四年级下语文学案四年级语文下册学案-第7单元 芙蓉楼送辛渐-人教部编版_人教版（2016部编版） 3页

芙蓉楼送辛渐 【学习目标】 1．能正确流利有感情地朗读古诗。 2．理解古诗内容。 3．能正确地背诵古诗。 【学习重难点】 能正确流利有感情地朗读古诗。 【学习过程】 一、揭题 1．作者简介： 王昌龄（698-756 年）字少伯，京兆长安（今陕西西安）人，汉族。盛唐著名边塞诗人， 擅长写七言绝句，后人誉王昌龄为“七绝圣手”。他的边塞诗气势雄浑，格调高昂，充满了积 极向上的精神。世称王龙标，有“诗家天子王江宁”之称，存诗一百七十余首，作品有《王昌 龄集》。 2．写作背景： 这首诗大约作于开元二十九年以后。王昌龄当时离京赴江宁（今南京市）丞任，辛渐是他 的朋友，这次拟由润州渡江，取道扬州，北上洛阳。王昌龄可能陪他从江宁到润州，然后在此 分手。这诗原题共两首，这一首写的是第二天早晨在江边离别的情景。另一首为“丹阳城南秋 海阴，丹阳城北楚云深。高楼送客不能醉，寂寂寒江明月心。”说的是头天晚上诗人在芙蓉楼 为辛渐饯别时的情景。 二、初读诗文，初步感知 1．自读，读准确，读流利。 2．借助注释想想诗句的大体意思。 3．多种形式朗读。 三、自主交流，理解诗意 1．自主理解字义： 寒雨：寒冷的雨。 连江：满江。 吴：三国时的吴国在长江下游一带，所以称这一带为吴。 平明：清晨。 客：指辛渐。 楚山：春秋时的楚国在长江中下游一带，所以称这一带的山为楚山。 孤：独自，孤单一人。 洛阳：位于河南省西部、黄河南岸。 一片冰心在玉壶：冰在玉之中。比喻人清廉正直。 冰心：比喻心的纯洁。 2．交流诗句之意： 昨夜，秋雨绵绵洒满吴地江天。清晨送走友人只留下孤独的楚山。洛阳的亲朋好友如果向 你问起我，就请转告他们：我的心依然像玉壶中的冰一样纯洁。 四、品读诗文，赏析感悟 1．品读前两句诗 （1）默读前两行，看看都写到了哪几种景物？（雨：什么时候下起了什么样的雨？江： 江面上是一番怎样的景象？山：在作者眼里楚山什么样的？诗中还暗含着两个人物） （2）“连”“入”两个动词写“寒雨”表现一种怎样的气氛？（“连”“入”两个动词写“寒 雨”的绵绵不断和无声无息，渲染出离别时的暗淡气氛。）“楚山孤”表达作者怎样是情感？（表 达诗人离开朋友时的强烈的凄冷孤寂感。） 2．品读后两句诗 （1）读这两句诗，说说你的感受。（诗人还在写自己的离愁别恨吗？诗人笔锋一转，从凄 冷孤寂中振作起来，表明自己的信念。） （2）抓字眼：诗人没有再过多地抒发离愁别绪，而是借辛渐向远在洛阳的亲友表明自己 的信念。那么，诗人是想表明自己的什么呢？（不因两次被贬而改变自己冰清玉洁的品质。即 高洁清廉。）哪些字词告诉了你诗人的信念？冰心：从字面可以解释为？诗人想用他说明什么？ 玉壶：玉壶是什么样子的呢？（里里外外晶莹剔透，洁白无瑕） 3．归纳主题： 《芙蓉楼送辛渐》这首诗通过送别友人的表白，不仅烘托诗人送别时的凄寒孤寂之情，更 展现了诗人开朗的胸怀和坚强的性格，表明诗人永葆高洁清廉品质的崇高气节。 4．表达手法： 全诗即景生情，寓情于景，含蓄蕴藉，韵味无穷。 五、拓展总结 1．人生自古重离别，你还知道哪些送别诗？ 2．总结：人生自古伤离别。可是今天的离别不正预示着明天的重逢吗？只要我们心中都 有彼此，只要我们懂得坚持，只要我们学会珍惜，我们的离别将不再是悲伤。