四年级下语文教案四年级下册语文教案--19我们家的男子汉 人教部编版_人教版（2016部编版） 8页

部编版语文四年级一课时教学设计 课 题 19 我们家的男子 汉 单元 六 学科 语文 年 级 四 学 习 目 标 1.自主识字，认读本课“徽 谜”等 15个生字，学习理解新词。 2.学习以人物性格特点分类组织、安排材料的方法；细致地观察和细 腻地描写。体会“男子汉”逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征。 3.学会把握长文章的主要内容。 重 点 学会把握长文章的主要内容。 难 点 较快速度默读课文，了解作者对小男子汉的喜爱之情。 教学过程 教学环 节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新 课 今天，我们一起来学习王安忆写 的《我们家的男子汉》，看一看和我 们印象中的男子汉有何不同。(板书课 题：我们家的男子汉) 学生听讲 知识导入 讲授新 课 一．初读课文，整体感知。 听读，解决字词。读课文，用自己喜 欢的方式认识生字词语，扫除字词障 碍。 学生分析 朗读 思考理解 注意读准：翘舌音有“唇 尚 嘱”等。 多音字“强”在这里读“jiàng”，还 有一个读音“qiáng”，组词“强大” 指名读词语 安徽 谜语 嘴唇 和尚 吃荤 倔强 嘱咐 沮丧 情绪 一声不吭 嘹亮 妨碍 轮廓 解释词语 轮廓：构成任何一个形状的边界或外 形线。 恍惚：神志不清；精神不集中精神恍 惚。(记得、听得、看得)不真切；不 清楚。 妨碍：使事情不能顺利进行；阻 碍。 沮丧：灰心，失望，伤心，灰心丧气。 二．读懂文意 作者介绍 王安忆，1954 年 3 月生于江苏南京， 当代作家、文学家。 1976 年发表散文 处女作《向前进》。1987 年调上海作 家协会创作室从事专业创作。1996 年 发表个人代表作《长恨歌》，获得第 五届茅盾文学奖。2004 年《发廊情话》 获第三届鲁迅文学优秀短篇小说奖。 2013 年获“法兰西文学艺术骑士勋 章”。2017 年 12 月，获“2017 汪曾 祺华语小说奖”中的中篇小说奖。 文中的男子汉是一个才几岁的小孩 子，但作者为何称他为男子汉呢？ 他身上已初步表现出了男子汉的气 概：逐渐成熟、自主自立、刚强勇敢、 直面现实、挑战自我、天真幼稚、可 爱沉着等性格特征。 作者从哪几方面写这个男子汉的? 他对食物有足够的兴趣； 他有独立的要求，要求独立做事； 他沉着面对生活挑战。 你可以给每个部分换个小标题吗？ 爱吃 独立 沉着 他对食物的兴趣如何？ 量很多，范围很广，极有滋味。 吃青菜一事，风趣幽默。 “他可以耐心地等上三刻钟，为了吃 学生理解 师生合作，老 师指点 一客小笼包子。” 从文中哪些地方可以看出他很想独 立？ 走路时，想要独立的愿望之坚决。 去买山楂片时，失去了一次自己锻炼 的机会“沮丧”。 换橘子水的独立性和狂热性。 面对生活挑战，你从哪里感到他很沉 着？ 只是觉得好玩才哭。 他不作任何无效的挣扎。 回安徽时的勇敢。 结尾部分有何作用？ 总结上文，点题。 这篇课文表达了作者的什么感情？ 这篇课文写出了作者对小外甥的无比 喜爱之情。 什么是细节描写呢？ 细节描写是指抓住生活中的细微而又 具体的典型情节，加以生动细致的描 绘，它具体渗透在对人物、景物或场 面描写之中。 细节描写应注意什么？ 选用典型细节。 细致观察事物。 精心锤炼词语。 巧妙运用修辞。 三．拓展提高 你喜欢这篇童年趣事吗？ 童年趣事 我的童年是金色的，有着说不完 的故事。在童年的记忆中，有件事至 今想起来还会“扑哧”地笑出声来。 记得五岁那年，奶奶托人在农村 老家带来一些大红枣，还不让我吃， 偷偷地把红枣藏在西边小屋的坛子 里，还用泥土封住口。年小、不懂事， 好奇的我想:奶奶准是不宠我了，有好 吃的还不给我吃。哼!我偏要吃。一天 晚上，我趁奶奶不注意的时候，拿着 手电筒和小斧头，蹑手蹑脚的溜进西 屋，我打开手电筒找到那个坛子，然 后用小斧头打开了封在坛子盖上的 土，轻轻地又拿开盖子，哇!里面那硕 大、晶莹、透亮散发着香味的大红枣， 馋得我直流口水，于是我立即吃了起 拓展提高 开阔视野 来，啊!真是太棒了!我用双手不停地 往嘴里送，可还觉得不过瘾，干脆抓 起一大把往嘴里塞，不一会枣核就堆 成了一座小山。 正当我吃的兴头上时，突然觉得 头有点晕，于是我就回屋里准备睡觉， 可刚闭上眼睛，只觉得天旋地转，肚 子就像波浪一样来回翻滚。终于我忍 不住了，趴在床沿上吐了起来。奶奶 听到响声后，连忙赶来，看我满脸通 红又吐了一地赃物问:“怎么了，感冒 了吗?”“我、我、不知道，刚才在西 屋吃了一些枣就吐了”。“唉!傻孩子， 那是奶奶腌的醉枣，有酒的成份，吃 的多了会醉呀!”。说罢，便给我热了 一杯牛奶，我听后一想，原来奶奶还 是那么疼我，我就把牛奶一饮而尽。 天上的星星总是在闪烁，人有时 也像天上的星星朦朦胧胧。现在的我 已上六年级了，生活中的笑柄，使我 遇事总要仔细想想后再做，因而令人 可笑的事不断减少。 四．课堂练习 组词。 徽（ ） 萦（ ） 妨（ ）济（ ） 微（ ） 莹（ ） 访（ ）挤（ ） 解释词语 恍惚 妨碍 沮丧 徽（国徽） 萦（萦绕）妨（妨碍 ） 济（救济） 微（微笑） 莹（晶莹） 访（访问） 挤（挤到） 恍惚：神志不清；精神不集中精神恍 惚。(记得、听得、看得)不真切；不 清楚。 妨碍：使事情不能顺利进行；阻 碍。 沮丧：灰心，失望，伤心，灰心丧气。 五．作业布置 按要求改写句子。 一只胖胖的小手在我的手掌里，像一 条倔强的活鱼一样挣扎着。（缩句） 车门被行李和人堵满了。（改为“把” 字句） 学生练习 巩固提高 造句 恍惚 妨碍 沮丧 小手挣扎着。 行李和人把车门堵满了。 恍惚：他今天神情恍惚。 妨碍：我们不能妨碍执法。 沮丧：她考试不好，心情沮丧。 课堂小 结 有志不在年高，只要率真爽气， 感情真挚，自主独立，具备这些优秀 品质，就是一位真正的男子汉！ 板书 我们家的男子汉 率真爽气 感情真挚 自主独立 刚强坦诚 沉着勇敢