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- 2021-12-23 发布
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1.古诗三首
第一课时
1.学习本课生字。会认6个生字,会写14个生
字,理解“篱落、疏疏、惟有”等词语的
意思。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗,能边读
边想象古诗描写的画面。
3.初步感知诗意,了解古诗内容。
这首描写乡下景象的古诗意境虽凄凉,但优
美,今天我们再来学习三首描写乡村景色的精
彩古诗!
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦,
小桥流水人家,
古道西风瘦马。
夕阳西下,
断肠人在天涯。
杨万里(1127年-1206年),
字廷秀,号诚斋。江西吉州人。南
宋大诗人。代表作品:《晓出净慈
寺送林子方》、《小池》、《宿新
市徐公店》、《闲居初夏午睡起》
、《新柳》、《舟过安仁》等。
范成大 (1126年6月26日—
1193年10月1日 ),字至能 ,一字
幼元,早年自号此山居士,晚号石
湖居士。汉族,平江府吴县(今江
苏苏州)人。南宋名臣、文学家。
辛弃疾(1140年5月28日-1207
年10月3日),原字坦夫,后改字幼
安,号稼轩,山东东路济南府历城县
(今济南市历城区遥墙镇四凤闸村)
人。南宋豪放派词人、将领,有“词
中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”
,与李清照并称“济南二安”。
xú 徐公
徐徐诱之
lí
篱
篱笆
shū 疏远
百密一疏
zá
杂
杂念
chú 锄禾
一肩两锄
bō
剥
剥削
徐
疏
锄
寄人篱下
杂乱无章
生吞活剥
sù
宿
结构:上下
音序:S 部首:宀
组词:宿舍 夜宿寒山
书写指导:下面部分
左窄右宽,右部是
“百”,不要写成
“白”。
xú
徐
结构:左右
音序:X 部首:彳
组词:徐缓 徐徐而来
书写指导:左窄右宽,
右部下面竖钩不出头,
最后一笔是点,不要
写成捺。
lí
篱
结构:上下
音序:L 部首:竹
组词:篱笆 篱落
书写指导:竹字头要
扁,“离”字倒数第
二笔是撇折,不是竖
折。
shū
疏
结构:左右
音序:S 部首:疋
组词:疏导 仗义疏财
书写指导:左窄右宽,
左面第一笔后没有点,
右面不要丢了第四笔
的点。
dié
蝶
结构:左右
音序:D 部首:虫
组词:蝴蝶 破蚕成蝶
书写指导:左窄右宽,
右面上下书写要均衡,
下部的“木”撇捺要
舒展。
zá
杂
结构:上下
音序:Z 部首:木
组词:复杂 杂乱无章
书写指导:上下均衡,
下面是“横,竖钩,
撇、点”。
xī
稀
结构:左右
音序:X 部首:禾
组词:稀薄 稀有之物
书写指导:左窄右宽,
“禾”字最后一笔是
点,右面部分下面是
“布”字。
qīng
蜻
结构:左右
音序:Q 部首:虫
组词:蜻蜓
书写指导:左窄右宽,
“虫”字倒数第二笔
是提。
tíng
蜓
结构:左右
音序:T 部首:虫
组词:蜻蜓
书写指导:左窄右宽,
“廴”上面没有点,
最后一横要比上面一
横短。
máo
茅
结构:上下
音序:M 部首:艹
组词:茅屋 茅舍
书写指导:“艹”书
写要扁一些。下面的
“矛”不要少写一撇。
yán
檐
结构:左右
音序:Y 部首:木
组词:屋檐 檐木
书写指导:左窄右宽,
右边“言”字上面不
要少写撇、点。
wēng
翁
结构:上下
音序:W 部首:羽
组词:乃翁 家翁
书写指导:“公”字
书写要扁,“公”字
和“羽”字同宽,搭
配要紧凑。
lài
赖
结构:左右
音序:L 部首:束
组词:无赖 赖皮
书写指导:左右均衡,
“束”字最后一笔是
点,“负”字最后一
笔也是点。
bō
剥
结构:左右
音序:B 部首:刂
组词:剥削 剥皮
书写指导:左宽右窄,
左下角竖钩左侧为点、
提,右侧为撇、点。
树叶茂盛浓密而形成的树荫。
老翁和老妇。
稀疏。
同“无赖”,这里指顽皮、淘气。
夏天已近,白天越来越长了。
试着把词语和意思连起来!
【疏疏】
【阴】
【日长】
【翁媪】
【亡赖】
再读古诗,想一想这三首古诗主要描
写的是哪里的景象?
乡村生活
第二课时
1.正确、流利、有感情地朗读、背诵课文,默
写《宿新市徐公店》。
2.结合诗句的意思,想象画面,知道三首诗分
别写了怎样的景象。(难点)
3.感受作者对大自然的赞美之情。
宿新市徐公店
杨万里 (宋)
篱落疏疏一径深,
树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶,
飞入菜花无处寻。
篱落疏疏一径深,树头新绿未成阴。
篱笆 一条小路
深远
还没有形成树阴
宽广的篱落与窄小的一径相对照,稀稀
疏疏与绵绵长长相对照,互相映衬,突出了
农村的清新与宁静。路旁,树枝上的桃花、
李花已经落了,但树叶还没有长得茂密,展
示出农村暮春时节自然、朴素的风貌。
句意:篱笆稀稀落落,一条小路通向远方,
树上的花瓣纷纷飘落,新叶长出还尚未形成树阴。
儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。
动态描写 寻找
“急走”与“追”相结合,呈现出儿童
们那种双手扑扑打打,两脚跌跌撞撞追蝶的
兴奋、欢快的场面,反映了儿童们的天真活
泼。花是黄的,又是繁茂的一片,一只小小
的蝴蝶,飞入这黄色的海洋里,自然是无处
寻了。
句意:小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶,
可是蝴蝶飞入菜花就再也找不到了。
这是一首描写暮春农村景色的诗歌,描绘了
一幅春意盎然的景象。前二句写农村景色,是静
态描写;后二句写儿童和蝴蝶,是动态描写。这
首诗除了运用动静结合的写法外,还运用白描手
法,平易自然,形象鲜明。
范成大(宋朝 )
梅子金黄杏子肥,
麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过,
惟有蜻蜓蛱蝶飞。
四时田园杂兴(其二十五)
梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。
果肉肥厚 花落结籽
这句话是写梅子和杏子成熟时的情景。麦
子秀穗叫吐花,呈白色;菜花指油菜花,鲜黄
色,落花结籽,所以说"稀"。
句意:一树树梅子变得金黄,杏子也越长越
大了;荞麦花一片雪白,油菜花倒显得稀稀落落。
日长篱落无人过, 惟有蜻蜓蛱蝶飞。
人们都忙于农事 只有
收获的季节到了,人们
都忙着做农活儿,只看到蜻
蜓蝴蝶在飞。古诗表达了作
者面对丰收的喜悦之情,及对
诗意般农家生活的喜爱。
句意:白天长了,篱笆的影子随着太阳的升
高变得越来越短,没有人经过;只有蝴蝶和蜻蜓
绕着篱笆飞来飞去。
这首诗写出了夏季南方农村景物的特点,有
花有果,有色有形。前两句写出梅黄杏肥,麦白
菜稀,色彩鲜丽。诗的第三句,从侧面写出了农
民劳动的情况:初夏农事正忙,农民早出晚归,
所以白天很少见到行人。最后一句又以“惟有蜻
蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂静,静中有动,显得
更静。后两句写出昼长人稀,蜓飞蝶舞。
清平乐·村居
宋·辛弃疾
茅檐低小, 溪上青青草。 醉里吴音相
媚好, 白发谁家翁媪? 大儿锄豆溪东,
中儿正织鸡笼。 最喜小儿亡赖, 溪头卧剥
莲蓬。
茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音相媚好,白
发谁家翁媪?
矮小
相互逗趣,取乐
一边喝酒,一边聊天
有一所矮小的茅草房屋,紧靠着房屋有一
条流水淙淙、清澈照人的小溪。溪边长满了碧
绿的青草。作者只用了淡淡的两笔,就把由茅
屋、小溪、青草组成的清新秀丽的环境勾画出
来,一对老夫妻悠然自得。
句意:草屋的茅檐又低又小,溪边长满了翠
绿的小草。含有醉意的吴地方音,听起来温柔又
美好,那满头白发的是谁家的公婆父老?
大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖,
溪头卧剥莲蓬。
锄掉豆田里的草
趴
编织
这四句,采用白描手法,直书其事,
和盘托出三个儿子的不同形象。这几句虽
然极为通俗易懂,但却刻画出鲜明的人物
形象,描绘出耐人寻味的意境。
句意:大儿子在溪东
边的豆田锄草,二儿子正
在家里编织鸡笼。最喜欢
的顽皮的小儿子,他正横
卧在溪头草丛,剥着刚摘
下的莲蓬。
茅檐、小溪、青草,这本来是农村中司空见
惯的内容,然而作者把它们组合在一个画面里,
却显得格外清新优美。从作者对农村清新秀丽 、
朴素雅静的环境描写,对翁媪及其三子形象的刻
画,表现出作者喜爱农村和平宁静生活的感情。
描写乡村生活的古诗
《夏日田园杂兴》
【宋】范成大
昼出耘田夜绩麻,
村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织,
也傍桑阴学种瓜。
思考:你能说一说这首诗描写了怎样的场
景和画面吗?
儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。
读下面的诗句,说一说你想象到了怎样的情景?
我想象到了儿童们那种
双手扑扑打打,两脚跌跌撞
撞追蝶的兴奋、欢快场面。