五年级科学上册教案：6做一个生态瓶 教科版 4页

课题 做一个生态瓶 课时 1 课时 教材与学 情分析 一、 教材简析： 本课是前一课的继续，进一步研究生物与环境之间的关系，认识生物与生物之 间是相互依存、相互作用和相互制约的，特别是认识到一种动物或植物可能就是另 一种动物或植物生存所依赖的条件。到目前为止，学生已经了解了一些生物与生物 之间存在的食物关系，在这一课中，学生将通过简单的方案设计来研究生态系统。 做生态瓶对于学生来说是一个很有趣，也很有意义的活动。学生将通过自己的 观察、思考给生物营造一个“家”。在这个过程中，有的“家”可能适于生物生活， 有的可能不行，这时“家”中的一些生物就会出现一些不适的表现，最后可能会影 响到整个生物系统的生存。学生从这个活动中会体会到，生物与生物之间是相互依 存、相互作用和相互制约的。 二、学生分析 五年级学生通过两年的科学课程学习，对生物与环境已经有所了解，他们的科 学探究能力也进一步增强。知道生态系统的相互依存、相互作用和相互制约关系， 但是对于建造生态瓶，如何维持一个小生态系统的平衡，根据生态瓶的大小，设计 考虑非生物的多少，植物、动物数量多少、品种多少、体量大小等方面有欠缺，也 缺少这方面的意识， 目 标 与 重 难点 教学目标 1、科学概念: 生物和非生物之间互相作用，互相依存，形成一个生态群落. 2、过程与方法：根据设计方案及实际条件制作生态瓶，并坚持对生态瓶进行管理 和观察。 3、情感,态度,价值观:认识到相互听取意见、共同协作、进行管理和观察的必要性。 重难点：重点：能设计一个生态瓶建造方案。 难点：根据设计方案及实际条件制作生态瓶，并坚持对生态瓶进行管理和观察。 教学准备 大饮料瓶、剪刀、建造生态瓶需要的材料、活动记录本 教 学 过 程 设计 一 、学习理解生态系统知识： 1、观看水池塘生物图片、学习理解生态系统。 来看看这个池塘，你有什么发现？ 学生可能会回答：池塘里有水草、鱼、小虾、螺蛳、鸭子、河蚌、荷花、荷叶、青 蛙。 教师逐步引导学生 （1）水生植物需要哪些生存条件？(泥土 水分 鱼儿 水里的动物把植物的种子埋 在土里，还需要阳光、沙子） （2）池塘里的植物为动物提供了哪些帮助？（氧气、栖息的环境、食物、动物避 难所） （3）动物为植物 生长做了哪些贡献？(粪便提供养料等) （4）我们还可以在池塘里找到哪些非生物？它们对生物有什么作用？（非生物主 要有空气、水、泥土、岩石等） 概括：像池塘里的这些生物和非生物这样，互相作用、互相依存，形成一个密不可 分的整体，我们可以把它们看成一个生态系统。一片树林，一块草地，一个湖泊， 一个海洋等都可以看成是一个生态系统。 （二、设计讨论修正生态瓶方案。 1、研讨方案注意事项。 你建造一个微型池塘生态系统-----生态瓶，需要考虑一些什么？先考虑什么？后考 虑什么？（引导学生有顺序的考虑） （1）用多大的瓶？ （2）放多少水和小石子、沙？ （3）种多少植物？那些品种？怎么分布？ （4）放多少动物？品种与体量？与植物的关系？动物之间的关系？ 2、设计建造方案。 （1）为了把这个生态瓶做成功，让我们小组合作先把这个方案记录下来。（投影记 录单） 生态瓶建造方案设计记录表 组长 成员 日期 名称、种类、数量 我画的生态瓶的草图 生 物 条件 非 生 物 条 件 制 作 方法 （2）领取记录单，小组讨论、记录。师巡回指导。 （3）指名一组学生上台展示汇报小组讨论结果，向其他小组做介绍并接受其他小 组的提问。 我不同意把生态瓶的盖子盖上，这样会没有氧气的 水草太多，影响鱼儿生活的空间。 …… 3、学生修改设计方案。 根据刚才几个小组都出现的问题，那么现在请你们先修改一下自己的实验记录单。 三、制作生态瓶 1、学生合作制作生态瓶 （1）先在瓶底装入一层淘洗干净的沙（如要加几块小石子也就在这时候放） （2）装入半瓶自然水域的水。（自来水要隔一夜，最好是自然流域里的水） （3）往瓶里种上自己准备的水草。（水草种好后，要先养活，扎根在泥沙里，最好 在阳光下静放一段时间） （4）再放入小动物。（生物数量比例安排是关键） （5）把本组成员的名字做才标签贴在生态瓶的外面。 2、小组商量决定生态瓶放置的地方并分工进行管理和观察记录。（书上 16 页的生 态瓶观察记录表），提醒注意每天观察生态瓶里发生的变化，并做好记录。 小结： 生态瓶，就是“将少量的植物，以这些植物为食的动物和其他非生物物质放入一个 密闭的广口瓶中，形成的一个人工模拟的微型生态系统”。 作业设计 课堂作业本 板书设计 教学反思1