教科版五年级科学上册《种子发芽实验（一）》 (19) 17页

《种子发芽实验（一）》说课 教材分析： “种子发芽实验（一）”是教育科学出版社,小学义务教育课程标准实验教材《科学》五年级上册第一单元中的一课。小学科学新课程标准中指出：“小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。”重在倡导探究性学习，重在提高孩子生物科学素养。“种子发芽实验（一）”将引导学生经历从提出问题 ——绿豆种子发芽需要什么条件，到进行假设、选择控制条件、制定实验计划、动手做实验、观察记录现象的过程。 学情分析： 在进行本课学习前，每个孩子对“种子发芽实验”有着不同的生活经验，对“种子发芽实验”有着最直观的感受。但对孩子而言，第一次接触对比实验，改变条件和控制条件对于很多孩子来说是一个难点。本次实验重在培养孩子养成动手实验的习惯。 实验教学目标： 1、知识与能力：掌握科学概念，种子发芽需要一定的条件。 2、过程与方法：经历种子发芽实验的全过程，用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件；按要求制定自己的实验计划。 3、情感、态度、价值观：养成对实验观察的兴趣。 实验教学内容： 《种子发芽实验（一）》，对绿豆发芽做对比实验从而得出种子发芽所需的条件（水、光照、温度等）这一结论。 实验教学重难点 ： 学习运用对比实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。 能根据要求设计出自己的实验计划。 实验教学准备： 玻璃碟子、绿豆种子若干、标签纸、纸巾、钳子、实验记录表格。 实验方法： 先演示一组对比实验，后分小组合作探究动手操作实验。 实验教学过程 一、讨论种子发芽的条件。 （ 1 ）谈话导入：植物的一生是从种子发芽开始的。那么，你觉得种子发芽需要哪些条件呢？ （ 2 ）学生自由讨论。（要种到土里获得养料，需要浇水。需要合适的温度，需要阳光，需要空气等。 （ 3 ）进一步引导（拿起一颗绿豆种子）：如果要让这颗完好的绿豆种子发芽，是不是上面这些条件都需要呢 ? 哪些是绿豆种子发芽的必须条件呢？ （ 4 ）大家的意见不一样，该怎么办？只有通过实验来判别了。 实验教学过程 二、设计种子发芽计划 实验教学过程 三、阅读书第4页种子发芽实验内容： 进一步阅读教材上的举例，教师引导关注其中的注意点，比如绿豆的大小应该差不多，为什么要在每个盒子分别放入2-3颗绿豆，为什么要垫纸巾等。 实验教学过程 四、动手做绿豆发芽实验 （ 1 ）（研究水为条件） 2 个 蒸发器皿，垫上纸巾，里面各方绿豆 6 颗，贴上标签，浇上水，一个水多浇（ 2 号为 实验组），一个水少浇（ 3 号为 对照组），完毕后放在窗台阳光处，观察记录发芽现象 实验教学过程 四、动手做种子发芽实验 （ 2 ） （研究光为条件） 2 个 蒸发器皿，垫上纸巾，里面各方绿豆 6 颗，贴上标签，浇上同样多的水，把其中一个用盖子盖上（ 1 号对照组），让他处于黑暗的环境里，另一个不盖（ 4 号为 实验组），完毕后放在窗台阳光处，观察记录发芽现象 实验教学过程 五、课堂小结 几天后种子膨胀，种皮破裂，根也长出来，有的甚至长出小叶片。在同样的光照和温度下，缺水影响种子的发芽；在水里和温度不变的条件下，收到光照和没有收到光照种子发芽情况不一样；温度也是影响种子发芽的重要条件之一。总之种子的发芽需要水、光、适当的温度、养分，这是他们生长所需的条件。 实验教学过程 六、布置作业 （坚持每天观察记录发芽现象，把自己的发现记录下来） 教学反思与自我评价 本课 从研究影响种子发芽的因素开始，对影响种子发芽因素的猜测，引导 孩子 做实验来检验自己的观点。对比实验只改变一个条件，别的条件不变，学生都能很好理解，但是如何改变这个条件却遇到了困难。 总的来说，这次可上的非常成功，孩子们受益匪浅。