四年级下册语文课件-1 古诗词三首 部编版(共56张PPT) 56页

单元主题：乡村生活 淳朴的乡村， 一道独特的风景， 一幅和谐的画卷。 ◎抓住关键语句，初步体会课文表 达的思想感情。 ◎写喜爱的某个地方，表达出自己 的感受。 1 古诗词三首 四时田园杂兴（其二十五） ［宋］范成大 范成大（1126—1193） 南宋诗人。 字致能，号石湖居士。范成大是一个同 情人民疾苦的士大夫。他的忧国恤民的 思想在其诗歌创作中得到了充分的体现。 其诗以反映农村社会生活图景的作品成就最高。 著有《石湖诗集》《石湖词》《吴船录》等。 作者简介 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 四时田园杂兴（其二十五） [宋]范成大 字词识记 zá jiálí wéi 篱 杂 稀 蜻 蜓杂 篱 蝶 上下结构 左右结构 四 时 田 园 杂 兴 （ 其 二 十 五 ） 梅 子 金 黄 杏 子 肥 ， 麦 花 雪 白 菜 花 稀 。 日 长 篱 落 无 人 过 ， 惟 有 蜻 蜓 蛱 蝶 飞 。 诵读诗歌，划分节奏。 诗歌品读 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 金黄的梅子挂满枝头，杏子也变得鲜亮饱 满，格外诱人。田里的麦花已雪白，油菜 花却谢了，显得稀稀落落。 初夏 金黄 （色） 肥 （形） 雪白（色） 稀（形） 说一说 梨子金黄桃子肥，苹果红红草莓鲜。 玛瑙葡萄胭脂樱，翡翠黄瓜丹红椒。 看到这么多色香味俱全的水果、蔬菜， 你也来吟诵一番吧。 日长篱落无人过， 惟有蜻蜓蛱蝶飞。 白天变长了，路边的篱笆在夏日映照 下，没有行人经过，一切都是那样安静， 只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。 “日长”时为什么会“无人过”？人去哪 儿了？ 早出晚归干农活 摘杏子 采梅子 麦地除草 菜地施肥 勤劳 诗人以“惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托 村中的寂静，静中有动，显得更静。 诗人为何要描写蜻蜓和蝴蝶？ 景 人 景 美 人 忙 板书设计 梅、杏、麦花、菜花 蜻蜓、蛱蝶 无人过 课文主题 《四时田园杂兴（其二十五）》 通过描写农村初夏的自然景色，表现了 乡村生活的恬静安详和诗人对田园风光 的热爱。 拓展发散 昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。 四时田园杂兴（其三十一） [宋]范成大 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 ——杨万里《小池》 作者简介 杨万里（1127-1206） 字廷秀， 号诚斋。南宋大臣，著名文学家、 爱国诗人，与陆游、尤袤、范成大 并称“南宋中兴四大诗人”，被誉为一代诗宗。 其诗歌大多描写自然景物，也有反映民间疾苦、 抒发爱国情感的作品。著有《诚斋集》。 宿新市徐公店 ［宋］杨万里 篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 稀疏 树枝上 没有小路 跑 篱笆 诗歌品读 （ ）的篱落 （ ）的儿童 （ ）的菜花 （ ）的小径 （ ）的蝴蝶 （ ）的树 稀疏 深远 奔跑 黄色 金黄 新绿 诗中写到了哪些景物？填一填。 篱 落 疏 疏 一 径 深，树 头 新 绿 未 成 阴。 儿 童 急 走 追 黄 蝶，飞 入 菜 花 无 处 寻。 “…”表示断开拖韵的时间短 “/”表示断开拖韵的时间长 “||”表示断开拖韵的时间更长 小提示 稀稀疏疏的篱笆旁，一条乡间小路伸向远方。 客店旁的树还未形成浓密的绿荫，树枝上绽出嫩 绿的新叶，迎着春光生长。忽有几个儿童嬉笑跑 来，追捕两三只翩飞的黄蝴蝶，却见蝴蝶飞入黄 灿灿的菜花从中，怎么也找不到了。 想一想：用自己的话说一说你从诗中读到的美景。 看到这样的景色，诗人会有些什么感受？ 菜花盛放，色彩明艳，景色美丽。 儿童天真，蝴蝶活泼，生机盎然。 径深人少，田园清幽，悠远宁静。 拓展发散 事件：小男孩捉蝴蝶 你能把诗歌后两句扩展成一个小故事吗？ 蝴蝶飞舞的姿态 小男孩的神态、动作、心理…… 蝴蝶无处寻，菜花正盛，小男孩的心情 追蝶 捉蝶 放蝶 字词识记 徐 疏宿 上下结构 左右结构 板书设计 篱落（疏疏 ） 径（深 ） 树（新绿 ） 儿童（急走、追） 黄蝶（飞入菜花） 疏疏 深 新绿 急走、追 飞入菜花 情 趣 十 足 春 意 盎 然 课文主题 《宿新市徐公店》描绘了幽静安 逸的田园春光和儿童追赶蝴蝶的生动 画面，表达了诗人闲适的心境。 清平乐·村居 ［宋］辛弃疾 乐 yuè 词牌名 ﹏﹏﹏ 词题 作者简介 辛弃疾（1140—1207） 南宋豪 放派词人，与苏轼并称“苏辛”。其 词题材广阔，又善用典故，抒写力图 恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲 愤；也有不少吟咏祖国河山的作品。现存词六 百多首，有词集《稼轩长短句》等传世。 清平乐·村居 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音 相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最 喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 [宋]辛弃疾 字词识记 chú bō 此处读 wú ǎo 檐 翁茅 赖 剥 上下结构 左右结构 徐 篱 疏 杂 锄 剥 茅檐低小，溪上青青草。醉里 吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。 最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 诵读诗歌，划分节奏。 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好， 白发谁家翁媪？ 吴地方言 老翁和老妇 低矮的茅屋，一条小溪缓缓流淌，溪边青草 茂密，映衬得小溪更加清澈。那是谁家的老两口 啊，在屋前用吴地方言聊着天，喝酒逗乐，真是 其乐融融。 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜 小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。同“无赖” 大儿勤劳，在溪东的豆田间锄草；二儿 手巧，正在编织鸡笼；小儿最淘气可爱，在 溪边剥莲蓬，自由自在。 醉里吴音相媚好， 白发谁家翁媪？ 陶醉、酒醉、沉醉…… 老人醉。 谁为什么而“醉”？ ◎风景的迷人 ◎夫妻的亲密 ◎孩子的懂事 ◎生活的安宁 …… 最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 演一演：怎么“卧”？仰卧、俯卧、侧卧…… 小儿 无拘无束 ，天真可爱 诗人最喜 上 片 板书设计 环境：茅檐低小，溪上青青草（秀丽） 人物：醉里吴音相媚好（恬静） 下 片 大儿—锄豆草 小儿—卧剥莲蓬 中儿—编鸡笼 幸 福 和 谐 课文主题 《清平乐·村居》描绘了一幅优美的 田园图景，表达了作者对幸福和谐、安居 乐业的乡村生活的欣赏和赞美之情。 拓展发散 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 ——[东晋]陶渊明《归园田居（其一）》 斜阳照墟落，穷巷牛羊归。 ——[唐]王维《渭川田家》 鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。 ——[唐]王驾《社日》 课堂练习 一、多音字组词。 兴 乐 xìnɡ（ ） xīnɡ（ ） yuè（ ） lè （ ） 兴致 兴奋 音乐 快乐 二、诗句背诵与默写。 1.梅子_____杏子___，麦花_____菜花___。 2.儿童急走追黄蝶，_______________。 3.大儿_________，中儿_________。最喜小 儿亡赖，溪头_________。 飞入菜花无处寻 金黄 肥 雪白 稀 锄豆溪东 正织鸡笼 卧剥莲蓬 三、根据课文内容填空。 这三首古诗词都描写了___________， 《四时田园杂兴》写的是_____季的景色， 《宿新市徐公店》写的是_____季的景色， 《清平乐·村居》写的是_____季的景色。 田园风光 春 夏 初夏 课后习题 有感情地朗读课文。背诵课文。默写《宿新市徐 公店》。 朗读指导：1.四时田园杂兴（其二十五）：语气 舒缓，语调清新，读出轻松愉悦的心情以及对大自 然的喜爱、赞美之情。2.《宿新市徐公店》：用轻 快的语调读出对安逸、惬意的乡村生活的喜爱之情。 3.《清平乐·村居》语气清新亲切，语调轻快活泼， 体会人性之美和生活之趣。 背诵指导：应在熟读、理解古诗词内容的基础 上进行记忆。如：《四时田园杂兴（其二十五）》 可依靠诗句中景物的颜色和动作进行扩充；《宿新 市徐公店》可抓住“篱落”“树头”“儿童”“黄 蝶”等景（人）物的特点或动作进行记忆；《清平 乐·村居》则可按照“风景—老人—儿童”的逻辑 顺序来记忆。 默写指导：默写《宿新市徐公店》时，要 先熟读背诵，然后掌握易写错的重点字词，如 “宿”“徐”“篱”“疏”“阴”等，最后工 整书写，注意标点符号不要写错。 读下面的诗句，说说你眼前浮现出了怎样的 情景。 ◇ 日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 白天变长了，路边的篱笆在夏日映照下， 没有行人经过，一切都是那样安静，只有蜻蜓 和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。 ◇ 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 几个儿童嬉笑跑来， 追捕两三只翩飞的黄蝴蝶， 却见蝴蝶飞入黄灿灿的菜 花从中，怎么也找不到了。 大儿勤劳，在溪东的豆田间锄草；二儿 手巧，正在编织鸡笼；小儿最淘气可爱，在 溪边剥莲蓬，自由自在。 ◇ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿 亡赖，溪头卧剥莲蓬。 1.任选一首古诗词，把它编成一个生动的故 事，讲给你的父母听。 课外练习 2.任选一首古诗词，画一幅你想象到的图画， 送给你的父母。