五年级上册数学课件-《分数的大小》 (共16张PPT) 北师大版（2014秋） 16页

⑴ 3 和 5 的最小公倍数是 ( ) 。 填空。 15 ⑵ 2 和 4 的最小公倍数是 ( ) 。 4 ⑶ 6 和 9 的最小公倍数是 ( ) 。 18 ⑷ 4 15 8 25 一、知识链接，导入新课 比较下列各组两个分数的大小。 ＜ 复 习 2 ＞ 分母相同，分子越大，分数越大。 分子相同，分母越大，分数越小。 1. 你能在图片中提取到哪些数学信息； 2. 根据数学信息你能提出哪些数学问题？ 二、探索新知，学法指导 2 7 1 6 □ 小组讨论 1 ： 1. 操场和宿舍楼谁的占地面积大？实际是要比较什么？ 2. 我们会比较怎样的分数大小？ 对于 比较这两个分数的大小有什么启发 ? 3. 把你们小组的方法记录在导学案上 三、小组合作，成果展示 分数的大小 北师大版五年级数学上册 第五单元 学习目标 1. 探索比较异分母分数大小的方法，会正确比较异分母分数的大小。（重点） 2. 结合具体情境，理解通分的意义，探索 并掌握通分的方法。（难点） 3. 能够运用通分解决生活中的实际问题。 方法 1 所以 2 7 ＞ 1 6 2 7 1 6 方法 2 把 和 化成分母相同的分数。 用 7 和 6 的 最小公倍数 42 作 公分母 比较简便。 通分 2 7 1 6 你准备用谁作 和 的 公共的分母 ( 也就是 公分母 ) ? 2 7 1 6 2 7 = ， = 12 42 1 6 7 42 1 6 因为 ﹥ ， 所以 ﹥ . 12 42 2 7 7 42 通分时， 一般先求出原来几个分母的最小公倍数， 根据分数的基本性质，把各分数分别化成用最小公倍数作分母的分数。 通分的方法： 把分母不同的分数化成和原来分数相等， 并且分母相同的分数，这个过程叫做 通分 。 方法 3 把 和 化成分子相同的分数。 2 7 1 6 1 6 = 2 12 1 6 因为 ﹥ ， 所以 ﹥ . 2 7 2 7 2 12 2 7 2 7 = 比一比，宿舍楼和教学楼谁的占地面积大？ 3 10 1 6 1 6 ＝ 10 60 3 10 ＝ 18 60 10 60 ＜ 18 60 所以 1 6 ＜ 3 10 1 6 ＝ 5 30 3 10 ＝ 9 30 5 30 ＜ 9 30 所以 1 6 ＜ 3 10 6 和 10 的 公倍数 做分母 6 和 10 的 最小公倍数 做分母 1. 比较下面每组中两个分数的大小。 和 ⑴ 和 ⑵ 四、课堂检测，学习反思 判 断 × ⑵ 通分与约分都是运用分数的基本性质 。 … ( ) √ ⑶ 。 … …… …… …… …………… … ( ) × ⑷ 通分时 用分母的最小公倍数作公分母比较简便 。 … …… …… …… …………………………… ( ) √ ⑴ 把几个分数化成分母相同的分数，叫做通分。 … … … … … … … … … … … … … … … … … ( ) 小结： 比较异分母分数的大小， 可以先通分，再比较大小。 3. 小小食品店有三种数量相同的冷饮，星期五的销售情况如下： 如果这个食品店要进货，应该多进哪种冷饮？为什么？ 五、课后作业，知识迁移