四年级下语文课件四年级下册语文课件-17记金华的双龙洞 人教部编版 (共38张PPT)_人教版（2016部编版） 38页

第一课时 第二课时 同学们，你们喜欢旅游吗？今天，就让我们 和作者一起游览一下美丽而又奇特的双龙洞吧。 17 记金华的双龙洞 作者：叶圣陶 （1）课题中的“记”是什么意思？ “记”即记录之意，记的是游览的经过。 本文是一篇游记。 （2）你对金华的双龙洞有哪些了解？ 第一课时 金华的双龙洞简介 双龙洞位于浙江省金华市，现为国家森林公园，是国家级 风景名胜区。双龙洞成为自然风景名胜的历史已有1600多年。 它海拔520米，由外洞、内洞及耳洞组成。外洞宽敞，面积达 1200平方米。常年洞温为15摄氏度左右，冬暖夏凉，炎夏至此， 有“上山汗如雨，入洞一身凉”之感。 走近叶圣陶 叶圣陶（1894-1988），原名叶绍钧， 江苏苏州人。著名作家、教育家，中国童话 创作的拓荒者，文化教育界的巨匠。1919年 开始发表小说、新诗、散文、文学评论和话 剧剧本。 代表作有童话集《稻草人》，长篇小说 《倪焕之》,散文集《脚步集》等。本文节 选自《小记十篇》中的《游了三个洞》。 杜鹃 气势 聚集 拥挤 心情 浙江 脚跟 移动 昏暗 挤压 额角 一簇 登陆 宽广 石钟乳 石笋 观赏 臀部 漆黑 蜿 蜒 字词学习 tún zhè cù wān yánqī 浙 罗 杜 娟 窄 郁 源移 额 陆 乳 笋 端 臀肩 我会写 近义词 昏暗—— 似乎—— 明艳—— 宽广—— 反义词 明艳—— 聚集—— 漆黑—— 蜿蜒—— 宽敞 仿佛 明丽 暗淡 昏黑 分散 明亮 笔直 整体感知 思考：作者是按照怎样的顺序游览双龙洞的呢？ 路上 洞口 外洞 孔隙 内洞 出洞 作者按照( )描述 1 2—3 4 5 6—7 8 ( ) ( ) ( ) ( ) 游览顺序 学习第一部分（第1自然段） 4月14日，我在浙江金华，游北山的双龙洞。 这句话交代了什么？ 时间 人物 地点 事件 学习第二部分（第2-3自然段） （1）叶圣陶爷爷在去双龙洞的路上看见了什么景色？ （2）“明艳”是什么意思？为什么作者会感到“眼 前一片明艳”？ 第二课时 拟人，表达了作者对映山红的喜爱之情。 山上开满了映山红，无论花朵还是 叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。 路 上 油桐也正开花，这儿一 丛，那儿一簇，很不少。 粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或 淡的新绿，眼前一片明艳。 “眼前一片明艳”总体概括了金华山区生机盎然的春色。 之所以感觉“明艳”，是因为有“粉红色的山”，有“各 色的映山红”，还有“或浓或淡的新绿”，真是令人赏心 悦目！ 选词填空。 明艳 鲜艳 明丽 （1）小女孩身着（ ）的少数民族服饰从我身旁经过。 （2）我的家乡山川（ ），物产丰富，百姓和乐。 （3）（ ）的五星红旗缓缓升起来了。 学以致用 明艳 鲜艳 明丽 山上开满了映山红，无论花朵还是叶子，都 比盆栽的杜鹃显得有精神。油桐也正开花，这儿 一丛，那儿一簇，很不少。山上沙土呈粉红色， 在别处似乎没有见过。粉红色的山，各色的映山 红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。 这一部分写出了作者入山看到 的景色，要用亲切、明快的语调读 出作者踏上旅途的兴奋、愉快之情。 一路迎着溪流。随着山势，溪流时 而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声 也时时变换调子。 两对反义词突出了溪流的样子和声音的变化，都是随着山势的变化 而产生的，运用排比句式，具体描写溪流蜿蜒曲折的特点。 迎 一个“迎”字，点明作者是逆溪流而上。 用“时而……时而……时而……时而……” 造句。 天上的云千变万化，时而像活泼可爱的小鸟，时 而像悠闲自在的绵羊，时而像调皮的马儿，时而像温 顺的小猪。 学习第三部分（第4自然段） 在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有 气势。洞口像桥洞似的，很宽。 从仰望的角度写出山的高 度和气势，表现出洞口的特 点——宽。运用比喻的修辞 手法，形象地说明洞口是呈 巨大的拱形。 洞 口 走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁， 头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人 开个会，一定不觉得拥挤。 “周围”“头上”说明是按照方位 顺序来介绍外洞的。通过列数字的说明 方法，具体形象地说明了外洞的宽敞、 空旷，让人如同身在洞中。 外 洞 孔 隙 学习第四部分（第5自然段） （1）对船大小的描写； （2）对进洞方式的描写； （3）对自己感受的描写。 孔隙的特点是“窄、矮、险”，从哪几方面可以看 出来？ 虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。 怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适， 再没法容第三个人，是这样小的小船。 虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。 怎样小的小船呢？ 设问 设问，具体说明了小船之小。“刚合适”“再 没法容第三个人”以船的小来突出表现孔隙的小。 船两头都系着绳子，管理处的工人先进内 洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人 拉另一头的绳子，船就出来。 写小船是靠工人来回拉进出 溶洞的。这种特殊的出入方式， 一方面说明了孔隙的狭小，一方 面也激发了作者的好奇心。 作者经过孔隙时的感受是怎样的？我们可以体会到什么？ 自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处 不贴着船底了，……感觉左右和上方的山石似乎都在朝 我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会 撞破额角，擦伤鼻子。 “稍微”“一点儿”告诉我们只有一动不动地平躺在小 船上，才能通过孔隙，作者用自己的亲身经历证实了孔 隙的窄小。运用“要是……准……”的假设句式，表达 了作者当时受“挤压”的感觉。 没有一处 不贴着船底 挤压 稍微 一点儿要是 准 孔隙一段的写作特点 通过描写船小及作者的感受写出孔隙的特点。 （借其他事物描写本事物） 内 洞 学习第五部分（第6—7自然段） 内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽 油灯，也只能照见小小的一块地方…… 在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多， 大概有十来进房子那么大。 写出了内洞的哪些特点？ 黑、大 内洞的景象是怎样的？给你的感受是什么？ 先看到的是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙， 一条青龙。我顺着他的指点看，有点儿像。其 他那些石钟乳和石笋…… 这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上 颜色各异，即使不比作什么，也很值得观赏。 奇 即使 也 强调内洞的石钟乳和石笋本身就形态万千，色 彩各异，值得欣赏。 我排队等候，又仰卧在小船里，出了洞。 出 洞 又 作者只用了了一个“又”字就说明 了自己出洞和进洞的方式是相同的。详 略得当，也避免了内容上的重复啰嗦。 学习第六部分（第8自然段） 本文有两条线索，你知道是什么吗？ 一是游览的顺序，即： 路上→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞。 二是泉水流经的路线。一直紧跟着作者的脚 步，起着指引路线的作用。这与作者游览的 顺序正好相反。 板书设计 金华 作者按照游览顺序描述 入山 罗店 洞口 （宽） 外洞 （大） （窄矮险） 孔隙 内洞 （黑奇大） 5公里 17 记金华的双龙洞 课文中心 作者按照游览的顺序，先写了去双龙洞途 中的风光，接着写双龙洞洞口和外洞，再写怎 样通过孔隙进入并观赏了内洞，最后写出洞。 作者通过记叙所见所闻，表达了自己热爱祖 国秀丽山河的思想感情，也激发了我们对大自 然的热爱之情。 黄果树瀑布 明代地理学家徐霞客称赞天下第一瀑——黄果树 瀑布是“阔而大”，实不虚夸。它在贵州省镇宁布依 族自治县西南十五公里的白水河上，由于河床断落， 形成九级瀑布。黄果树瀑布是其中最大的一级，宽约 三十米（水量大时可达四十米左右），从六十多米的 悬崖之上飞跌而下。 如果我们站在瀑布对面谷地的“观瀑台”上，抬 头（仰 昂）望，那瀑布就好像九天下落的银河射入 深潭，又好似千万匹抖动鬃头的雄狮冲出山冈。崖下 拓展阅读 ∕ “犀牛潭”激起团团水雾,宛如簇簇云霞升腾，为瀑布 披上一批批柔曼的轻纱。跌入深潭的瀑柱,好似蛟龙进 水,就地一滚,又很快地仰头起飞，带着劈天裂地的喊 声,向南疾（驰 驶）而去。 如果我们站在对岸的“观察亭”中极目远眺，就 会看到白水河像一条银线，曲折蜿蜒。它自远而近， 至悬崖便急转而下，化作一片飞帘。但见崖壁瀑布高 悬，飞花扬絮；崖下瀑布波涛翻涌，水珠轻扬，浪花 四溅，飞洒空中，弥漫在崖下。 ∕ 盛夏之际，阳光普照，一弯彩虹罩住瀑布。这 时，黄果树瀑布是那样凝重，倒像是从崖上“犀牛 瀑”中涌出的一座洁白的玉柱，把一座凯旋门高高 地拱托在蓝天之上。这空中绚丽夺目的彩虹和眼前 奔流激荡的瀑水，与碧绿的群山交相辉映,是那样和 谐地交织在一起，组成一幅壮美的画卷。 1.给下列加下划线的字选择正确的读音，画“√”。 高悬（ xuán xián ） 拱托（gǒng hōng ） 绚丽（ xuàn xiàn） 交织（ zhī zhì） 2.用“∕”画去文中括号里不合适的字。 √ √ √ √ 3.根据文章内容填空。 （1）黄果树瀑布的特点是：________。 （2）作者在第二自然段主要描写了三个景物，分别是____、 ____和____，是按照___________的顺序写的。 4.说说本文表达了作者怎样的思想感情。 阔而大 瀑布 从上往下 水雾 瀑柱 表达了作者对祖国壮丽河山的喜爱和赞美之情。 感谢观赏！