北师大版小学五年级上册语文第八单元试卷 5页

五年级语文学科（上）第八单元形成性测试参赛试卷 命题人：张晓燕 学校：金台区西街小学 评价等级 优 良 达标 待达标 在相应等级上划“√”‎ 同学们，“危急时刻”这一主题单元，给你们留下了许多感人的故事，你们也一定积累了很多知识，进步了很多很多。接下来将是你们大显身手的好机会，预祝你们取得好成绩！‎ 第一部分 日积可累展示厅 一我能给下列加点字选择正确读音，用“—”标出。（6分） ‎ 秩序﹙zhì chì﹚ 恐吓﹙ xià hè ﹚ 剖析﹙pōu pāo﹚ ‎ ‎· · · ‎ 攸关﹙yōu yù﹚ 按捺（nà nài） 争执（zhì zhí ）‎ ‎· · · ‎ 二、我能读准字音，写对字。（8分） ‎ Wěi kàng cóngróng tuānjí wēiruò ‎ ‎（ ） （ ） （ ） （ ）‎ jǐngrányǒuxù shēngsǐyōuguān yān xūnhuǒliǎo ‎（ ） （ ） ( )‎ 三、我会比较，还会组好听的词。（10 分）‎ ‎ 欧（ ） 遣（ ） 虑（ ） 泊（ ） 端（ ）‎ ‎ 殴（ ） 遗（ ） 虚（ ） 舶（ ） 湍（ ）‎ 四、我能把下列词语补充完整。（8分）‎ ‎ 良（ ）美（ ）（ ）泪（ ）眶 莫（ ）一（ ） 不（ ）所（ ）‎ ‎ （ ）（ ）是非 神机（ ）（ ） （ ）旗（ ）鼓 风（ ）浪（ ）‎ ‎ ‎ 五、我能给带点的字选择合适的义项。（6分）‎ ‎ 1、逼:①给人以威胁 ②强行索要 ③靠近，接近 ④﹙书﹚狭窄 ‎ ⑴逼迫﹙ ﹚ ⑵ 逼近﹙ ﹚ 逼债﹙ ﹚‎ ‎ 2、垂：①低下 ②流传到后世 ③向下流或滴 ④接近 ‎ ⑴永垂不朽﹙ ﹚ ⑵垂头丧气﹙ ﹚⑶生命垂危（ ）‎ ‎ ‎ 六、我能按要求写三个四字词语。（6分） ‎ ‎ 1、形容惊慌、恐惧的成语。‎ ‎ 心惊胆战、‎ ‎ ‎ ‎2、表现人的行为、品质的成语。‎ ‎ 奋不顾身、‎ ‎ ‎ 七、句子加工厂，我能按要求改写下列句子。(10分)‎ ‎ 1、我找到了木匣。 我懂得了一个深刻的道理。﹙把这两句话合并成一句话﹚。 ‎ ‎ 。‎ ‎2、这样的美景，谁都称赞它是伟大的奇观。﹙改为反问句﹚‎ ‎ 。‎ ‎ 3、那位情报部的中尉顺手拿过藏有情报的蜡烛。﹙缩写句子﹚‎ ‎ 。‎ ‎ 4、读了这本故事书使我深受感动。﹙修改病句﹚‎ ‎ 。‎ ‎ 5、教室里静悄悄的。（改为夸张句）‎ ‎ 。‎ ‎ 八、课文内容我知道。（10分）‎ ‎ 1《“诺曼底”号遇难记》的作者是 国的 。文中的主人公是 ，本文赞美了 ，你还知道这位作家的那些作品： 、 。‎ ‎ ‎ ‎ 2、“生死攸关”的意思是： 。《生死攸关的烛光》这一课以 为叙事主线，赞扬了 。‎ ‎ 九、畅所欲言。（4分）‎ ‎ 在危机时刻，你认为什么品质最重要？为什么？‎ ‎ ‎ 第二部分 开心阅读分析室 十、课外阅读。（12分） ‎ ‎ ‎ ‎ 我家门前有一片空地，上面种着小草。它们是那样富有（生机 生命），春天一到，一下子就铺开了一片绿色的天地。细看，它们是嫩绿色的，水灵灵的，多么喜人！‎ 一阵风吹过，小草跳起了欢快的舞蹈，时而舒展双臂，时而左右摇摆，时而随风点头。它们像一群会活泼的小女孩儿，天真可爱。这是，你如果有空来欣赏一下，一定会心旷神怡，乐而忘返。‎ 你别看小草这样（软弱 柔弱），可它永远不会向暴风雨低头。有一天，一阵狂风过后，突如其来地下了一场大雨。风雨过后，我赶紧去看小草。呀！小草好像被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子贴地。但我相信，它们是不会在暴风雨下屈服的。果然，小草又慢慢挺直了腰，尽管脸上还带着晶莹的泪珠！它们好像在骄傲地说：“你看，我们是多么顽强啊！”‎ 小草，没有鲜花那么娇艳，没有白杨那么（挺拔 挺立），可是它的生命力是那么（顽强 坚强）！人们说：“疾风知劲草”，小草是当之无愧的.。 ‎ 1. 给短文起个题目，写在横线上。（1分）‎ 2. 用“∕”划去文中括号里用得不恰当的词语。（4分）‎ 3. 用“＿”画出短文中的排比句。并试着写一句 ‎ ‎ 。（4分）‎ ‎4、读了这篇短文后，你懂得了什么道理？（3分）‎ ‎ 。 ‎ 第三部分 妙笔生花大观园 （26分）‎ 想象作文：当同学晕倒以后。‎ 分值：‎ 第一部分：一、6分 二、8分 三、10分 四、8分 ‎ 五、6分 七、10分 八、10分 九、4分 第二部分：12分 1、1分 2、4分 3、4分 4、3分 第三部分：26分 部分答案：‎ 一、zhì hè pōu yōu nà zhí 二、违抗 从容 湍急 微弱 井然有序 生死攸关 烟熏火燎 四、良辰美景 危在旦夕 心悦诚服 不知所措 颠倒是非 才华横溢 偃旗息鼓 风平浪静 五、1、① ③ ② 2、② ① ④‎ 七、1、我不但找到了木匣，而且懂得了一个深刻的道理。‎ ‎2、这样的美景，谁能不称赞它是伟大的奇观呢？‎ ‎3、中尉拿过蜡烛。‎ ‎4、这本故事书使我深受感动。‎ 十、2、生命 柔弱 挺立 顽强 设计意图：‎ 第一部分：日积月累展示厅 一到四题的设计目的是为了检测学生对字词的掌握情况。第五题为了让学生根据词的意思选择恰当的解释，帮助培养学生理解、分析词语的能力。第六题的设计目的是为了让学生了解成语的感情色彩，为以后的运用做准备。第七题句子练习，加强学生语言的表达能力。第八题课文内容回顾，考查学生对课文的了解情况，掌握学生的学习动态。‎ 第二部分：开心阅读分析室 ‎ 检测学生的自我阅读能力，分析能力，逻辑思维能力。‎ 第三部分：妙笔生花大观园 ‎ 学习语文的最终目的就是运用祖国文字，表达自己的思想感情。这一环节的设计可以检测学生对祖国文字的掌握情况，语言表达能力，同时也可以了解学生的内心世界，培养学生做一个有思想的人