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- 2021-12-10 发布
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8《冀中的地道战》创新教案
教学目标:
1.通过活动,进一步弄清翼中地道的结构,作用,
体会它是中国劳动人民的战争的智慧。
2.培养学生借助课文语句练习表达,学做“小导
游”。
教学过程:
一、探究起点,整体感知
《冀中的地道战》这篇文章写了什么内容?
板书:冀中的地道战
学生交流:
课文首先写了地道战的产生及其作用;然后介绍
了地道的式样、特点以及冀中人民怎样利用地道打击
敌人;最后强调在我国抗日战争史上的地位。
板书:地道战的产生及作用
二、品味语言,感悟文本
过渡:下面我们就看一看地道的式样、特点怎样?
冀中人民又是怎样利用地道打击敌人的?地道战在我
国抗日战争史上有着怎样的地位?
课文第三自然段写道:“说起地道战,简直是个
奇迹。”最后自然段又写:“(地道战)在我国抗日
战争史上留下了惊人的奇迹。”两个“奇迹”首尾呼
应。
“奇迹”是什么意思?
下面我们就来看看“奇”表现在哪里?
(1)介绍地道结构时,重点介绍了哪几个部分?
每部分有什么特点?你能发现地道“奇”在哪吗?
学生自由读课文,然后讨论交流。
引导学生归纳:从总体结构看,地道式样多:一
百多种;高深适宜:四尺多高,离地面三四尺;有许
多洞:大洞、小洞;构造齐全:住人、拴牲口、搁东
西、做厕所、气孔;作用极大:保护群众。
板书:结构特点 地道 式样
大小
功用
(2)地道的出口是怎样的?有几种情况?你又怎
样理解地道的“奇”?
(小组讨论交流后,引导学生归纳:从隐蔽自己,
打击敌人方面的结构看,口外:隐蔽安全,堆满荆棘,
设置陷坑;口内:活道——“孑口”,死道——地雷。
“一夫当关,万夫莫开。这些都说明了地道的“奇”。”)
迷惑 、“孑口”是什么意思?有什么作用?(学
生联系上下文理解:迷惑是辨不清,摸不着头脑的意
思。“迷惑洞”是让敌人分不清什么是死道,什么是
活到。孑口这里指地道里小得只容一个人过去的关口。
“一夫当关,万夫莫开”的意思是:一个人把住关口,
一万个人都打不进来,形容孑口的险与窄。)
板书:出口 隐蔽 陷阱
口内 活道 死道
学生默读课文第七、八自然段:小组讨论
(3)冀中人民利用地道对付敌人的破坏是从哪两
方面写的?地道又“奇”在哪里?
想方设法是什么意思?敌人是怎样想方设法来破
坏地道的(火攻 水攻 毒气攻)集中人民怎样对付敌
人进攻的?
(小组讨论交流后归纳:从对付敌人破坏方面的
结构看,防火攻——土和沙;防毒攻——吊板;防水
攻——跟枯井暗沟相连;从通讯联络方面的结构看:
“无线电”——吆喝声,“有线电”——拉铃声。这
些也说明了地道的“奇”。)
板书:防御 火攻——土、沙
水攻——连接枯井暗沟
毒气攻——吊板
联络 有线 无线
小结:
(1)冀中人民为了打击敌人,什么办法都想出来
了,人民的智慧真是无穷无尽。此时此刻,你最想说
些什么?
读课文最后一个自然段,从这一自然段中,你发
现了什么?
(地道战是战争史上前所未有的战斗形式
奇迹)
板书:前所未有 奇迹
(2)作者把结构十分复杂的地道,介绍得条理分
明,井然有序,使我们一目了然,如临其境。你能根
据课文介绍画出地道示意图吗?试着画一画
借助示意图练习作小“导游”,介绍冀中的地道
战。
三、掌握写法,学以致用
1.这篇课文讲了冀中人民在抗日战争中表现出来
的顽强斗志和无穷智慧。那么这篇课文是怎样一层一
层表达出来的呢?
(先讲地道战产生的原因,有什么作用;再讲地
道的式样及特点;然后讲怎样粉碎敌人的火攻、水攻、
毒气攻;怎样进行通讯联络,最后讲地道战在抗日战
争史上留下了惊人的奇迹。)课文叙述非常有条理,
我们要掌握这种写作方法。
2.谈体会:学了这篇课文,你感受最深的是什么?
四、布置作业,内化吸收
1.写一篇《冀中的地道战》读后感。
2.把你家房屋及院落的结构及特点写一写。
附:板书设计
冀中的地道战
地道战的产生及作用
地道 式样 大小 功用
出口 隐蔽 陷阱
口内 活道 死道
结构特点 水攻——土 沙
防御 水攻——连接枯井暗沟
毒气攻——吊板
联络 有线 无线
前所未有 奇迹
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