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- 2021-12-23 发布
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我们一起学习吧
吴集小学
史 伟
你能想办法让它们分别发出声音吗?
建议:
(
1
)制造声音时不要用力过猛损坏器材,控制好声音大小;
(
2
)比比谁的办法多。
声音是怎样产生的
?
我们的猜测:
。
实验探究
三个物体发声时与不发声时各有什么不同?
发声时,三个物体又有什么共同特征?
实验要求:
小组内分工明确,做实验要有秩序。实验前讨论怎样做,做完一个实验再做下一个实验。
仔细观察,注意观察物体不发声时什么样,发声时有什么变化。每个实验要重复地做几次,力求准确。
用你喜欢的方式(文字、图画等)及时做好实验记录。
实验完成后,用你正确的坐姿告诉老师你已经完成实验了。
“
声音是怎样产生的”实验
记录表
第
组
1.
我们的猜测:声音是由物体
产生的。
2.
我们的验证过程:
物体名称
发声方法
我们看到的现象
物体不发声音
时
物体发出声音时
尺子
橡皮筋
鼓
……
3.
我们的结论:
。
敲击音叉,它发出声音时在振动吗?你能想办法证明音叉在振动吗?
怎样去做才能使锣声立即停止呢?
考一考!
我们的研究结论:
物体
振 动
停止
振动
产生
声音
声音
消失
活动
集体
说话:“
我们爱科学
。”
琴声悠扬
琴弦的振动产生声音
笛管中的空气柱振动产生声音。
笛声悦耳
青蛙高歌
靠声带、外声囊的振动发声
泉水叮咚
水的振动产生声音
沉默是金
长颈鹿很少发声,它们
发音的振动器官
(
声带
)
与发声的动力器官
(
肺、胸腔、膈肌
),
因颈长而相距太远
,
所以发声就十分困难。长大后的长颈鹿声带逐渐退化。
声音为什么会有高有低?
声音是怎样传到我们耳朵里来的?
月球上究竟能不能听到声音?
…
…
声音的王国里还有很多秘密等待着我们去探究。同学们,加油吧!只要大家肯动脑,动手,就会揭晓更多的秘密。
谢谢同学们!谢谢评委老师!
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