四年级语文上册第四单元14普罗米修斯第1课时教案新人教版 3页

‎14　普罗米修斯 本文写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地“盗”取天火，给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。‎ 学生对古希腊神话不是十分了解，这主要是由文化的差异导致的。课前老师可以布置学生阅读有关的古希腊神话，使学生对普罗米修斯有所了解。另外，要学习简要概括故事的内容，练习讲故事，再以课文为生发点，把学生目光引到课外阅读中去，引导他们大量阅读民间故事、寓言故事和神话故事，进一步激发学生读书的兴趣。‎ 本文重点是引导学生从字里行间去体会普罗米修斯为人类造福决不动摇、决不妥协、决不改变态度，体会他的勇敢与献身精神。‎ ‎【知识与技能】‎ ‎1．正确认读、书写本课生字、词语。‎ ‎2．正确、流利、有感情地朗读课文。‎ ‎3．按照起因、经过、结果的顺序，讲讲普罗米修斯“盗”火的故事。‎ ‎4．能抓住有关语句体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。‎ ‎【过程与方法】‎ 课文重点感受普罗米修斯遭受惩罚部分，从“锁”和“啄”两个词中，体会普罗米修斯所承受的漫长的痛。另外，通过对其他人物如众神之王宙斯、火神、大力神的语言、心理的描写，进一步让学生感受普罗米修斯的伟大精神，同时认识、了解神话的特点。‎ ‎【情感、态度与价值观】‎ 体会普罗米修斯的英勇献身精神。‎ 重点 按照起因、经过、结果的顺序，讲讲普罗米修斯“盗”火的故事。‎ 难点 体会普罗米修斯的不屈不挠和英勇献身精神。‎ 教师：准备相关多媒体课件。‎ 学生：课前搜集关于普罗米修斯的阅读材料，了解古希腊神话。‎ 3‎ ‎2课时 第一课时 ‎1．正确认读、书写本课生字、词语。‎ ‎2．初读课文，了解课文主要内容，初步体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。‎ 一、导入新课，激发读书兴趣 我们都知道，在中国古代神话传说中，人是女娲造出来的，她用泥捏成人形，给人以生命。为了人类的幸福，女娲还历尽辛苦，炼石补天。而在古希腊神话故事中，也有一位带给人类幸福和光明的人，你们知道他是谁吗？‎ ‎(板书课题：普罗米修斯，指导学生读好课题)‎ 读了题目，说说你想了解关于普罗米修斯的哪些事。‎ 二、自读自悟，完成自学要求 ‎1．读通课文，读准生字生词的音。‎ ‎2．思考课文写了一件什么事。‎ ‎3．提出自己感兴趣的问题或疑问跟同学交流。‎ 三、学习字词，初步交流 ‎1．指名分段读课文，相机指导学生以读好难读的段落和词语。‎ ‎2．课件出示生字和词语，学生多种形式认读。‎ ‎3．汇报交流学习成果。‎ ‎(1)课文写了一件什么事？‎ ‎(引导学生从普罗米修斯为什么要取火种，取火种给他带来怎样的灾难，最后怎样，从这三个方面概括课文主要内容)‎ ‎(2)读了课文后你有什么感受？‎ ‎(由于是初读，感受可能肤浅，但也要让学生有交流的机会，教师从学生的感受中捕捉到教学资源)‎ ‎(3)提出自己不理解的问题与别人交流。‎ 预设：①为人类取了一颗火种，为什么宙斯要给普罗米修斯如此严酷的惩罚？②普罗米修斯受到那么残酷的折磨，他是怎么活下来的？③为什么说普罗米修斯是个英雄或普罗米修斯最让我们佩服的是什么？‎ 解疑①：引导学生读课件资料。‎ 神话中说，最初的人，是和众神在迈孔奈平原上幸福地共同生活的。一段时间以后，宙斯决定将人和神分开。他把这任务交给了普罗米修斯，要求他将双方彻底分开。于是，普罗米修斯在祭祀的时候，将事先涂了厚厚一层白油的骨头献给宙斯，却将较好的部分藏在看上去不太诱人的内脏里给了人类。宙斯察觉了这一骗局，他报复人类，拿走了他们的火种。‎ 解疑②：a：放录像《封神榜》中比干被挖心肝的片段。‎ b：告诉学生，希腊神话中的神与人同形同性，既有人的体态美，也有人的七情六欲，懂得喜怒哀乐，不同的是，神永生不死，人生命有限。‎ 解疑③：引导学生明白普罗米修斯“盗”火种是为解除人类没有火的困苦，他为了坚持正义不向宙斯低头认错而饱受严酷惩罚，体现了不屈不挠的精神。‎ 四、布置作业 3‎ ‎1．抄写生字和词语，指导“佩”和“既”的笔顺。‎ ‎2．读熟课文。‎ 普罗米修斯 为什么取火种——受罚——获救 3‎