四年级下语文课件四年级下册语文课件-26巨人的花园 人教部编版 (共34张PPT)_人教版（2016部编版） 34页

第二课时 第一课时 26 巨人的花园 作者：英国·王尔德 （ ）的花园 一、激趣导入 同学们，在你们印象中花园是什么样子的 呢？你们会用什么词来形容花园？ 今天，我们就一起走进著名童话作家王尔德 笔下的《巨人的花园》，看看这个花园是什么 样子的。 第一课时 走近作者 主要作品：《诗集》《斯芬克斯》《瑞丁监狱之歌》《薇拉》。 王尔德（1854-1900）：英国著名文豪，是 19世纪最负盛名的剧作家，他以剧作、诗 歌、童话和小说闻名于世。他是英国当代 最负盛名的剧作家之一。英国唯美主义艺 术运动的倡导者。《典雅》杂志将他和安 徒生相提并论。他一生只有9篇童话作品， 但每篇都是经典。 二、初读课文 1. 自由朗读课文。要求读准字音， 读通句子，读顺课文。 柔嫩 丰硕 允许 砌墙 覆盖 禁止 呼啸 一缕烟 搂抱 脸颊 踪迹 始终 吼叫 自私 举动 凶狠 拆除 shuò yǔn 我会认 qì fù xiào lǚ lǒu jiá 硕 允 砌 惩 颊 拆踪 私 禁牌 请将生字按结构分类。 我会写 啸 左中右结构： 上下结构： 独体字： 允 左右结构： 砌 禁 惩 硕 牌 踪 啸 私 颊 拆 牌 拆 注意“牌”字的笔顺书写。 “拆”字是翘舌音，书写时 最后一点不能忘。 2. 读了这篇课文，你觉得巨人的 花园是一个怎样的花园呢？ 美丽 荒凉 三、深入理解 1.文中哪些地方让你感受到花园很美。又是 哪些地方让你觉得花园很荒凉呢？ 请你自由朗读课文，找出相关语句，并在后 面作适当的批注。 2.交流：走进“美丽”的花园 这是一个很可爱的大花园。园里长满了 柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美 丽花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红 色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。 这里有哪些美丽的景象？ 柔嫩的青草 丽花朵 桃树 星星似的美 比喻。写 出了大花 园的美丽。 柔嫩的青草 星星似的美丽小花 十二棵桃树春天开花，秋天硕果累累 你能通过朗读来表现花园的美丽吗？ 这是一个很可爱的大花园。园里长满了 柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美 丽花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红 色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。 是啊，花园是如此美丽，春天各种小 花竞相盛放，秋天桃树结出丰硕的果子。 读着这么美妙的句子，你仿佛看到了什么？ 听到了什么？ 小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是 那么动听，孩子们都停止了游戏来听他们 唱歌。“我们在这儿多么快乐！”孩子们 欢叫着。 “我们在这儿多么快乐！”孩子们 欢叫着。 写出孩子们在花园中的快乐。 拟人 四、课堂小结 同学们，我们知道了花园是既美丽又荒凉的， 这节课我们主要学习了这是一个美丽的花园，那么 它的荒凉到底体现在哪？这篇童话又想告诉我们怎 样的道理呢？我们下节课再来学习。 一、复习导入 第二课时 上节课，我们初步学习了童话大师王尔德 童话中最优美、最有诗意的一篇，初步欣赏了 花园中的美丽、迷人景象，课时，是谁让花园 里美好的春天转眼就变成了漫长的严冬的？ 巨人 二、品读课文 （一）走进巨人的言行，体悟巨人的自私 1.自主学习。默读课文第3—8自然段，找到巨人说 的话和行动。 2．角色朗读并指导朗读。 “你们在这儿做什么？”他斥责道。孩子们吓得跑开了。 “我自己的花园就是我自己的花园，”巨人自言自语道， “这是随便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允 许任何人在里面玩。” 3．这是一个什么样的巨人？ 自私 任性 冷酷 4.可是，后来巨人变了，你们看，他和孩子们在一 起快乐的玩耍呢。让我们一起来读一读最后两段。 从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子 们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。 许多年过去，巨人老了。他不能再跟孩子们一块儿玩 了，只能坐在椅子上看孩子们玩各种游戏，同时也欣赏 着他自己的花园。他说：“我有许多美丽的花，可孩子 们却是最美丽的花。” 巨人有了哪变化？ 孩子 们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍 坐在椅子上看孩子们玩各种游戏 1．默读课文9~11自然段，巨人赶走孩子们后， 花园有了哪些变化？ 冬驻花园 （二）赶走孩子们后，花园的变化 2．交流：走进“荒凉”的花园 （1）小鸟、桃树和花草与之前有何不同，为什么 会这样？ 小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们 的踪迹；桃树也忘了开花；偶尔有一朵美丽的花从草丛 中伸出头来，可是一看见那块布告牌，就马上缩回到地 里睡觉去了。 用拟人的手法表现小鸟、桃树和花草对巨人的自私 深表不满，对孩子们充满同情。 （2）说说花园的寒冬景象是由哪些景物组成的。 高兴的只有雪和霜两位。他们嚷道：“春天把这个 花园忘记了，我们一年到头都可以住在这儿啦！”雪用 他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。 他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园 里呼啸着。他说：“这是个好地方，我们一定要请雹来 玩一玩。”于是雹也来了。他每天总要在屋顶上闹三个 钟头，然后又在花园里绕着圈子用力跑。 雪 霜 北风 雹 用拟人和比喻的手法细致地描绘出雪、霜、雹在花园 里肆虐的情景，形象地写出了巨人自私的恶果。 雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了 银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天 在花园里呼啸着。 （三）醒悟后的巨人 1.默读课文12~15自然段，在文中找出哪些词语、句子 体现了巨人认识到了自己的错误。 他轻轻地走下楼，悄悄地打开了前门，走到花园里。 巨人悄悄地走到他后面，轻轻地抱起他，放到树枝上。 巨人对他们说：“孩子们，花园现在是你们的了。” 他拿出一把大斧子，拆除了围墙。 轻轻地 悄悄地 悄悄地 轻轻地 拆除了围墙 “轻轻地”“悄悄地”说明巨人害怕打 扰到孩子们玩耍，并且亲手拆除了围墙。 你能读出巨 人的悔悟吗？ 三、明白道理 是呀，自私冷酷的巨人变得不再自私无情，他 学会了给予、奉献，他变得善良、宽容。围墙拆掉 了，可是拆掉的不仅仅是围墙，还铲除了巨人的自 私、冷酷。你从文中，懂得了什么？ 当我看到巨人和孩子们在花园中快乐的玩 耍时，我懂得了：共同分享快乐才是真正快乐。 联系生活谈体会。在生活中你有与别人分享 快乐的经历吗？说一说你是怎样与人分享快乐的。 四、回顾写法 因为巨人的任性、冷酷，他赶走了孩子，孩子离 开花园后，花园变得荒凉；又是因为巨人的善良、宽 容，他把花园给了孩子们，孩子们回到了花园，花园 又变得美丽。 对比 你们觉得作者写作时用到了什么样的方法？ 这种对比有不同景色的对比，有巨人 不同行为的对比，还有巨人不同感受的对 比。作者就是在这样的对比中，将一个神 奇的童话故事呈现在了我们眼前，与此同 时让我们也感受到了童话的奇妙。 他还写过一些童话，比如： 《夜莺与玫瑰》等。这些童话 一并背收录进了2006年出版的 《巨人的花园》这本书中，课 后请同学们找来自己读一读， 感受童话的奇妙。 任性、冷酷 巨人 孩子 花园 26 巨人的花园 共同分享快乐，才能真正快乐 宽容、善良 离开 回到 荒凉 美丽 板书设计 感谢观赏!