,哪一颗星没有光,哪一朵花没有香,--生齐接 下句:哪一次我的思潮
里,没有你波涛的清响?
师述:在冰心看来,人类来自自然,归于自然,人与自然应该是和谐一致的。
师述:冰心还将母爱、童真、自然融为一体。
师述:多美呀!冰心把母爱、童真、自然完美地融合在一起,营造出一个至善至美 的世
界,感情诚挚深沉,语言清新典雅,给人以无穷的回味与启迪。我们集体背诵了一些小诗,
哪位同学能来背一背自己喜欢的小诗呢?
生背诵,自由展 示。
在诗歌中我们知道了冰心的温柔、爱心、机敏、才智,你还知道冰心的哪些事情?
生自由发言。多媒体出示相应图片、视频。
三、选小诗,赠亲友
古人以画赠友,以歌赠友,以文赠友,是一件风雅、高尚的活动,今天我们也来一次赠
诗活动。用“我要把这首诗送给 ,因为 ”的句式来交流。
老师对学生的发言进行点评, 或赞同或补充,或质疑或深 化。
学生自由发言,老师给予点评。
四、写小诗,诉真情
看到这种小诗,同学们也会想一试身手吧些,请有模仿写作并大声朗诵,说说自己的创
作灵感,同学们自由点评,可以提问,可以质疑。
老师点评诗作,或鼓励写作,或帮助修改,或谈自己感受。
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