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- 2021-12-23 发布
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部编版语文五年上《习作:介绍一种事物》说课稿及反思(一)
一、说教材
《介绍一种事物》是人教部编版小学语文五年级上册第五单元的
作文主题,这次习作安排的是介绍自己了解并感兴趣的事物,可以与
动物有关、也可以与植物有关、与物品有关、与美食有关,或者其他
感兴趣的内容。写之前要细致观察要写的事物,并搜集相关资料,进
一步了解这个事物。选自己熟悉的要素。要表达真情实感,切忌空话、
套话,从自己的生活感受中抒发最诚挚的情感。
二、说教学目标
1.运用本单元学习的说明方法,写一篇说明性文章,介绍一种事物。
2.把事物的形状、性质、状态、用途、习性、使用方法等方面的特
点按照一定顺序进行介绍。
3.写完后要认真修改,学会修改作文。
三、说教学重难点
教学重点:
1.运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法介
绍一自己喜欢的一种事物,要突出这种事物的特征。
2.在介绍事物特征的时候,要按照一定的顺序。
教学难点:
能按一定顺序写作,将说明文的表达方法恰当运用到习作中去。
在实践中提升学生的表达能力,受到热爱科学的教育,陶冶热爱生活
的情趣。
四、说学情
五年级学生已经具备了一定的写作能力,对写物的习作也有接触,本
单元的前几节课也学过用多种说明方法写物,但是学生对事物的接触
不多,不太容易引起学生的写作兴趣,所以,有必要创设合理的情境,
激发学生写的兴趣。
五、说教学过程
板块一、创设情景,激发兴趣
在我们生活中,有许多美丽的物品,比如新鲜可口的水果、营养丰富
的蔬菜、美观实用的电器、可爱漂亮的玩具等
你最喜欢什么呢?你知道它吗?想给我们介绍介绍吗?
板书:介绍一种物品
师:要把你喜欢的物品介绍清楚啊,就要用到前面我们前面学过的一
种文体——说明文。大家还记得吗?
板块二、方法指导:怎样写说明文
1 回忆一下学过的说明文——《太阳》《松鼠》等,总结学过的说明
方法及说明文中语言的准确性和生动性等特点。
2、出示习作要求:介绍一种物品,选材方面:可以是蔬菜、水果、
玩具、文具或电器等。提示写作方法:按照一定的顺序来写。要抓住
所要介绍物品的特点来写。运用我们学过的一些说明方法。语言要准
确、生动。写完后认真修改。
3、板书:选材 写作方法
板块三、师生讨论归纳(出示课件 5)
师:我们应该从哪几方面介绍商品呢?让我们一起读读习作要求,看
看文中给我们提示了些什么?
第一步:确定好要写的物品。
第二步:认真观察,找到物品的特点。
1、介绍蔬菜、水果,应重点介绍形状、颜色、味道,还可以介绍种
类、产地、产量、营养价值、保鲜等方面的情况;
2、介绍玩具、文具、电器,应重点介绍形状、特点、构造、用途以
及使用过程中应
注意的问题等等。
第三步:具体描写,结构有条理
板块四、小组交流,练习表达。(出示课件 7)
1、出示物品,思考物品的特点。
2、同桌间交流:把自己比较感兴趣的物品向同桌介绍。
3、班上交流:如何在介绍物品时用到不同的说明方法。
4、打算介绍同一物品的同学自由组成小组,交流如何突出物品特点。
板书:突出特点
板块五、确定写作对象,为作文拟提纲并练习写作。
1、在稿纸上简单记录交流后的收获。
2、为自己的作文拟一个提纲,包括先写什么、再写什么、最后如何
结尾。
3、写作。
板块六、组内评议,练习修改。
1、展示自己的作文提纲,说说自己打算如何写作,请同桌或写同一
物品的同学提建议。
2、用笔试着介绍你手中物品,注意,(出示课件 10)
(一)、要有内容,(二)、要有顺序,(三)、要有说明方法。
板块七、集体评议,作业安排。
1、展示优秀习作进行点评,总结优点。
2、继续修改习作,写好这篇说明文。
六、板书设计
介绍一种物品
选材 写作方法
突出特点
七、教学反思
成功之处:
1.在这节课的教学中,我首先用精彩的图片导入,引起学生的兴趣,
然后通过指导写作方法、选材等,来指导学生写作,让他们有的可写,
减轻了写作的负担,消除了他们的畏难情绪。
2.在教学过程中,我还充分发挥学生之间的合作探究精神,让他们通
过展示自己的作品,品评作品,在品评中发现优点和不足,从而完善
自己的作品,起到了良好的效果。
不足之处:
本节课出现了前面的部分教学环节所占时间较多,而后面的内容匆匆
拉过的现象,由此学生失去了思考的时间,失去了参与的机会,这种
急功近利的做法要不得。同时课堂上对写作差的学生给予的鼓励不够,
希望在今后的教学中有所改进。
部编版语文五年上《习作:介绍一种事物》说课稿及反思(二)
一、说教材
《介绍一种事物》本次习作要求细致观察要写的事物,并搜集相关资
料,进一步了解这个事物,抓住事物的主要特点,介绍事物。在写作
中,注意要介绍事物的哪些方面,写清楚事物的主要特点,试着用上
恰当的说明方法,分段介绍事物的各个方面,把这个事物介绍清楚。
二、说教学目标
1.运用本单元学习的说明方法,学写一篇说明文。
2.能生动形象地把物品的特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。
3.按说明文的一定顺序写作,将说明文的表达方法恰到好处地运用到
习作中去,使学生在实践中不断提高表达能力,受到热爱科学的教育,
陶冶热爱生活的情趣。
三、说教学重难点
教学重点:
按说明文的一定顺序把特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。
教学难点:
学会写说明文,将阅读中学到的说明文的表达方式恰当地运用到
习作中。
四、说教学过程
板块一、创设情境,激发兴趣。
师:本单元我们学习的是哪类体裁的文章?
(说明文)
我们接触到了哪些说明方法?
举例子 列数字 作比较 打比方等
师:说明文是一种说明性很强的文章,今天,我们来学习一下怎样写
说明文。
板块二、习作指导
1.思考:说明文和一般的记叙文有什么不同?
(记叙文是以记叙为主要表达方式,以写人或记事为主要内容的一种
文体。说明文是介绍事物的形状、构造、功能等说明性的文章。)
2.你向别人介绍的物品是什么?
生答
3.介绍物品,要注意什么呢?
生答:突出事物的特点
板块三、师生合作,探究表达方式
1.你准备介绍哪些物品?用到哪些说明方法呢?
(外形 用途 价格 质量 列数字 举例子 作比较 打比
方等)
2.说说自己文章的开头和结尾。
板块四、确定习作内容
1.默读习作要求,和同学们交流一下。
2.确定习作内容,写出写作提纲。
板块五、互相修改,完善习作。
小组成员互相呈现自己的作品,然后大家评判出优缺点,并完善自己
的作品。
板块六、总结
文章越修改就会越美,所以,我们不要怕修改,哪怕是修改得面目全
非。我相信大家能把自己的作品修改得更完美。
五、板书设计
六、教学反思
这次习作指导教学给我带来不少的思考:学生只有细心观察,充分
准备,作文才能出彩。因此,在今后的习作教学上,应引导学生多观
察、多体验、多思考,激发学生“说真话,道真情”。
部编版语文五年上《习作:介绍一种事物》说课稿及反思(三)
一、说教材
《习作:介绍一种事物》是人教部编版小学语文五年级上册第五单元
的习作,本次写作中,注意要介绍事物的哪些方面,写清楚事物的主
要特点,试着用上恰当的说明方法,分段介绍事物的各个方面,把这
个事物介绍清楚。
二、说教学目标
1.引导学生认识介绍事物的说明文体。
2.让学生学会从不同方面来介绍一种事物。
3.恰当地运用“直接描述”或者“说明方法”,将事物特点介绍清楚。
三、说教学重难点
教学重点:
1.引导学生认识介绍事物的说明文体。
2.让学生学会从不同方面来介绍一种事物。
教学难点:
恰当地运用“直接描述”或者“说明方法”,将事物特点介绍清楚。
四、说教学过程
第一课时
1.明确习作内容和要求,教师指导习作。
2.学生回忆说明方法,确定说明对象以及特点,拟写提纲。
板块一 游戏激趣,导入课题
1.设置游戏情境,分小组练习,通过你说我猜的形式,把预先准备
好的物品,通过语言提示,猜测出来。在游戏结束后,对比各小组成
功和失败的经验,引导学生关注事物的特点。
2.导入课题。在日常生活中,你一定见过很多令你感兴趣的物品吧。
今天这节习作课,我们就要选择一件你了解并感兴趣的事物,将它的
特点生动、如实地记录下来,并在全班展示。
板块二 梳理方法,拟写大纲
1.引导学生回顾本单元的课文以及两篇例文,仔细默读,再次复习
其中运用的说明方法,为写作作准备。
《太阳》一课中,介绍了太阳的(远)、(大)、(热)等方面的特点以及
太阳(与人类的密切关系),运用了(打比方、举例子、列数字)等说明
方法。
《松鼠》一文中,介绍了松鼠的(漂亮、驯良、乖巧)等特点,采用了
(打比方、作比较、列数字)等说明方法。
2.让学生交流讨论自己选定的写作对象,并说一说自己打算从哪些
角度介绍事物。
可以选取的角度:习性、外形、性质、状态、质量、用途、价格、使
用方法、制作过程等。
3.交流完毕后,根据自己的设想,拟定写作提纲,提纲可以用分条
列举(如下)或者表格的形式,可以从写作对象、说明方法的选取、文
章结构的安排等角度呈现。
提 纲
事物名称:……
事物特点:……
行文顺序:……
结构安排:……
第二课时
1.例文引路,指导写作方法,让学生掌握习作脉络。
2.完成习作,同学之间互相点评,完善习作,将推荐理由进行补充。
在综合点评之下,推选出写得最好的。
板块一 例文引路,自主习作
例文见《教材 1+1》对应的“范文评点”。
1.例文学习,明确写法。
(1)出示例文,学生阅读例文,说说读后感。
(2)学习例文内容,看看例文是从哪些角度,把事物介绍清楚的。
写作对象:桂圆
事物特点:外形特别(树、叶、花、果)、营养价值、历史由来。
行文结构:总—分—总
说明方法:列数字、打比方、引资料。
2.学习写作手法。
(1)学生再读例文,找出本文中作者运用的说明方法并思考其作用。
(2)学生自由分享,教师根据学生的分享,对相应的说明方法进行指
导说明。
列数字:“两三片叶子”“五六米高”。
打比方:桂圆的果核像“玛瑙”。
引资料:引用历史传说,丰富文章内容。
3.完善大纲,自主写作。
(1)结合范文,让学生对自己拟写的内容大纲进行完善。
(2)出示本单元作文的习作要求,让学生在例文学习的基础上梳理写
作的思路。
(3)学生自主写作,教师巡视指导。
板块二 交流修改,展示评价
1.出示本单元习作的要求和作文评价的标准。
习作要求:
清晰、准确地介绍说明对象。
作文评价标准:
(1)用语准确,语句通顺,无病句;恰当运用了说明方法。
(2)表达符合逻辑,层次清晰。
(3)符合写作主题,中心明确,内容具体。
2.学生分享习作,其他学生结合要求对习作内容进行评价,教师引
导学生提出修改意见并对易出现的问题进行统一说明。
3.学生根据评价意见,找出自己习作中存在的同样的问题进行二次
创作。
4.学生修改作文,教师巡视指导,并根据情况适时指导。
五、板书设计
习作:介绍一种事物
选材
内容
说明方法
主要特点
六、教学反思
在写作的教学过程中,教师从回顾课文内容入手,引导学生交流课前
搜集的写作素材,开拓学生思维。通过教师引导和学生交流分享,消
除了学生习作的畏惧心理,帮助学生打开思路,确定写作内容、写作
方法。
本次习作的活动设计,充分尊重了学生的主人公地位,通过游戏的形
式,调动了学生参与活动的积极性,加深了学生对写作主题的认识,
增强了课堂效果。
本次教学活动在课前准备素材的阶段,没有给学生充分展现自我兴趣
的环节,这是在今后的教学中要改正的。
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