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- 2021-12-10 发布
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习作:“漫画”老师
本次习作的内容是引导学生用漫画的文字“画”出自己老师的形象。要让学生了解漫画里的人物特点——独特的画风和夸张的情节,让人印象深刻。再想想老师的突出特点,要通过一两件能突出其特点的具体事情对人物进行刻画。
学生喜爱看漫画,对漫画中人物的特点有了解。但是运用文字给老师画漫画,还需教师逐步引导。
1.通过教师漫画欣赏,让学生了解本次习作可能要达到的效果。
2.要给予学生充分说的时间,让他们在小组互评中丰富材料。
3.让学生为老师画一幅漫画。
【知识与技能】
1.用文字为老师“画”一幅漫画。
2.要抓住老师的特点来写。
3.会修改习作。
【过程与方法】
1.通过欣赏,了解习作语言的诙谐幽默。
2.要用突出老师特点的具体事例写出人物特点。
3.运用夸张等修辞手法写出人物特点。
【情感、态度与价值观】
通过习作,表达自己对老师的尊敬、热爱之情。
教师:课件。
学生:为老师画一幅漫画。
2课时
第一课时
用文字“画”出老师,抓住能突出其特点的具体事例来写。
2
重点
写出老师的特点。
难点
选择一两件能突出老师特点的事例来写。
一、漫画展示,表达“我的老师”
1.课件展示:老师形象的漫画作品。
2.同学们,你们发现了这些漫画的特点吗?
3.学生交流。
4.漫画作品展示。
学生展示课前画好的教师漫画作品,向全班同学讲一讲这位老师的特点。
二、回忆师情,寻找“我的老师”
1.引导学生回忆老师。
2.听歌颂教师的歌曲,朗诵歌颂教师的诗歌。
3.同学们找到最理想的老师后,同组互相说一说老师的基本情况及主要事迹。
4.写出习作提纲。
三、指导写法,“漫画”我的老师
师:每位同学都找到了想写的老师,请大家认真构思,想好习作的内容和语言。
阅读例文,学习如何“漫画”老师,突出人物的形象。
1.仔细读例文,想一想:作者围绕“我的老师”写了一件什么事?
2.分组讨论交流,通过阅读例文,你学到了什么?
3.教师小结:
(1)选择的材料要有特点,要能突出老师鲜明的特点。
(2)结构新颖,例文开始先介绍我的老师外貌,让人感到我的老师老气横秋,一副老夫子像,
但接下来的教学行为却与之大相径庭,使人顿感“我的老师”可敬可爱。
4.动笔习作。
习作:“漫画”老师
选材 结构 刻画特点
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