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  • 2021-12-23 发布

2020人教部编版语文五年上册《习作:介绍一种事物》说课稿及反思 共三篇

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部编版语文五年上《习作:介绍一种事物》说课稿及反思(一) 一、说教材 《介绍一种事物》是人教部编版小学语文五年级上册第五单元的 作文主题,这次习作安排的是介绍自己了解并感兴趣的事物,可以与 动物有关、也可以与植物有关、与物品有关、与美食有关,或者其他 感兴趣的内容。写之前要细致观察要写的事物,并搜集相关资料,进 一步了解这个事物。选自己熟悉的要素。要表达真情实感,切忌空话、 套话,从自己的生活感受中抒发最诚挚的情感。 二、说教学目标 1.运用本单元学习的说明方法,写一篇说明性文章,介绍一种事物。 2.把事物的形状、性质、状态、用途、习性、使用方法等方面的特 点按照一定顺序进行介绍。 3.写完后要认真修改,学会修改作文。 三、说教学重难点 教学重点: 1.运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法介 绍一自己喜欢的一种事物,要突出这种事物的特征。 2.在介绍事物特征的时候,要按照一定的顺序。 教学难点: 能按一定顺序写作,将说明文的表达方法恰当运用到习作中去。 在实践中提升学生的表达能力,受到热爱科学的教育,陶冶热爱生活 的情趣。 四、说学情 五年级学生已经具备了一定的写作能力,对写物的习作也有接触,本 单元的前几节课也学过用多种说明方法写物,但是学生对事物的接触 不多,不太容易引起学生的写作兴趣,所以,有必要创设合理的情境, 激发学生写的兴趣。 五、说教学过程 板块一、创设情景,激发兴趣 在我们生活中,有许多美丽的物品,比如新鲜可口的水果、营养丰富 的蔬菜、美观实用的电器、可爱漂亮的玩具等 你最喜欢什么呢?你知道它吗?想给我们介绍介绍吗? 板书:介绍一种物品 师:要把你喜欢的物品介绍清楚啊,就要用到前面我们前面学过的一 种文体——说明文。大家还记得吗? 板块二、方法指导:怎样写说明文 1 回忆一下学过的说明文——《太阳》《松鼠》等,总结学过的说明 方法及说明文中语言的准确性和生动性等特点。 2、出示习作要求:介绍一种物品,选材方面:可以是蔬菜、水果、 玩具、文具或电器等。提示写作方法:按照一定的顺序来写。要抓住 所要介绍物品的特点来写。运用我们学过的一些说明方法。语言要准 确、生动。写完后认真修改。 3、板书:选材 写作方法 板块三、师生讨论归纳(出示课件 5) 师:我们应该从哪几方面介绍商品呢?让我们一起读读习作要求,看 看文中给我们提示了些什么? 第一步:确定好要写的物品。 第二步:认真观察,找到物品的特点。 1、介绍蔬菜、水果,应重点介绍形状、颜色、味道,还可以介绍种 类、产地、产量、营养价值、保鲜等方面的情况; 2、介绍玩具、文具、电器,应重点介绍形状、特点、构造、用途以 及使用过程中应 注意的问题等等。 第三步:具体描写,结构有条理 板块四、小组交流,练习表达。(出示课件 7) 1、出示物品,思考物品的特点。 2、同桌间交流:把自己比较感兴趣的物品向同桌介绍。 3、班上交流:如何在介绍物品时用到不同的说明方法。 4、打算介绍同一物品的同学自由组成小组,交流如何突出物品特点。 板书:突出特点 板块五、确定写作对象,为作文拟提纲并练习写作。 1、在稿纸上简单记录交流后的收获。 2、为自己的作文拟一个提纲,包括先写什么、再写什么、最后如何 结尾。 3、写作。 板块六、组内评议,练习修改。 1、展示自己的作文提纲,说说自己打算如何写作,请同桌或写同一 物品的同学提建议。 2、用笔试着介绍你手中物品,注意,(出示课件 10) (一)、要有内容,(二)、要有顺序,(三)、要有说明方法。 板块七、集体评议,作业安排。 1、展示优秀习作进行点评,总结优点。 2、继续修改习作,写好这篇说明文。 六、板书设计 介绍一种物品 选材 写作方法 突出特点 七、教学反思 成功之处: 1.在这节课的教学中,我首先用精彩的图片导入,引起学生的兴趣, 然后通过指导写作方法、选材等,来指导学生写作,让他们有的可写, 减轻了写作的负担,消除了他们的畏难情绪。 2.在教学过程中,我还充分发挥学生之间的合作探究精神,让他们通 过展示自己的作品,品评作品,在品评中发现优点和不足,从而完善 自己的作品,起到了良好的效果。 不足之处: 本节课出现了前面的部分教学环节所占时间较多,而后面的内容匆匆 拉过的现象,由此学生失去了思考的时间,失去了参与的机会,这种 急功近利的做法要不得。同时课堂上对写作差的学生给予的鼓励不够, 希望在今后的教学中有所改进。 部编版语文五年上《习作:介绍一种事物》说课稿及反思(二) 一、说教材 《介绍一种事物》本次习作要求细致观察要写的事物,并搜集相关资 料,进一步了解这个事物,抓住事物的主要特点,介绍事物。在写作 中,注意要介绍事物的哪些方面,写清楚事物的主要特点,试着用上 恰当的说明方法,分段介绍事物的各个方面,把这个事物介绍清楚。 二、说教学目标 1.运用本单元学习的说明方法,学写一篇说明文。 2.能生动形象地把物品的特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。 3.按说明文的一定顺序写作,将说明文的表达方法恰到好处地运用到 习作中去,使学生在实践中不断提高表达能力,受到热爱科学的教育, 陶冶热爱生活的情趣。 三、说教学重难点 教学重点: 按说明文的一定顺序把特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。 教学难点: 学会写说明文,将阅读中学到的说明文的表达方式恰当地运用到 习作中。 四、说教学过程 板块一、创设情境,激发兴趣。 师:本单元我们学习的是哪类体裁的文章? (说明文) 我们接触到了哪些说明方法? 举例子 列数字 作比较 打比方等 师:说明文是一种说明性很强的文章,今天,我们来学习一下怎样写 说明文。 板块二、习作指导 1.思考:说明文和一般的记叙文有什么不同? (记叙文是以记叙为主要表达方式,以写人或记事为主要内容的一种 文体。说明文是介绍事物的形状、构造、功能等说明性的文章。) 2.你向别人介绍的物品是什么? 生答 3.介绍物品,要注意什么呢? 生答:突出事物的特点 板块三、师生合作,探究表达方式 1.你准备介绍哪些物品?用到哪些说明方法呢? (外形 用途 价格 质量 列数字 举例子 作比较 打比 方等) 2.说说自己文章的开头和结尾。 板块四、确定习作内容 1.默读习作要求,和同学们交流一下。 2.确定习作内容,写出写作提纲。 板块五、互相修改,完善习作。 小组成员互相呈现自己的作品,然后大家评判出优缺点,并完善自己 的作品。 板块六、总结 文章越修改就会越美,所以,我们不要怕修改,哪怕是修改得面目全 非。我相信大家能把自己的作品修改得更完美。 五、板书设计 六、教学反思 这次习作指导教学给我带来不少的思考:学生只有细心观察,充分 准备,作文才能出彩。因此,在今后的习作教学上,应引导学生多观 察、多体验、多思考,激发学生“说真话,道真情”。 部编版语文五年上《习作:介绍一种事物》说课稿及反思(三) 一、说教材 《习作:介绍一种事物》是人教部编版小学语文五年级上册第五单元 的习作,本次写作中,注意要介绍事物的哪些方面,写清楚事物的主 要特点,试着用上恰当的说明方法,分段介绍事物的各个方面,把这 个事物介绍清楚。 二、说教学目标 1.引导学生认识介绍事物的说明文体。 2.让学生学会从不同方面来介绍一种事物。 3.恰当地运用“直接描述”或者“说明方法”,将事物特点介绍清楚。 三、说教学重难点 教学重点: 1.引导学生认识介绍事物的说明文体。 2.让学生学会从不同方面来介绍一种事物。 教学难点: 恰当地运用“直接描述”或者“说明方法”,将事物特点介绍清楚。 四、说教学过程 第一课时 1.明确习作内容和要求,教师指导习作。 2.学生回忆说明方法,确定说明对象以及特点,拟写提纲。 板块一 游戏激趣,导入课题 1.设置游戏情境,分小组练习,通过你说我猜的形式,把预先准备 好的物品,通过语言提示,猜测出来。在游戏结束后,对比各小组成 功和失败的经验,引导学生关注事物的特点。 2.导入课题。在日常生活中,你一定见过很多令你感兴趣的物品吧。 今天这节习作课,我们就要选择一件你了解并感兴趣的事物,将它的 特点生动、如实地记录下来,并在全班展示。 板块二 梳理方法,拟写大纲 1.引导学生回顾本单元的课文以及两篇例文,仔细默读,再次复习 其中运用的说明方法,为写作作准备。 《太阳》一课中,介绍了太阳的(远)、(大)、(热)等方面的特点以及 太阳(与人类的密切关系),运用了(打比方、举例子、列数字)等说明 方法。 《松鼠》一文中,介绍了松鼠的(漂亮、驯良、乖巧)等特点,采用了 (打比方、作比较、列数字)等说明方法。 2.让学生交流讨论自己选定的写作对象,并说一说自己打算从哪些 角度介绍事物。 可以选取的角度:习性、外形、性质、状态、质量、用途、价格、使 用方法、制作过程等。 3.交流完毕后,根据自己的设想,拟定写作提纲,提纲可以用分条 列举(如下)或者表格的形式,可以从写作对象、说明方法的选取、文 章结构的安排等角度呈现。 提 纲 事物名称:…… 事物特点:…… 行文顺序:…… 结构安排:…… 第二课时 1.例文引路,指导写作方法,让学生掌握习作脉络。 2.完成习作,同学之间互相点评,完善习作,将推荐理由进行补充。 在综合点评之下,推选出写得最好的。 板块一 例文引路,自主习作 例文见《教材 1+1》对应的“范文评点”。 1.例文学习,明确写法。 (1)出示例文,学生阅读例文,说说读后感。 (2)学习例文内容,看看例文是从哪些角度,把事物介绍清楚的。 写作对象:桂圆 事物特点:外形特别(树、叶、花、果)、营养价值、历史由来。 行文结构:总—分—总 说明方法:列数字、打比方、引资料。 2.学习写作手法。 (1)学生再读例文,找出本文中作者运用的说明方法并思考其作用。 (2)学生自由分享,教师根据学生的分享,对相应的说明方法进行指 导说明。 列数字:“两三片叶子”“五六米高”。 打比方:桂圆的果核像“玛瑙”。 引资料:引用历史传说,丰富文章内容。 3.完善大纲,自主写作。 (1)结合范文,让学生对自己拟写的内容大纲进行完善。 (2)出示本单元作文的习作要求,让学生在例文学习的基础上梳理写 作的思路。 (3)学生自主写作,教师巡视指导。 板块二 交流修改,展示评价 1.出示本单元习作的要求和作文评价的标准。 习作要求: 清晰、准确地介绍说明对象。 作文评价标准: (1)用语准确,语句通顺,无病句;恰当运用了说明方法。 (2)表达符合逻辑,层次清晰。 (3)符合写作主题,中心明确,内容具体。 2.学生分享习作,其他学生结合要求对习作内容进行评价,教师引 导学生提出修改意见并对易出现的问题进行统一说明。 3.学生根据评价意见,找出自己习作中存在的同样的问题进行二次 创作。 4.学生修改作文,教师巡视指导,并根据情况适时指导。 五、板书设计 习作:介绍一种事物 选材 内容 说明方法 主要特点 六、教学反思 在写作的教学过程中,教师从回顾课文内容入手,引导学生交流课前 搜集的写作素材,开拓学生思维。通过教师引导和学生交流分享,消 除了学生习作的畏惧心理,帮助学生打开思路,确定写作内容、写作 方法。 本次习作的活动设计,充分尊重了学生的主人公地位,通过游戏的形 式,调动了学生参与活动的积极性,加深了学生对写作主题的认识, 增强了课堂效果。 本次教学活动在课前准备素材的阶段,没有给学生充分展现自我兴趣 的环节,这是在今后的教学中要改正的。