冀教小学英语五年级上册教案 55页

冀教版小学英语五年级上册教案 UNIT 1 My Family ‎【教学内容】Lesson 1  Li Ming’s Big Family ‎【教学目标】  ‎ ‎1. 能把所学单词运用到日常口语交际中，在适当的情境中能够灵活运用.  ‎ ‎2. 帮助学生了解中西方文化的差异，拓展视野。 ‎ ‎【教学重、难点】‎ 能够认读，理解并应用这些基本句型：I have …… ‎ ‎【教学准备】‎ 学生：回忆自己的家庭成员； 教师：Li Ming的家谱表 ‎【教学课时】2课时 ‎【教学过程】‎ 第一课时 ‎【教学目标】‎ ‎ 掌握基本家庭成员的名称及其关系。‎ ‎【教学重、难点】‎ ‎ 听、说、读、写并能口头运用下列词汇：‎ father, mother, grandfather, grandmother, have, has, brother, sister, parent. ‎ ‎【教学过程】‎ Part 1：Greeting ‎ ‎ 给学生介绍英语这门课程，通过与学生互动交流调动积极性。‎ ‎ Part 2：New words ‎ 在黑板上展示李明家庭成员，熟悉他们的英文称呼：father, mother, grand-‎ father,grandmother, brother, sister, consion, uncle, aunt. ‎ ‎ Part 3：引入本课 教师：This is Li Ming’s grandfather（指着图）. This is Li Ming’s……(引导学生说家庭人员的称呼) ‎ 学生：This is Li Ming’s grandfatherfathermotherrothersister consion. ‎ 教师：（对学生甲）Li Ming’s grandfather is Li Ming’s father’s ……(引导学生回答) ‎ ‎   学生甲：father.‎ 教师：Your mother’s sister is your……..     ‎ 全班：Aunt. ‎ 55‎ ‎     教师：（继续问题）Your…….. is   your ……….‎ Part 4：阅读短文，复习家庭成员名称。 ‎ 教师点学生回答问题。 ‎ ‎（1）How many grandfathers and grandmothers does Li Ming have? ‎ ‎（2）Does Ling Ming have brothers or sisters? ‎ ‎（3）Who is Dachao and Who is Meiping? ‎ ‎（4）Does Ling Ming love his family? ‎ Part 5：领读课文。‎ Part 6：本课小结 ‎ 对于今天所学的几个家庭成员的名称，你都会说了吗？‎ Part :7：Homework:‎ ‎ （1）Copy the new words；‎ ‎（2）Read the text fluently.‎ ‎【板书设计】‎ Lesson 1（1）‎ Li ming’s Big Family ‎︷‎ ‎︷‎ grandfather ——grandmother grandfather ——grandmother ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ aunt —— uncle father —— mother aunt —— uncle ‎ Meiping Dachao Wanrong Zhiwei ‎ ‎ Cousin Jing Li Ming ‎【课后反思】‎ 新学期刚刚开始，学生和老师处于一个相互适应磨合的时期，课程进行的还比较慢。课后发现把单词讲解和家谱呈现结合起来效果更佳，效率更高。‎ 第二课时 ‎【教学目标】‎ ‎ 学会用完整的句子介绍你的家庭成员。‎ ‎【教学重、难点】‎ ‎ 能够认读，理解并应用这些基本句型：I have ……‎ ‎【教学过程】‎ Part 1：Greeting ‎ ‎（激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围）‎ Part 2：Review 55‎ ‎ 在黑板上出示家谱图，复习家庭成员名称。‎ Part 3：Listen and read ‎ 1. 领读课文，纠正不规范发音；‎ ‎ 2. 画出难懂的句子和知识点，先由小组讨论，然后由教师总结。‎ ‎（1）句型：I have……‎ ‎（2）名词所有格：eg：Li Ming’s …… 李明的……‎ Part 4：Let’s do it!‎ ‎ 1.  read and write  ‎ ‎2.  introduce your family  画画你的家谱图，用英语介绍你的家庭。‎ Part 5：小结 ‎ 如果让你向大家介绍自己的家庭成员，你会怎么说呢？‎ Part 6：Homework:‎ ‎ 1. Key sentences:‎ ‎(1) I have two __________ and two_________.‎ ‎(2) My _________ have one child: me.‎ ‎(3) I don’t have _________ or ________.‎ ‎(4) Meiping is my ___________.‎ ‎(5) Dachao is my ___________.‎ ‎2. 课堂练习册Lesson 1.‎ ‎【板书设计】‎ Lesson 1（2）‎ Li ming’s Big Family ‎︷‎ ‎︷‎ 爷爷 ——奶奶 外公 ——外婆 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 阿姨 —— 叔叔 爸爸 —— 妈妈 姨妈 ——姨夫 ‎ Meiping Dachao Wanrong Zhiwei ‎ ‎ Cousin Jing Li Ming ‎【课后反思】‎ 通过多样性的活动，激发学生学习英语的兴趣，调动积极性，使学生在英语课堂中初步体验成功，感受乐趣，树立自信心，促进学生综合语言运用能力的发展。‎ 55‎ ‎【教学内容】Lesson 2 What Do They Look like?‎ ‎【教学目标】‎ ‎1. 学会绘制更大的家谱图，理解家庭成员之间的关系。‎ ‎2. 通过创设真实生活情境，使课堂成为一个大家庭，用温馨、轻松、愉快的方式，激发学生学习英语的兴趣 。让每个孩子感知英语的特有的魅力，通过努力，体验成功！‎ ‎【教学重、难点】‎ ‎1. 听、说、读、写并能口头运用下列词汇：‎ white , hair, black, uncle , cousin, thin.  ‎ ‎ .  2.  能够认读，理解并应用这些基本句型：He She has…… ‎ ‎【教学准备】‎ 学生，一张Li Ming的家庭生活打印照片 ‎【教学课时】2课时 ‎【教学过程】‎ 第一课时 ‎【教学目标】‎ ‎ 学习掌握更多的家庭成员名称，并初步学习英语中如何描述他人的外貌。‎ ‎【教学重、难点】‎ ‎ 重点掌握生词：white , hair, black, uncle , cousin, thin.‎ ‎【教学过程】‎ Part1：Greeting!   ‎ Part2：Review ‎ ‎（展示李明家人的照片，通过提问方式复习单词aunt，uncle，cousin）  ‎ T: Who’s this ？  ——This is Li Ming’s uncle        ‎ T: Who’s this ？  ——This is Li Ming’s aunt ‎ T: Who’s this ？ ——She is Li Ming’s cousin   ‎ T: What’s name Li Ming’s uncle ？——S:……   ‎ T: What’s name is Li Ming’s  aunt ？——S:…… ‎ T: What colour is her hair？ ——S:…… ‎ Part3：New Concepts ‎ ‎1. T: What colour is her hair？(指着奶奶的头发) S:……(引导学生说出单词 white) ‎ ‎ 2. 学习New words ‎ white, hair, black, uncle, aunt, cousin, thin 55‎ ‎ 3. Listen and Read  ‎ ‎  （1）领读课文，纠正不规范发音；‎ ‎（2）画出难懂的句子和知识点，讲解相关知识点。‎ ‎ ①区分句型：‎ ‎ What + do/does + 主语 + look like? 某人/物看起来怎么样？（问外貌、强调直观）‎ ‎ What + be动词 + 主语 + like? （问性格、特点）‎ ‎②积累几组反义词：‎ ‎ Short —— tall / long black —— white ‎ ‎③句型：he /she has……‎ Part 4：Let’s do it （一）Ask and answer Part 5：小结 ‎ 今天所学的“姑舅叔伯姨”你还记得怎么说吗？‎ Part 6：Homework ‎ （1）Copy the new words；（要求：确保字母在四线三格中正确的位置）‎ ‎（2）Read the text fluently.‎ ‎【板书设计】‎ Lesson 2‎ 一、重点单词 aunt 阿姨，姑母，伯母，舅母，婶母 uncle 叔叔，伯伯，姨夫，姑父，舅父 cousin堂/表兄弟，堂/表姐妹 二、Family Tree. ‎ ‎【课后反思】‎ 学生记单词的习惯不好，有的学生甚至在我叫过几次不会之后，再叫还是不会，对英语学习不够重视。对此我要策划一些激发学生记单词热情的活动，如记单词比赛。‎ 第二课时 ‎【教学目标】‎ 能把所学单词、句子运用到日常生活之中，做到学以致用，如向他人简单介绍家庭成员的外貌。 ‎ ‎【教学重、难点】‎ 能够认读，理解并应用这些基本句型：He She has……‎ ‎【教学过程】‎ Part 1：Review 55‎ ‎ (1) Review the words in Lesson2；‎ ‎(2) 带领学生回顾课文内容及重要语法知识点。‎ Part 2：Let’s do it! (二) Read and match ‎ 根据所给句子，在图上的相关位置填上恰当的句子所对应的序号。‎ Part 3：Practice ‎ （1）反义词连线： （2）连词成句：‎ ‎ ‎ Part 4：小结 ‎ 那些关于描述人物外貌的词你积累了多少呢？‎ Part 5：Homework ‎ 《课堂练习册》Lesson 2‎ ‎【板书设计】‎ ‎（1）反义词连线： （2）连词成句：‎ ‎ tall old ①grandmother, white, has, hair, my, (.)‎ big short ‎ young white ②do, what, they, like, look, (?)‎ black small ‎【课后反思】‎ 五年级较三年级而言还是比较有组织的，学生已养成了一定的学习习惯，上课比较好组织，但有个别同学总是进入不了状态，心猿意马，老师领读不读，老师讲课也不注意听。‎ ‎【教学内容】Lesson 3 What Do They Do?‎ ‎【教学目标】‎ ‎1. 能把所学的应用到日常交际生活中去，在适时环境中能够用简单的词汇、句子描述一个人的职业。 ‎ ‎2. 能交流个人信息，乐于参与小组活动，积极参与。 ‎ ‎【教学重、难点】‎ ‎ 1. 能用本课重点句子和职业名称互相问答，并能简单介绍父母及家人的工作。‎ ‎ 2. 让学生感知主语是第三人称单数时，谓语动词需加s 或加  es。‎ ‎【教学准备】‎ ‎ 几种常见职业的单词卡片（teacher，doctor，nurse，worker）‎ 55‎ ‎【教学课时】2课时 ‎【教学过程】‎ 第一课时 ‎【教学目标】‎ 正确听、说、读、写、用work, doctor, hospital, nurse, worker      ‎ ‎【教学重、难点】‎ ‎ 正确听、说、读、写、用work, doctor, hospital, nurse, worker     ‎ ‎【教学过程】‎ Part 1：新课导入，Warming Up ‎ 板书单词，指名连线 doctor           school     ‎ nurse             factory   ‎ worker          hospital     ‎ teacher Part 2: 新授 ‎ 1. New words teaching ‎ Work, doctor, hospital, nurse, worker ‎ 2. 带领学生学习新课文内容 Part 3: Practice ‎ 1. 根据提示介绍自己的家人的职业，怎样去工作。 ‎ What does your ………. do? ‎ Where does your work? ‎ How does he/she go to work？‎ ‎ 2. Team work. 每组选派两名代表上台介绍家人的职业。‎ Part 4: 小结 ‎ 还记得我们新学习的几种职业都是什么吗？‎ Part 5：Homework ‎ （1）Copy the new words；（要求：确保字母在四线三格中正确的位置）‎ ‎（2）Read the text fluently.‎ ‎【板书设计】‎ Warming up! 用线连一连。‎ doctor           school     ‎ nurse             factory   ‎ worker          hospital     ‎ teacher 55‎ ‎【课后反思】‎ 这节课上的总体来说比较成功，虽然没有用多媒体，但是学生比较活跃，气氛很好，学生们积极踊跃回答问题。‎ 第二课时 ‎【教学目标】‎ ‎ 能够理解、应答和运用 He/She+verb s/es。‎ ‎【教学重、难点】‎ 能够理解、应答和运用 He/She + verb s/es.‎ ‎【教学过程】‎ Part 1：Review —— Ask and answer ‎ What does Li Ming’s father do?   How does he go to work？ ‎ What does Li Ming’s mother do?   How does he go to work？ ‎ What does Li Ming’s aunt do?   How does he go to work？‎ What does Li Ming’s uncle do?    How does he go to work？‎ Part 2：随堂练习 ‎ 1、画一画，讲一讲。 ‎ 让学生画一个家庭成员，她的职业是教科书中描述的一种职业中的一种。如果家庭成员中没有这些职业，学生可以虚构一个。两人一组，讨论： ‎ Is this  your …..（家庭成员）？ ‎ What’s his/her name? ‎ What does he/ she do? ‎ How does he/she go to work？ ‎ ‎2、游戏。 ‎ 教师发口令，学生做动作，看看谁的反应快！‎ Drive a car（cab 、truck ）!  ‎ Ride a bike! ‎ Take a bus! ‎ Walk!‎ Part 3：Practice ‎1. 完成课本第七页“Let’s do it! ”的内容。‎ ‎ 2. 指导学生完成“活动手册”里Lesson3的内容 Part 4：小结 ‎ 怎么用简单的句子描述家人的职业呢？‎ Part 5：Homework ‎ 1. 《课堂练习册》Lesson3;‎ ‎ 2. Copy the key sentences.‎ 55‎ ‎【板书设计】‎ Lesson 3 What do they do?‎ Drive a car Ride a bike Take a bus Walk ‎【课后反思】‎ ‎ ____________________________________________________________________‎ ‎____________________________________________________________________‎ ‎____________________________________________________________________‎ Lesson 4 What Do They Like to Do?‎ ‎【教学内容】Lesson 4：What Do They Like to Do? ‎ ‎【教学目标】‎ ‎ 掌握有关He/She likes to_____及相关动词词组，培养学生语言运用能力。‎ ‎【教学重、难点】‎ ‎1. 掌握本课学习的重点短语或单词。‎ ‎2. 重点句子：What does he/she likes to do ? ‎ He/She likes to… ‎ ‎【教学准备】‎ ‎ 将学生可能喜欢的学过的活动用英语写在提前准备好的卡片上 ‎【教学课时】2课时 ‎【教学过程】‎ 第一课时 ‎【教学目标】‎ ‎ 通过游戏、表演等活动，培养学生语言运用能力，通过学习语言知识，培养学生对知识的迁移能力和发散思维能力。‎ ‎【教学重、难点】‎ 55‎ ‎ ①使学生能够听、说、认读、并书写下列词汇：plant, flower, cook, go for a walk ‎ ‎②使学生能够认读、理解并应用下列句型: he/she likes to………. ‎ ‎【教学过程】‎ 一、以情激趣，复习旧知。 ‎ ‎      1、复习人称代词（he she）和物主代词（his her）和有关家庭成员的单词。 ‎ ‎2、师生间简单问答复习旧知，导入新课。    ‎ 二、学习新课 ‎ ‎1、使用词汇卡片教授新单词plant, flower, cook, walk 动作演示         plant flowers         I like to plant flowers                  ‎ go for a walk          I like to go for a walk                 ‎ ‎ cook                  I like to  ……‎ go shopping          I like to ……..                 ‎ ‎ red a book            I like to ……..                  ‎ work on the computer       I like to ……..‎ ‎ 2、讨论课文第一部分图片。    ‎ ‎3、播放录音，学生跟读课文。    ‎ ‎4、教师领读课文。 ‎ ‎5、学生齐读课文，然后小组内表演。‎ 三、小结 ‎ 对于我们以前学过的动词短语，结合今天新教授的，你都掌握了多少？你会向他人介绍你的家人们都喜欢做什么吗？‎ 四、Homework ‎ 1、熟读课文 ‎ ‎2、画一张家庭中某一成员的画，并注明此人的爱好。‎ ‎【板书设计】‎ Lesson 4 What do they like to do?‎ ‎ What does he / she like to do?‎ ‎ —— He/She likes to go for a walk 55‎ ‎ plant / water flowers ‎ cook ‎ go shopping ‎ read books ‎ work on the computer ‎【教学反思】‎ ‎____________________________________________________________________‎ ‎____________________________________________________________________‎ ‎____________________________________________________________________‎ 第二课时 ‎【教学目标】‎ ‎1.使学生能够正确地听、读、写、用单词she he his her.‎ ‎2.使学生能够用句型He/She likes his/her 。‎ ‎3.让学生体会英语学习中的乐趣，敢于表达自己的情感。‎ ‎【教学重、难点】‎ ‎ 能够用句型He/She likes his/her 。‎ ‎【教学过程】‎ 一、关注兴趣，游戏导入     ‎ ‎1、Greetings     ‎ ‎2、耳语游戏 ‎ ‎   找一位自告奋勇的学生，对他小声说：You show driving./ You show walking. /‎ ‎ You show cooking. / You show read books.这名学生表演，让其他学生猜单词，或短语。  ‎ 二、小组活动。 ‎ ‎1、表演读课文。 ‎ ‎2、两人一组，一位学生描述家庭成员（father, mother, grandfather, grandmother,‎ 55‎ have, has, brother, sister），另一位表演。‎ ‎ This is my ………. ‎ He/she is …………. years old. ‎ He/she has ……..hair. ‎ He/she likes ……….. 3、虚构亲戚 This is my ………. ‎ He/she is …………. years old. He/she has ……..hair.  He/she likes ……….. ‎ 三、小结 ‎ 练习：指导学生完成教科书第九页的内容 完成第四课的配套练习。 ‎ 四、布置作业 ‎ 利用所学句型介绍家庭成员。‎ ‎【板书设计】‎ Lesson 4 （二）‎ go for a walk read books water flowers plant flowers watch TV cook ‎【教学反思】‎ ‎____________________________________________________________________‎ ‎____________________________________________________________________‎ ‎____________________________________________________________________‎ Lesson 5 Having Fun Together ‎【教学内容】Lesson 5 Having Fun Together ‎【教学目标】‎ ‎ 通过游戏、表演等活动，培养学生语言运用能力，通过学习语言知识，培养学生对知识的迁移能力和发散思维能力。‎ ‎【教学重难点】‎ ‎ 学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：we, family, film, watch a film 学生能认读、理解并应用下列句型： We like to ………..‎ ‎【教学准备】录音机 55‎ ‎【教学课时】2课时 ‎【教学过程】‎ 第一课时 ‎【教学目标】‎ ‎ 学生能认读、理解并应用下列句型： We like to ……….. ‎ ‎【教学重难点】‎ ‎ 学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：we, family, film, watch a film等 ‎【教学过程】‎ 教学课时：2课时 ‎ 第一课时 ‎ 一、热身、复习（warm-up /Revision） ‎ ‎   做Whisper游戏以复习词汇： ‎ ‎ plant flowers， go for a walk， cook，go shopping， read a book， ‎ work on the computer等。在全班猜出每个动作后，问全班同学Where is he/she?然后再问What is he/she  doing? ‎ 二、学习新知 ‎ 1、问题讨论课文图片，引出并学习新词汇：‎ ‎(we, family, film, watch a film) What do they do?      ‎ ‎2、练习新词汇。 ‎ ‎      watch a film           at the cinema       ‎ watch animals         at the zoo       ‎ plant vegetables       on the farm       ‎ fly kites               in the park     ‎ 大小声读，小组读，表演读      ‎ ‎ 3、播放课文录音，学生跟读。 ‎ ‎4、师领读，请小老师领读，教师及时正音。‎ 三、巩固练习 ‎ 以小组为单位，互相介绍家庭成员的爱好。‎ 55‎ ‎【板书设计】‎ Lesson 5 Having fun together watch a film           at the cinema       ‎ watch animals         at the zoo       ‎ plant vegetables       on the farm       ‎ fly kites               in the park    ‎ ‎【教学反思】‎ ‎____________________________________________________________________‎ ‎____________________________________________________________________‎ ‎____________________________________________________________________‎ 第二课时 ‎【教学目标】‎ ‎ 对上节课所学进行加深巩固。‎ ‎【教学重难点】‎ ‎ 1. 学生能认读、理解并应用下列句型： We like to ……….. ‎ ‎ 2. 学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：we, family, film, watch a film等 ‎【教学过程】‎ 一、热身、复习（warm-up /Revision） ‎ 链式游戏：每个学生必须用到关于家庭成员喜好及其地点的短语 ‎ T: My father likes to go for a walk. ‎ S1: My uncle likes to watch a film at the cinema. ‎ S2： …‎ 二、新授 ‎ ‎  画一画，说一说 ‎ 要求每个学生画一张家庭成员在一块玩的图画，要标出图片里的每个人物，然后每个学生写出一些有关其家庭的句子。对于没有掌握的同学，鼓励他们查书。可以用以下句子： ‎ He/She is a ……    ‎ 55‎ He/She likes to ……  ‎ My …… （家庭成员）has……（颜色）hair. ‎ My ……（家庭成员）wears glasses . ‎ He/she likes …… ‎ 三、Let’s do it! ‎ 指导学生完成教科书第十一页的内容。 ‎ 四、小结 运用本课已学过的词汇在we like to ……   句型中做单词替换练习。‎ 五、布置作业 完成本课《活动手册》‎ ‎【板书设计】‎ Lesson 5 Having fun What does your family like to do?‎ We like to ……‎ ‎【教学反思】‎ ‎____________________________________________________________________‎ ‎____________________________________________________________________‎ ‎____________________________________________________________________‎ Lesson 6   Maddy’s Family? & Again，Please！‎ ‎【教学内容】Lesson 6 & Unit 1 Review ‎【教学目标】‎ 学生能听懂并理解这个简单的故事。‎ ‎【教学重、难点】‎ 能够问答关于这个故事的问题。     ‎ ‎【教学准备】录音机 ‎【教学课时】1课时 ‎ ‎【教学过程】‎ 一、复习 ‎ 55‎ ‎1、播放录音，让学生听完后填写教科书P14中的小测试。‎ 录音内容： ‎ ‎ （1）What are these?   They’re glasses. They’re eyes.  ‎ ‎（2）What colour ls her hair? It’s white！It’s gray! ‎ ‎ （3）Is you mother’s sister your uncle? Yes, she is your uncle. No,she is your aunt. ‎ ‎ （4）Is li Ming’s father shorter or taller than his mother?  ‎ His father is taller than his mother. He is shorter. ‎ ‎ （5）Is li Ming older or younger than his grandfather? ‎ He is older than his grandfather. He is younger. ‎ ‎2、指名读出答案，教师评议、指导。‎ 二、录音机播放故事Maddy’s Family ‎ ‎（一）阅读准备 ‎ ‎1、学生一边看卡通片一边听录音。 ‎ ‎2、讨论：故事发生在何时何地？故事的人物是谁？故事中有哪些重要的东西？ ‎ ‎（1）小组派代表汇报。 （2）教师指名评议。 ‎ ‎3、启发学生说一说故事主要讲的是什么？ ‎ ‎4、将理解本故事的中心词教给学生。 ‎ ‎5、提问：这是谁？他在干什么？他在那儿？图中还有谁？‎ ‎（二）阅读 ‎ ‎1、放录音，让学生注意听英美人是怎样朗读故事的。 ‎ ‎2、播放多媒体课件，让学生一边看卡通一边跟读。 ‎ ‎3、反复放录音，让学生反复领读。 ‎ ‎（三）讨论： ‎ ‎1、用提问的方式，检查学生理解的情况。 ‎ ‎2、激发学生就故事本身作出各自的评论。‎ 三、小结 利用活动手册进行测试。‎ 55‎ 四、布置作业 ‎ 《课堂练习册》Again，Please!‎ ‎【板书设计】‎ Lesson 6 Maddy’s Family & Again, Please!‎ ‎【教学反思】‎ UNIT 2 My Country and English-speaking Countries Lesson 7 China ‎【教学内容】Lesson 7 China ‎【教学目标】‎ ‎ 会说本课的对话。会认读单词。能拼读本课的单词。‎ ‎【教学重、难点】‎ ‎ 学生通过学习，能用英语简单介绍中国。‎ ‎【教学准备】‎ ‎ 教师：多媒体 ‎ 学生：想一想你知道中国的哪些名胜古迹？‎ ‎【教学课时】2课时 ‎【教学过程】‎ 第一课时 ‎【教学目标】‎ ‎ 能听、说、读、写词汇：China ，map,  speak。‎ ‎【教学重、难点】‎ ‎ 运用本课所学简单介绍中国。‎ ‎【教学过程】‎ Step1 Class opening  ‎ 张贴一张世界地图，讨论你们的家人和亲戚都住在哪里？ ‎ Where do they live? ‎ Sept2 Learn the new lesson ‎ 55‎ ‎1、出示一张世界地图，教师一边指着地图一边向学生用英语讲解地图。    ‎ ‎2、指名说一说教师说的是什么意思？    ‎ ‎3、板书China 强调：单词的首字母要大写。 ‎ ‎4、教师用“手偶”演示“讲汉语”，每只手上放一个手偶，一个手偶讲英语，另一个手偶讲汉语，手偶试图彼此对话，但行不通，讲英语的手偶最终用英语道出问题的所在：Oh! I speak English, but you speak Chinese! ‎ ‎5、指两名学生上台，一个说英语，另一个说汉语，话题自选，不限制，教师先听说汉语的学生，然后再假装听说英语的学生，指导如下对话：    ‎ 教师（指着其中任何一个学生）：‎ What is he/she speaking? ‎ Is it Chinese/English?     ‎ 学生：Yes/No. ‎ ‎ 教师：Yes/No! He/She speak Chinese/English. ‎ Step3 学习课文 ‎ ‎1、让学生拿出教科书，把课文第一部分读一遍，画出不懂得词汇。 ‎ ‎2、播放课文录音，学生跟读。   ‎ ‎3、指名说一说课文的意思。 ‎ ‎4、教师讲解课文，并领读学生不会的单词。   ‎ ‎5、教师领读课文。    ‎ ‎6、请小老师领读课文。    ‎ ‎7、学生自由练习课文。‎ ‎8、指名朗读，师生共同评议、正音。   ‎ ‎9、以小组为单位，介绍中国。  ‎ Step4、小结 检查学生掌握情况    指名上台用英语描述中国。 ‎ Step5、布置作业 ‎ ‎ 用所学词汇描述中国。‎ ‎【板书设计】‎ Lesson 7 China 55‎ ‎{‎ ‎ They speak —— Chinese China Capital city —— Beijing ‎ Flag of China —— red; five yellow stars ‎【教学反思】‎ ‎____________________________________________________________________‎ ‎____________________________________________________________________‎ ‎____________________________________________________________________‎ 第二课时 ‎【教学目标】‎ ‎ 学生可以读，写，说出并听懂China, speak, Chinese和the capital city。‎ ‎【教学重、难点】‎ ‎ 能运用所学知识介绍自己。‎ ‎【教学过程】‎ Step1、 Class opening and review ‎ ‎   指名上台用英语描述中国。讨论“你知道中国的那些名胜古迹？ ‎ Step2、Learn the new lesson 教材Part 2‎ ‎1、介绍 Tian’anmen  Square,  Palace Museum, Great wall.  ‎ ‎2、让学生拿出教科书，把课文第二部分读一遍，画出不懂得词汇。‎ ‎3、播放课文录音，学生跟读。 ‎ ‎4、教师讲解课文，并领读学生不会的单词。   ‎ ‎5、教师领读课文。   ‎ ‎6、学生小组内读课文。‎ Step3、Let’s do it! ‎ 完成教科书第二十一页的内容 ‎ Step4、小结 ‎     用英语介绍你所知道的中国的名胜古迹。 ‎ Step5、布置作业 完成第七课的配套练习。‎ 55‎ ‎【板书设计】‎ Lesson 7 （二）‎ Tian’anmen  Square： very big the Palace Museum：beautiful the Great Wall：very long, great ‎【教学反思】‎ ‎____________________________________________________________________‎ ‎____________________________________________________________________‎ Lesson 8 Canada ‎【教学内容】Lesson8 Canada ‎【教学目标】‎ ‎1、能听、说、读、写词汇：know, about, city.  ‎ 能认读、理解并应用下列句型：——What do you know about……?‎ ‎ —— I know……/ I also know……‎ ‎2、模拟场景，激发学生学习积极性和知识探索能力。‎ ‎【教学重、难点】‎ ‎1、可以读，写，说出并听懂词汇：Canada, know, about, city, French ‎2、能用英语简单介绍加拿大的基本情况。‎ ‎【教学准备】‎ 教师：多媒体 学生：预习课文，并搜集查阅关于加拿大的更多信息。‎ ‎【教学课时】2课时 ‎【教学过程】‎ 第一课时 ‎【教学目标】‎ ‎1.能听、说、读、写词汇：know, about, city.  ‎ ‎2.能认读、理解并应用下列句型：——What do you know about……?‎ ‎ —— I know……/ I also know……‎ 55‎ ‎【教学重、难点】‎ 能用英语简单介绍加拿大的基本情况。‎ ‎【教学过程】‎ 一、Leading the new lesson. ‎ ‎ 1. （多媒体上出示一张世界地图）‎ ‎ Q：What’s this?‎ ‎ ——It is a map of the word.‎ ‎ T：Great! ‎ ‎ 还记得我们上节课所学的内容吗？上节课，我们学习了有关中国China的一些英语知识。有谁能在这张地图上找到我们中国呢？或者说出中国的地图是什么颜色的呢？‎ ‎ ——It’s red.‎ ‎ T: 非常好！‎ ‎ 2.To review the article we learnt last class, and answer the question below:‎ ‎ Q：What do you know about China ?‎ ‎ （引导学生从“语言”“首都”“国旗”三方面回答）‎ ‎{‎ ‎ They speak —— Chinese China Capital city —— Beijing ‎ Flag of China —— red; five yellow stars ‎ 3.今天老师打算带着大家出趟国，跨国大西洋去看看，怎么样？‎ ‎ （出示多媒体）有人知道我们即将来到的是哪个国家吗？‎ ‎ （生：加拿大）‎ ‎ 对，没错！Canada.‎ 二、Learn the new lesson ‎ ‎ 1.（多媒体展示一组加拿大的相关图片）带领学生提前领略加拿大的风土人情。‎ ‎ 2. 检查预习情况 ‎ 给学生几分钟时间熟悉课文，划出生词和不懂的地方。然后试着回答多媒体上出示的问题：‎ Questions: What do you know about Canada?‎ 55‎ • Who live in Canada?‎ • What do they speak in Canada?‎ • What is the capital city of Canada?‎ • What does the flag of Canada look like?‎ ‎3. 叫学生起立回答，并讲评。‎ ‎ （1）Jenny and Danny live in Canada.‎ ‎ （2）They speak English and French in Canada.‎ ‎（3）The capital city of Canada is Ottawa.‎ ‎（4）The flag of Canada is red and white. It has a red leaf on it.‎ ‎4. Brief Summary:‎ 我们现在根据刚才复习介绍中国的模式，试着归纳一下加拿大的信息：‎ ‎{‎ ‎ They speak —— English and French Canada Capital city —— Ottawa ‎ Flag of Canada —— red and white; a red leaf ‎5. Key words & Sentence Pattern:‎ ‎（1） Canada 加拿大 ‎ know 知道，了解 ‎ about 关于，大约 ‎ French 法语；法国人 ‎ city 城市 ‎（2） I (also)know + 从句 “我（还）知道……”‎ 练习：‎ ‎ （汉译英）我知道我们在中国说汉语。 ‎ I know we speak Chinese in China. ‎ 三、小结 ‎ 通过本次课的学习，你都收获了哪些有关加拿大的知识？‎ 四、布置作业 ‎ Copy the key words.‎ ‎【板书设计】‎ 55‎ Lesson 8 Canada 一、Key Words：‎ ‎ Canada 加拿大 ‎ know 知道，了解 ‎ about 关于，大约 ‎ French 法语；法国人 ‎ city 城市 二、句型 ‎ I (also) know + 从句 “我（还）知道……”‎ ‎【教学反思】‎ ‎____________________________________________________________________‎ ‎____________________________________________________________________‎ ‎____________________________________________________________________‎ 第二课时 ‎【教学目标】‎ ‎【教学重、难点】‎ ‎【教学过程】‎ ‎ 一、Review ‎ 完成框架：‎ ‎{‎ ‎ They speak ——‎ Canada Capital city —— ‎ ‎ Flag of Canada —— ‎ 二、新授 提到加拿大的国旗，我就不禁想在这里多说两句。‎ ‎ （多媒体出示加拿大的国旗以及一些相关的信息）‎ 加拿大国旗由红白两色相间作为底色，是因为它独特的地理位置。红色代表着广阔的太平洋和大西洋，白色则代表着加拿大的辽阔疆域。‎ 加拿大领域内多生长枫树，人们对于枫树、枫叶是十分钟爱的。枫树也是加拿大的“国树”。因此，加拿大的“枫叶旗”也就寄托着加拿大人的美好祝愿。‎ 55‎ 加拿大人对国旗图案的喜爱程度不亚于我们对五星红旗的热爱。（出示一组图论证）‎ 三、Famous places in China 接下来看一下书上第二部分，Part 2 “Famous Places in Canada ”.‎ ‎（1）This is Niagara Falls. ‎ It is a famous waterfall in Canada.‎ ‎（2）This is the CN Tower.‎ It is very tall.‎ 三、练习与小结：Part 3 “Let’s do it!”‎ 四、布置作业：‎ 完成《课堂练习册》P20~22 Lesson 8‎ ‎【板书设计】‎ Lesson 8 (二)‎ ‎{‎ ‎ They speak —— English and French Canada Capital city —— Ottawa ‎ Flag of Canada —— red and white; a red leaf ‎【教学反思】‎ ‎____________________________________________________________________‎ ‎____________________________________________________________________‎ ‎____________________________________________________________________‎ 55‎ Lesson 9 The U.S.‎ ‎【教学内容】Lesson9 The U.S.‎ ‎【教学目标】‎ ‎1、能听、说、读、写词汇：of, star  ‎ 能认读、理解并应用下列句型：They speak……?‎ ‎2、通过创设情景发掘学生学习兴趣，通过角色扮演来调动学生的积极参与性。【教学重、难点】‎ ‎1、可以读，写，说出并听懂词汇：of, star ‎2、能用英语简单介绍美国的基本情况。‎ ‎【教学准备】‎ 教师：多媒体，地图 学生：预习课文，并搜集查阅关于美国的更多信息。‎ ‎【教学课时】2课时 ‎【教学过程】‎ 第一课时 ‎【教学目标】‎ ‎1. 能听、说、读、写词汇：of, star  ‎ ‎2. 能认读、理解并应用下列句型：They speak……? ‎ ‎【教学重、难点】‎ 能用英语简单介绍美国的基本情况。‎ 55‎ ‎【教学过程】‎ 一、Leading the new lesson. ‎ ‎ 1. Class Opening ‎ ‎   Greeting [激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]   ‎ Good morning/afternoon, class! Where do we live? ‎ ‎2. Review 用所学词汇描述中国或者加拿大。‎ 二、Learn the new lesson ‎ ‎ 1. 以对话问答形式带出“美国the U.S.”‎ T:（指着中国或加拿大）What country is this ?‎ ‎（指着一个学生）Do you know? ‎ ‎    S甲：       。 ‎ ‎    T：Yes! You know this country. This is China/Canada. ‎ ‎（指着另一个学生）What do they/we speak in Chinese/English.?    ‎ S乙：Chinese/English ‎ T：They/We speak Chinese/English. ‎ ‎（指着另一个学生）what country is next to Canada?    ‎ 板书next to示意：与……接壤，相毗邻。‎ ‎ 2. 课文学习 ‎ （1）播放课文第一部分录音，让学生一边听一边整体感知课文，画出难懂的词句。 ‎ ‎   （2）教师板书生词，引导拼读，讲解词意并反复领读。     ‎ ‎（3）再听课文录音，跟读。   ‎ ‎（4）男女生分角色读课文。    ‎ ‎（5）学生自由练习课文。‎ 三、小结 ‎ 试着归纳美国的主要信息，并尝试着介绍美国。‎ 四、布置作业 ‎ Copy the key words.‎ 55‎ ‎【板书设计】‎ Lesson 9 The U.S.‎ ‎{‎ ‎ They speak —— English ‎ the U.S. Capital city —— Washington,D.C.‎ ‎ Flag of the U.S. —— red, white and blue; stars and stripes ‎【教学反思】‎ ‎____________________________________________________________________‎ ‎____________________________________________________________________‎ ‎____________________________________________________________________‎ 第二课时 ‎【教学目标】‎ ‎ 能在语言环境中领悟这些单词的意思，并能用简单的语言句式扩展运用这些单词，达到学以致用的目的。‎ ‎【教学重、难点】‎ ‎ 可以说出并且听懂“Do you know _____ ?  Yes, I know. / No, I don’t know.”‎ ‎【教学过程】‎ 一、Greeting ‎ ‎[激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]   ‎ Good morning / afternoon, class! Where do we live?‎ 二、Warming-up ‎ ‎     用所学词汇描述中国、美国或者加拿大。‎ 三、 Learn the new lesson ‎ ‎1、介绍 美国的名胜古迹：white house, Statue of Liberty.  ‎ ‎2、让学生拿出教科书，把课文第二部分读一遍，画出不懂得词汇。‎ ‎3、播放课文录音，学生跟读。 ‎ ‎4、教师讲解课文，并领读学生不会的单词。   ‎ ‎5、教师领读课文。‎ 四、Practice 55‎ ‎ 把学生分成两组，一组住在美国，另一组住在中国，教师先和某一组在一起，然后和另一组站在一起。引导学生进行如下对话：    ‎ 教师：What country is this?    ‎ 学生：China/the U.S. ‎ 教师： Where do they live?‎ 学生： China/ the U.S.    ‎ 教师：（指着另一组）Where do they live?    ‎ 学生：China/ the U.S.    ‎ 教师：What do they speak?    ‎ 学生：Chinese/English 教师：We speak      but… ‎ 学生：We speak      but they speak          ‎ 五、小结 做个小导游，给你的爸爸妈妈介绍美国的基本情况。‎ 六、布置作业    ‎ 用所学词汇描述美国。‎ ‎【板书设计】‎ Lesson 9 （二）‎ Country               China            Canada          the U.S.  ‎ Capital city        Beijing         Ottawa     Washington D.C ‎ They Speak         Chinese      English and French     English ‎【教学反思】‎ ‎____________________________________________________________________‎ ‎____________________________________________________________________‎ ‎____________________________________________________________________‎ Lesson 10 The U.K.‎ ‎【教学内容】Lesson 10 The U.K.‎ ‎【教学目标】‎ 55‎ ‎ 了解有关英国的地理知识及人文知识。‎ ‎【教学重、难点】‎ ‎ 1. 能听、说、读、写词汇：here ‎ ‎2. 能认读、理解并应用下列句型：Here is……?‎ ‎【教学准备】‎ ‎ 地图，卡片 ‎【教学课时】2课时 ‎【教学过程】‎ 第一课时 ‎【教学目标】‎ ‎ 可以读、写、说出并且听懂“U.K.”，能用英语向他人介绍有关英国的知识。‎ ‎【教学重、难点】‎ 能用英语向其他人简单介绍英国这个国家。‎ ‎【教学过程】‎ 一、Greeting and review     ‎ ‎1. Greeting。 ‎ ‎    2. Show a map of the world. Teacher asks some questions about the map to review. 二、 Presentation: ‎ ‎   T: I love China. China is a beautiful country. The U.S., the U.K., Canada and Australia are beautiful, too. I want to go on a trip to a beautiful country. Do you want to go with me? Let’s take a plane. Please close your eyes. ‎ ‎ Ladies and Gentlemen，欢迎乘坐一小五三次航班。请大家坐好，系好安全带。飞机即将起航。本次航班的目的地是一个既美丽而又古老的国家。一会儿我们可以从高空看到它的全貌。这个国家的地图看起来就象一只正在吃萝卜的小兔子。 ‎ 三、New Concept ‎ ‎1. T: Now open your eyes, please. Look! ‎ What is it? This is a map of the country. What country is it? ‎ 55‎ ‎(出示英国地图，并教授the U.K.和the United Kingdom。)‎ ‎2. 各位乘客，飞机即将在London机场降落。大家马上就可以开始英国梦幻之旅。祝大家旅行愉快。Now we are in the U.K. ‎ T: what do you want to know about the United Kingdom? Ss say it in their own group, and say it out in the class. such as : the capital city, language, position, the U.K.’s flag and others. Teacher helps students know about the U.K.. ‎ ‎（1）Beijing is the capital city of China. This is the capital city of the U.K. ‎ ‎(指向英国地图上伦敦) ‎ What is the capital city of the U.K.? Can you say it in Chinese or in English? ‎ London is the capital city of the U.K.. （introduce London to students）‎ ‎（2）What do they speak in the U.K.? It’s easy. Do you know?    ‎ They speak English in the U.K. ‎ ‎（3）Look at the world map. ‎ Is the U.K. south of China? Is the U.K. north of China? Where is the U.K.? ‎ ‎     The U.K. is west of China. The U.K. is west and a little north of China.‎ ‎ （解释a little）‎ ‎（4）Look, what’s this? (英国国旗图片)     It’s the U.K.’s flag. ‎ ‎     What colour is the U.K.’s flag? ‎ ‎     It’s red, white and blue. The U.K.’s flag is red, white and blue.‎ ‎（介绍the same as） ‎ What does it look like? ‎ ‎（5）李明和珍妮在和我们一起旅行，他们也有好多话要说，我们一起去听一听吧！‎ 播放课文录音，学生跟读，小组读，分角色读。‎ 四、小结 你会介绍英国了吗？‎ 五、布置作业 Copy the key words.‎ ‎【板书设计】‎ 55‎ Lesson 10 The U.K.‎ The U.K ’s flag——red、 white and blue. ‎ London is the capital city of the U.K. ‎ They speak English in the U.K. ‎ ‎【教学反思】‎ ‎____________________________________________________________________‎ ‎____________________________________________________________________‎ ‎____________________________________________________________________‎ 第二课时 ‎【教学目标】‎ ‎ 培养运用语言进行交际的能力，了解中西文化的差异。‎ ‎【教学重、难点】‎ ‎ 1. 能听、说、读、写词汇：here ‎ ‎2. 能认读、理解并应用下列句型：Here is……?‎ ‎【教学过程】‎ 一、Greeting and review     ‎ ‎1. Greeting。 ‎ ‎2. Show a map of the world. Teacher asks some questions about the map to review.‎ 二、Presentation: ‎ ‎  T: 今天我们要看一看英国的名胜古迹。 ‎ ‎（1）Oh, look，what’s this? It’s so big. It’s so beautiful. ‎ Do you know it in Chinese? (白金汉宫图片) ‎ It’s the Buckingham Palace.（补充介绍白金汉宫资料）‎ Who lives in the Buckingham Palace? Do you know her?(女王图片) ‎ This is a queen. Queens live in Buckingham Palace. ‎ This is a king. (国王图片) Kings live in Buckingham Palace.     ‎ Kings and queens live in palaces.‎ Do you know something else about the U.K.?‎ 55‎ 补充介绍( Big Ben,  Tower Bridge,  British Museum) ‎ ‎（2）The U.K. is great! The capital city of the U.K. is London.‎ It is west and a little north of China. They speak English. ‎ The U.K.’s flag is red , white and blue. ‎ Buckingham Palace is in the U.K. Kings and queens live in palaces. ‎ ‎（3）Do you like The U.K.? Let’s have a test about The U.K.. ‎ 三、小结与练习 ‎ <1>连线。（出示The U.K.’s flag, queen, Buckingham Palace 以及相对应图片） ‎ ‎<2>Students play a game to review the words. ‎ ‎<3>听录音并回答问题 ‎ ‎     1).What country is it?                      ‎ ‎2).What is the capital city of the U.K.?         ‎ ‎3).What do they speak in the U.K.?           ‎ ‎4).Where is the U.K.?   ‎ ‎5).What colour is the U.K.’s  flag?‎ ‎<4>小组内完成短文填空 ‎ ‎   It’s the U.K.. The capital city of the U.K. is _______.The U.K. is _____ and a little _____ of China.  They speak _______.  The U.K.’s flag is ______,______ and ______.I know ________________ is in the U.K. ______ and ______ live in palaces.   ‎ ‎<5> 完成课后表格。‎ 四、Homework ‎ 用今天所学的单词向你的家人或朋友介绍一下英国。‎ ‎【板书设计】‎ Lesson 10 （二）‎ Country               China            Canada          the U.S.  the U.K.‎ Capital city        Beijing         Ottawa     Washington D.C  London They Speak         Chinese      English and French     English English ‎【教学反思】‎ ‎____________________________________________________________________‎ 55‎ ‎____________________________________________________________________‎ ‎____________________________________________________________________‎ Lesson 11 Australia ‎【教学内容】Lesson 11 Australia ‎【教学目标】‎ ‎ 1. 会说本课的对话.会认读单词。能拼读本课的单词。‎ ‎ 2. 通过创设情景发掘学生学习兴趣，通过角色扮演来调动学生的积极参与性。‎ ‎【教学重、难点】‎ ‎ 1. 会说本课的对话.会认读单词。能拼读本课的单词。‎ ‎ 2. 会用英语简单介绍澳大利亚。‎ ‎【教学准备】‎ ‎ 课件，地图 ‎【教学课时】2课时 ‎【教学过程】‎ 第一课时 ‎【教学目标】‎ ‎ 能听、说、读、写词汇：beautiful ‎ 能认读、理解并应用下列句型：The capital city of …… is ……‎ ‎【教学重、难点】‎ ‎ 1. 能听、说、读、写词汇：beautiful ‎ ‎2. 能认读、理解并应用下列句型：The capital city of …… is ……‎ ‎【教学过程】‎ 一、Class Opening ‎ Greeting [激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]   ‎ Good morning/afternoon, class! Where do we live?  ‎ 二、Warming-up ‎ ‎   1、复习以下短语  map China speak Chinese ‎ 55‎ ‎    方法：找两个学生，让学生甲走出教室。全班同学在教师里为学生甲选择一件东西让他寻找。然后学生乙用如下指令引导学生甲找那件东西。    ‎ 学生乙： What is it? ‎ 学生甲:（举起物品）Is this/it  ………      .   ‎ ‎2、问答操练，复习单词country和其它词汇：   ‎ What colour is this country?   ‎ What country is this?‎ What do we speak in China?‎ 三、Learn the new lesson ‎ ‎   1、出示地图，教师用英语介绍加拿大。   板书Canada并反复领读。引导学生书空。 ‎ ‎   2、询问学生可能知道有关加拿大的问题，例如：‎ Do they speak Chinese in Canada?‎ Where do Jenny and Danny live? ‎ ‎3、通过渥太华和北京之间画纬度线来演示capital city,例如：‎ ‎（指着地图上的北京）What is this? ‎ This is Beijing. Beijing is a city. It is the capital city of our country. ‎ What is our country? Our country is China.‎ ‎（指着渥太华）This is the capital city of Canada.‎ ‎4、就学生所知道的有关加拿大的情况进行讨论。 ‎ ‎5、播放课文录音的第一部分，学生跟读，画出难懂的单词和句子。    ‎ ‎6、学生生汇报自己的难点，教师板书，师生一起解决问题。    ‎ ‎7、教师领读课文。 ‎ ‎8、指名朗读，师生共同评议、正音。    ‎ ‎9、以小组为单位，介绍加拿大。‎ 四、小结 ‎ 检查学生掌握情况：指名上台用英语描述加拿大。‎ 五、布置作业 ‎ Copy the key words.‎ 55‎ ‎【板书设计】‎ Lesson 11 Australia flag： blue and white stars ‎ speak: English ‎ kangaroo and beaches ‎【教学反思】‎ ‎____________________________________________________________________‎ ‎____________________________________________________________________‎ ‎____________________________________________________________________‎ 第二课时 ‎【教学目标】‎ ‎ 可以学生读、写、说出并听懂Australia,表达自己对这个国家的认识和了解。‎ ‎【教学重、难点】‎ ‎ 1. 能用英语向其他人简单介绍澳大利亚这个国家。‎ ‎ 2. 对所学的内容，摆脱书本限制，使语言得到灵活的运用。‎ ‎【教学过程】 ‎ 一、Greeting ‎ ‎[激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]   ‎ Good morning/afternoon, class! Where do we live?‎ 二、Warming-up and review   ‎ 指名上台用英语描述中国或加拿大。‎ 三、 Learn the new lesson ‎ ‎1、介绍 Australia的名胜古迹  ‎ ‎2、让学生拿出教科书，把课文第二部分读一遍，画出不懂得词汇。 ‎ ‎3、播放课文录音，学生跟读。 ‎ ‎   4、教师讲解课文，并领读学生不会的单词。   ‎ ‎5、教师领读课文。‎ ‎6、学生小组内读课文。‎ 55‎ 四、练习 ‎ 把学生分成两组，一组住在澳大利亚，另一组住在中国，教师先和某一组在一起，然后和另一组站在一起。引导学生进行如下对话：   ‎ 教师：What country is this?   ‎ 学生：China/Australia   ‎ 教师： Where do they live? ‎ 学生： China/Australia 教师：（指着另一组）Where do they live?   ‎ 学生：China/Australia   ‎ 教师：What do they speak?   ‎ 学生：Chinese/English   ‎ 教师：We speak      but… ‎ 学生：We speak       but they speak 五、Let’s do it! ‎ 完成教科书第二十一页的内容。‎ 六、小结 ‎ 小组活动：用英语介绍你所知道的澳大利亚的名胜古迹。‎ 七、布置作业 ‎ 用所学词汇描述加拿大。‎ ‎【板书设计】‎ Lesson 11 （二）‎ Australia —— kangaroos ‎ many beautiful beaches ‎【教学反思】‎ ‎____________________________________________________________________‎ ‎____________________________________________________________________‎ ‎____________________________________________________________________‎ 55‎ Lesson 12 Maddy’s Family Photos & Again, Please!‎ ‎【教学内容】Unit 2 Review ‎【教学目标】‎ ‎ 1. 能听懂理解故事.‎ ‎ 2. 能够认识地图以及从图上指出本单元一些基本的国家。并能灵活运用所学句型和单词，简单介绍一个国家。 ‎ ‎【教学重、难点】‎ ‎ 复习本单元重点词汇与句型，使学生能够较为熟练地用英语表达一个国家的基本信息。‎ ‎【教学准备】‎ ‎ 教师：多媒体 学生：复习总结 ‎【教学课时】1课时 ‎【教学过程】‎ 一、导入 ‎ 1. Class Opening ‎ 55‎ Greeting [激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]    ‎ Good morning/afternoon, class! ‎ ‎2. Review the content we learn last class. ‎ What’s this? What country is this?‎ What do they speak in this country?‎ What’s the capital city of this country?‎ ‎ What does the flag of this country look like?‎ 二、新授 ‎ 1. Story ‎   （1）多媒体课件出示故事Maddy’s Family Photographs 。学生一边看卡通片一边听录音。 ‎ ‎（2）讨论：故事发生在何时何地？故事的人物是谁？故事中有哪些重要的东西？ 小组派代表汇报。教师指名评议。    ‎ ‎（3）启发学生说一说故事主要讲的是什么？    ‎ ‎（4）将理解本故事的中心词教给学生。 ‎ ‎（5）用提问的方式，检查学生理解的情况。‎ 提问：这是谁？他在干什么？他在那儿？图中还有谁？‎ ‎ （6）反复放录音，让学生反复领读。‎ ‎2. Again, please ‎ （1）听力练习 ‎ A. 课本P32，No.1~No.2‎ ‎ B. Listen. Write the name: China  Canada   The U.S.  The U.K.  Australia ‎ C. Listen. Answer the questions. ‎ What is it? (a map of China)‎ What is the capital city of China? (Beijing)‎ What do we speak in china ? (Chinese)‎ Where is the U.S.? (next to Canada)‎ What do they speak in the U.S.? (English)‎ Where is Canada ? Where is the U.S.? Where is the U.K.? Where is Australia ? ‎ ‎ 3. Practice 55‎ ‎ 课本P33~36，No.3~No.8‎ 三、小结 ‎ 回顾一下，Unit 2我们主要学了哪些内容？‎ 四、布置作业 ‎ 1. 完成黑板上出示的表格 ‎ 2. 《课堂练习册》Again, please & Mid-term Exam ‎【板书设计】‎ Lesson 12 Maddy’s Family Photos & Again, Please!‎ Country Language Capital city Flag Famous for ‎【教学反思】‎ ‎____________________________________________________________________‎ ‎____________________________________________________________________‎ ‎____________________________________________________________________‎ UNIT 3 A Travel Plan Lesson 13 Beijing Is Great!‎ ‎【教学内容】Lesson 13 Beijing Is Great!‎ ‎【教学目标】‎ ‎ 能够运用本课句型进行简单对话。‎ I love to ____.‎ I want to go to ___. ‎ I want___(somebody)to come.‎ ‎【教学重、难点】‎ ‎ 1. 能听、说、读、写单词：love, travel, interesting, place ‎ 55‎ ‎2. 能认读、理解并应用下列句型：There are many interesting places in Beijing. It’s great!‎ ‎3. 难点：come and go的理解和运用. ‎ ‎【教学准备】‎ ‎ 多媒体，地图 ‎【教学课时】1课时 ‎【教学过程】‎ 一、导入 ‎ Review ‎ ‎（1）通过问答操练复习上学期最后一个单元的重要词汇 ‎（map, China, Canada, English, capital, city）. ‎ ‎（2）复习学生已掌握的关于地点名称的词汇，提问：‎ Where is the capital city of our country?       ‎ What  do you know about Beijing?            ‎ Do you love to travel?‎ Where do you want to go?‎ 二、新授 ‎ 1、Demonstrate ‎ ‎（1）用一张中国地图来示范Beijing. ‎ ‎（2）用一个手偶角色来演示trip。例如：在黑板的一端画一圆圈来代表旅行的目的地（选择一个城市）。教师组织手偶如下对话： ‎ 手偶：I am going to on a trip。 ‎ 教师：Where are you going ? ‎ 手偶：I am going to      （目的地的名称） ‎ 教师：Do you live in      （目的地的名称） ‎ 手偶：No, I live in    （所在城市的名称）。 ‎ 教师：Do you love to travel? ‎ 手偶：yes.    （所在城市的名称）。‎ 教师：Where do you to go?   ‎ 55‎ 手偶：‎ ‎ 2、Use the students book and audiotape ‎ ‎   （1）与学生一起讨论有关北京的图片。他们最喜欢北京什么？谁曾到过北京？ ‎ ‎（2）播放课文录音，让学生一边听一边整体感知课文。   ‎ ‎（3）再听，学生找出生词和不懂的句子，小组内决绝。       ‎ ‎（4）教师帮助学生决绝难点。   ‎ ‎（5）教师领读课文。   ‎ ‎（6）请小老师领读课文。   ‎ ‎（7）学生自由练习课文。‎ ‎ （8）以小组为单位，练习对话。‎ 三、Practice ‎ 小导游：假如你是小导游代我们去北京旅游，你怎样介绍北京的景点。在小组内说一说。‎ 四、小结 ‎ 检查学生掌握情况。‎ 五、布置作业 ‎ 1. Copy the key words.‎ ‎ 2. 完成本课配套练习习题。‎ ‎【板书设计】‎ Lesson 13 Beijing is great!‎ ‎ love to do 喜欢做某事 ‎ want (sb.) to do 想要（某人）做某事 ‎ interesting places ‎ There be 句型——某处有某物 ‎【教学反思】‎ ‎____________________________________________________________________‎ ‎____________________________________________________________________‎ ‎____________________________________________________________________‎ 55‎ Lesson 14 May I Go to Beijing?‎ ‎【教学内容】Lesson 14 May I Go to Beijing?‎ ‎【教学目标】‎ ‎ 1. 通过对这次北京旅行知识的学习，学生可以增加其标准英语短语和词汇的总量。进一步激发学生学习英语的兴趣。‎ ‎ 2. 准确理解和掌握句型May I /we……?  Yes, you may./No , you may not. ‎ ‎【教学重、难点】‎ ‎ 1. 能听、说、读、写单词：may, young, come, great. ‎ ‎    2. 掌握句型May I /we .......? Yes, you may./No , you may not.‎ ‎【教学准备】‎ ‎ 单词卡，录音机 ‎【教学课时】一课时 ‎【教学过程】‎ 一、导入 Review ‎ ‎（1）以旧引新：指名简单介绍Beijing. 教师引入新课——  Beijing is very great.‎ 提问：Is Li Ming going on a trip?  Where is he going? ‎ ‎（2）Li Ming want to come to Beijing，接下来他要干什么？播放课文录音。‎ 二、新授 ‎1、Demonstrate ‎ ‎（1）他征求妈妈的意见时会怎样说？教师板书句型：‎ May I go on a trip to Beijing ?讲解句意 。‎ ‎（2）利用单词卡向学生演示怎样替换句型： ‎ May I……? ‎ Yes, you may. / No, you may not. ‎ ‎（3）两人一组边指着卡片边做对话练习。例如：‎ May I read a book? Yes, you may. / No, you may not( I’m afraid not).  ‎ May I eat an apple?  ‎ May I live in Beijing?  ‎ 55‎ ‎（替换词语：read a book, sing a song, write a story, draw a picture, eat an apple,‎ go to Beijing, live in Beijing,…） ‎ ‎（4）指两名学生上台表演，师生共同评议。‎ ‎2、 Practice ‎ ‎（1）播放课文录音，让学生一边听一边跟读。 ‎ ‎（2）小组内讨论自学，找出疑难单词和句子，并解决。 ‎ ‎（3）小组汇报已解决的单词和句子，还有那些不懂。 ‎ ‎（4）教师帮助学生决绝难题。 ‎ ‎（5）播放课文录音，让学生一边听一边跟读 ‎ ‎（6）指名朗读，师生共同评议、正音。 ‎ ‎（7）小组内分角色读课文。‎ 三、小结 ‎ 今天你都学到了哪些内容？‎ 四、布置作业 ‎ 用句型May I……？ Yes, you may. / No, you may not.造句。‎ ‎【板书设计】‎ Lesson 14 May I go to Beijing?‎ ‎ 征求他人意见：‎ ‎——May I……？ ‎ ‎——Yes, you may. / No, you may not.‎ ‎【教学反思】‎ ‎____________________________________________________________________‎ ‎____________________________________________________________________‎ ‎____________________________________________________________________‎ Lesson 15 May I invite Danny and Jenny?‎ ‎【教学内容】Lesson 15 May I invite Danny and Jenny?‎ ‎【教学目标】‎ ‎ 掌握下列词汇：come, go ,invite, leave for, arrive in ‎ 55‎ ‎【教学重、难点】‎ ‎ 1. 能听、说、读、写单词：call ‎ ‎2. 掌握句型：（大电话）This is ...... May I speak to ......？        ‎ ‎【教学准备】‎ 录音机 ‎【教学课时】1课时 ‎【教学过程】‎ 一、Class Opening and review ‎ ‎1、 Class Opening ‎ ‎    Greeting [激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]    ‎ Good morning/afternoon, class! Where do we live? ‎ ‎2、Review ‎ 用“Mother, May I ?”的变化形式做游戏。‎ 板书：car,bus,airplane,cab,bicycle ‎ ‎  方法：要求两人一组，一个站着，一个坐着。站着的学生扮演另一个学生的妈妈或爸爸。这位学生要做某事前，必须问他的伙伴：Mother/Father, may I go to ‎ the library to read the book? 如果其同伴说：Yes, you may go这位学生便可以加入旅程并且说：Let’s go! 否则，这个学生还要原地坐着,“旅程”中的学生便说Let’s go!时，教师指向黑板上的一个单词，然后学生说:Let’s go by…….并且用这种方式旅行到另一个同学那里.‎ 二、New Concepts ‎ ‎  1、（1）用come, go 进行角色扮演。    ‎ 请一个学生先“来”，然后再 “去”。   ‎ ‎（2）引导学生做如下对话： ‎ ‎    教师：I want to go on a trip to Beijing!（拿起行李箱，手指前方开始走）Here I go!（停下来并指向一名学生）You come, too. You come whith me.（开始与学生一起走）Let’s go! ‎ ‎  （3）板书go come 指名说一说这两个词的意思。并请几个学生演示go，come。‎ 55‎ ‎2、Use the students book and audiotape ‎ ‎  （1）学生分组讨论课文内容，说一说课文主要讲了什么。‎ ‎（2）播放多媒体课件，让学生一边听一边整体感知课文。 ‎ ‎（3）再听，教师板书生词，引导拼读，讲解词意并反复领读。    ‎ ‎（4）指名说一说课文的意思。 ‎ ‎    提问：李明想要什么？；李太太怎样和李先生交谈？史密斯太太在哪里？Jenny能否来旅行？Danny呢？leave和arrive是什么意思？板书并反复领读。   ‎ ‎（5）教师讲解课文，并领读学生不会的单词。   ‎ ‎（6）教师领读课文。    ‎ ‎（7）请小老师领读课文。 ‎ ‎（8）学生自由练习课文。 ‎ ‎   （9）指名朗读，师生共同评议、正音。‎ ‎ （10）以小组为单位，练习对话。‎ 三、小结 ‎ 检查学生掌握情况。指名上台角色表演对话。‎ 四、布置作业 ‎ Copy the key words and sentence patterns.‎ ‎【板书设计】‎ Lesson 15 May I invite Danny and Jenny?‎ 打电话：‎ This is…… 我是……‎ May I speak to ……？ 我能和……通话吗？‎ ‎【教学反思】‎ ‎____________________________________________________________________‎ ‎____________________________________________________________________‎ ‎____________________________________________________________________‎ Lesson 16 How Can We Go to Beijing?‎ ‎【教学内容】Lesson 16 How Can We Go to Beijing?‎ 55‎ ‎【教学目标】‎ ‎1、能听、说、读、写单词：plane, train, fast, slow, from..... to.... ‎ ‎2、学生能认读、理解并应用下列基础的句型结构：‎ How far is it from ____   to _____? ‎ It’s about…  Kilometers. ‎ ‎【教学重、难点】‎ ‎ 学生能认读、理解并应用下列基础的句型结构：‎ How far is it from ____   to _____? It’s about…  Kilometers.      ‎ ‎【教学准备】‎ 教科书、录音机 ‎【教学课时】1课时 ‎【教学过程】‎ 一、导入 Review ‎ ‎（1）做游戏“Spell it”复习表示交通方式的词汇bike, car, bus. ‎ ‎      将全班分为两组，教师在黑板上画上空白线表示任意单词或短语，两组学生在黑板轮流猜空白处应填入的字母，猜对一个字母，教师写在相应的位置上，然后从头到尾正确地读出来。最先拼度正确地一组为获胜者。 ‎ ‎（2）要求学生找出这些词的词汇卡片，然后在卡片上画出与单词相配的图画。‎ 二、新授 ‎1、Demonstrate ‎ ‎（1）教学fast, slow ‎ ‎   教师一边说fast，一边快速行走，板书fast讲解词义并反复领读。用同样的方法学习单词slow. ‎ ‎（2）用卡片演示plane。然后教师引导学生进行如下对话： 教师：（举着卡片）What’s this ? 全班：A plane. 全班：Yes. ‎ 注意：plane是airplane的缩写。 ‎ ‎2、Use the students book and audiotape ‎ ‎ 55‎ ‎（1）教师任意说出一个数字，请任意一排的学生按顺序数出其后的连续的数字。从不同的数字和不同位置的学生开始，重复做几遍此游戏。‎ ‎（2）在黑板上写几个中国城市的名称。写出这些城市与所有城市之间的距离。要求学生说出这些数字。然后引导学生进行如下对话： ‎ 教师：How far is……?或How far is it from A to B ? It’s about…‎ 学生：About      kilometers. ‎ ‎（3） 两人一组练习此对话。‎ ‎（4）指名上台表演，师生共同评议。‎ ‎3、Part 3“Let’s sing!”‎ 三、小结 如何询问并回答两地的距离，你会了吗？‎ 四、布置作业 ‎1.Copy the new words.‎ ‎2.《课堂练习册》Lesson 16‎ ‎【板书设计】‎ Lesson 16 How Can We Go To Beijing?‎ 一、bicycle    car  truck   bus    train    plane 二、fast —— slow ‎ 三、句型：‎ ‎ ——How far is it from …… to ……？‎ ‎ ——It is + 数词 + 长度单位（kilometres / metres）.‎ ‎【教学反思】‎ ‎____________________________________________________________________‎ ‎____________________________________________________________________‎ ‎____________________________________________________________________‎ Lesson 17 The Travel Plan ‎【教学内容】Lesson 17 The Travel Plan ‎【教学目标】‎ ‎ 1、能听、说、读、写单词：Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, ‎ 55‎ Friday, Saturday. ‎ ‎   2、学生能认读、理解、并应用下列基础的句型结构：‎ I’m going to...../We are going to......    ‎ I/We will ...... ‎ ‎【教学重、难点】‎ ‎ 1、能听、说、读、写单词：Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, ‎ Friday, Saturday. ‎ ‎   2、学生能认读、理解、并应用下列基础的句型结构：‎ I’m going to...../We are going to......    ‎ I/We will ...... ‎ ‎【教学准备】‎ ‎ 录音带、多媒体课件，单词卡 ‎【教学课时】一课时 ‎【教学过程】‎ 一、复习导入 ‎1、做游戏用以复习一年中月份的表达法. ‎ ‎    出示标有个月份的卡片，从一月份开始，全班同学一起依次读出个月份，重复几遍。‎ 指两名学生上台，让他们闭上眼睛，教师迅速打乱卡片的顺序，让这两名学生依次归位并读出个月份，如果出错，可请其他同学帮助他们完成。 ‎ ‎2、做What day is it?游戏用以复习星期名称、月份名称以及序数词的表达法。 ‎ ‎3、唱The Trip Song.‎ 二、新授 ‎ 1、Demonstrate ‎ ‎（1）与学生一起讨论：李明计划去北京旅游，他每天会做什么？    ‎ ‎（2）播放课文的录音，然后停下来，复习刚刚学过的课文。    ‎ ‎（3）再听，教师板书生词，引导拼读，讲解词意并反复领读。    ‎ ‎（4）指名说一说课文的意思。 ‎ 55‎ ‎（5）教师讲解课文，并领读学生不会的单词。   ‎ ‎（6）教师领读课文。    ‎ ‎（7）请小老师领读课文。   ‎ ‎（8）学生自由练习课文。‎ ‎（9）指名朗读，师生共同评议、正音。‎ ‎（10）以小组为单位，练习对话。‎ ‎2、let’s do it! ‎ ‎   制作自己的一周旅行计划 ‎ ‎3、letters and sounds ‎ 教授三个新字母和字母组合：igh, y, i在单词中的发音。‎ 三、小结 ‎ 你是否会自己拟订一份简单的旅行计划了呢？‎ 四、布置作业 ‎ 熟记单词“Sunday ~ Saturday”‎ ‎【板书设计】‎ Lesson 17 The Travel Plan Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday 周日 周一 周二 周三 周四 周五 周六 ‎【教学反思】‎ ‎____________________________________________________________________‎ ‎____________________________________________________________________‎ ‎____________________________________________________________________‎ Lesson 18 Billy Bee ‎【教学内容】Lesson 18 Billy Bee ‎【教学目标】‎ ‎ 1、能看懂故事，提高阅读能力。 ‎ ‎2、渗透关爱意识，懂得“爱人者，人恒爱之”的道理。‎ ‎【教学重、难点】‎ 55‎ ‎1、学生能听懂并理解这个简单的故事。     ‎ ‎2、学生能够问答关于这个故事的问题。‎ ‎【教学准备】‎ 多媒体课件、录音机、磁带 ‎【教学课时】一课时 ‎【教学过程】‎ 一、Class Opening and review    ‎ ‎1、 Class Opening ‎ ‎   Greeting [激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]    ‎ Good morning/afternoon, class! Where do we live?    ‎ ‎2、Review ‎ ‎   Sing a song. “The Trip Song”‎ 二、多媒体课件出示故事Billy Bee  ‎ ‎（一）阅读准备 ‎ ‎  1、学生一边看卡通片一边听录音。 ‎ ‎2、讨论：故事发生在何时何地？故事的人物是谁？故事中有哪些重要的东西？ ‎ ‎   （1）小组派代表汇报。（2）教师指名评议。   ‎ ‎ 3、启发学生说一说故事主要讲的是什么？‎ ‎4、将理解本故事的中心词教给学生。 ‎ ‎5、提问：这是谁？他在干什么？他在那儿？图中还有谁？    ‎ ‎（二）阅读 ‎ ‎1、放录音，让学生注意听英美人是怎样朗读故事的。‎ ‎2、播放多媒体课件，让学生一边看卡通一边跟读。 ‎ ‎3、反复放录音，让学生反复领读。    ‎ ‎（三）讨论： ‎ ‎1、用提问的方式，检查学生理解的情况。   ‎ ‎2、激发学生就故事本身做出各自的评论。    ‎ 三、小结 55‎ 利用活动手册进行测试。‎ 四、布置作业 ‎ 复习本单元所学。‎ ‎【板书设计】‎ Lesson 18 Billy Bee Q: Do you like Billy Bee? Why?‎ ‎【教学反思】‎ ‎____________________________________________________________________‎ ‎____________________________________________________________________‎ ‎____________________________________________________________________‎ UNIT 4 Jenny and Danny Come to China Lesson 19 Meet Li Ming’s Family ‎【教学内容】Lesson 19 Meet Li Ming’s Family ‎【教学目标】‎ ‎ 1、读、写、说出并且听懂at, evening, nice, meet, morning, afternoon这些词汇。 ‎ ‎2、能够听、说、读、写一般用语：‎ Nice to meet you！Did you have a nice trip？‎ ‎【教学重、难点】‎ ‎ in, on, at 表示时间介词的用法 ‎ ‎【教学准备】‎ ‎ 多媒体，单词卡 ‎【教学课时】一课时 ‎【教学过程】‎ 一、导入 ‎ 1、Greeting ‎ 2、Review ‎ 复述故事Billy Bee.利用复述复习上单元的旅行词汇。‎ 55‎ 二、新授 ‎1、Danny 和Jenny到了石家庄，他们觉得累了，见到了李明的家人并确定了接下来的行程。 ‎ ‎2、行程是以时间顺序呈现的，拿出钟表，了解一下老师这一天的行程，在此过程中将at, evening, morning, afternoon写在黑板上。让孩子们说一说你们的一天，练习不同的时间。让孩子们自己看看谁安排的时间最合理，让孩子们学会学习。 ‎ ‎3、播放课文录音，第一遍，听录音回答问题。When will they go to Beijing?‎ ‎4、第二遍，跟读。提醒学生注意“Nice to meet you.” 和“Did you have a nice trip?”在黑板上写下nice和meet。解释这两个词及句子。这两个句子通常用来打招呼。 ‎ ‎ 5、角色扮演。   ‎ ‎  6、猜谜游戏：I have a face, two hands but no legs or arms. What am I？（clock） ‎ ‎  7、Let’s do it! ‎ ‎ （1）Pair work.小组活动，让孩子们分组讨论。 ‎ ‎ （2）Choose and write.完成练习的第一部分后，学生可以独立完成第二部分的写作练习。学生要用方框中所给的时间、日期以及evening, morning, afternoon填表。读表中所给范例，向学生展示做法。学生填完表后，把句子写到本页下方的横线上。 ‎ ‎ 三、小结 小组活动，拓展融合本课学过的知识，让孩子们自己编对话，演出来。‎ 四、布置作业 ‎ “汉译英”：‎ ‎ （1）在上午9:00‎ ‎ （2）在3月15日的下午 ‎ （3）在星期二的晚上8:00‎ ‎【板书设计】‎ Lesson 19 Meet Li Ming’s family 55‎ Jenny and Danny arrive in Shijiazhuang at ten o’clock ‎ in the evening on January 31. ‎ Nice to meet you！ ‎ Did you have a nice trip？‎ ‎【教学反思】‎ ‎____________________________________________________________________‎ ‎____________________________________________________________________‎ ‎____________________________________________________________________‎ Lesson 20 The Spring Festival Is Coming!‎ ‎【教学内容】Lesson 20 The Spring Festival Is Coming!‎ ‎【教学目标】‎ ‎ 1、学生能用英语表达春节前的准备工作。 ‎ ‎2、体会中国春节的魅力 ‎ ‎【教学重、难点】‎ ‎ 1、能听、说、读、写单词：room, door, window, make, kid. ‎ ‎2、学生能认读、理解、并应用下列基础的句型结构：‎ What do you do for the Spring Festival ?‎ ‎【教学准备】‎ ‎ 多媒体，单词卡 ‎【教学课时】一课时 55‎ ‎【教学过程】‎ 一、导入 ‎ 1、Greeting ‎ 2、Review ‎ 小组活动：完成表格，再说一说。‎ W hat time do you ........? At .....in the ........‎ Name Go to school Have breakfast Go to bed Watch TV 二、新授 ‎1、讨论春节：出示图片，引出春节的英文表达Spring Festival ，并练习发音。 ‎ ‎2、小组活动：讨论问题”what do you do for the Spring Festival ?” 并汇报结果。‎ ‎3、学习新词汇：出示一张室内图：展示新词汇 room, door, window, kid.并进行单词的听说练习。‎ ‎4、播放课文录音，第一遍，听；第二遍，跟读。‎ ‎5、小组内读课文，解决划出的难点。‎ ‎6、小组汇报找出的难点和以及解决的词句及未解决的词句。‎ ‎7、教师帮助学生解决疑难。 ‎ ‎8、Practice ‎（1）小组活动：完成表格，再说一说。 ‎ What do you do for the Spring Festival ？‎ Name What do you do for the Spring Festival?‎ ‎ （2）让学生扮演春节大使，准备一个简短的陈述，向世界介绍中国的春节。‎ ‎ 三、小结 55‎ let’s do it. ‎ ‎(1) read and match ‎ ‎(2) pair work ‎ Talk about the Spring Festival ‎ 四、布置作业 ‎ 1、熟读课文。‎ ‎2、完成配套练习题。‎ ‎【板书设计】‎ Lesson 12 The Spring Festival Is Coming!‎ What do you do for the Spring Festival ？‎ ‎1. Buy new clothes ‎2. Clean our rooms ‎3. Make dumplings ‎4. Visit our family and friends. Kids get lucky money.‎ ‎【教学反思】‎ ‎____________________________________________________________________‎ ‎____________________________________________________________________‎ ‎____________________________________________________________________‎ 55‎