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  • 2021-12-23 发布

人教部编版小学四年级下册语文课件1古诗三首

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1.古诗三首 第一课时 1.学习本课生字。会认6个生字,会写14个生 字,理解“篱落、疏疏、惟有”等词语的 意思。 2.正确、流利、有感情地朗读古诗,能边读 边想象古诗描写的画面。 3.初步感知诗意,了解古诗内容。 这首描写乡下景象的古诗意境虽凄凉,但优 美,今天我们再来学习三首描写乡村景色的精 彩古诗! 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦, 小桥流水人家, 古道西风瘦马。 夕阳西下, 断肠人在天涯。 杨万里(1127年-1206年), 字廷秀,号诚斋。江西吉州人。南 宋大诗人。代表作品:《晓出净慈 寺送林子方》、《小池》、《宿新 市徐公店》、《闲居初夏午睡起》 、《新柳》、《舟过安仁》等。 范成大 (1126年6月26日— 1193年10月1日 ),字至能 ,一字 幼元,早年自号此山居士,晚号石 湖居士。汉族,平江府吴县(今江 苏苏州)人。南宋名臣、文学家。 辛弃疾(1140年5月28日-1207 年10月3日),原字坦夫,后改字幼 安,号稼轩,山东东路济南府历城县 (今济南市历城区遥墙镇四凤闸村) 人。南宋豪放派词人、将领,有“词 中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛” ,与李清照并称“济南二安”。 xú 徐公 徐徐诱之 lí 篱 篱笆 shū 疏远 百密一疏 zá 杂 杂念 chú 锄禾 一肩两锄 bō 剥 剥削 徐 疏 锄 寄人篱下 杂乱无章 生吞活剥 sù 宿 结构:上下 音序:S 部首:宀 组词:宿舍 夜宿寒山 书写指导:下面部分 左窄右宽,右部是 “百”,不要写成 “白”。 xú 徐 结构:左右 音序:X 部首:彳 组词:徐缓 徐徐而来 书写指导:左窄右宽, 右部下面竖钩不出头, 最后一笔是点,不要 写成捺。 lí 篱 结构:上下 音序:L 部首:竹 组词:篱笆 篱落 书写指导:竹字头要 扁,“离”字倒数第 二笔是撇折,不是竖 折。 shū 疏 结构:左右 音序:S 部首:疋 组词:疏导 仗义疏财 书写指导:左窄右宽, 左面第一笔后没有点, 右面不要丢了第四笔 的点。 dié 蝶 结构:左右 音序:D 部首:虫 组词:蝴蝶 破蚕成蝶 书写指导:左窄右宽, 右面上下书写要均衡, 下部的“木”撇捺要 舒展。 zá 杂 结构:上下 音序:Z 部首:木 组词:复杂 杂乱无章 书写指导:上下均衡, 下面是“横,竖钩, 撇、点”。 xī 稀 结构:左右 音序:X 部首:禾 组词:稀薄 稀有之物 书写指导:左窄右宽, “禾”字最后一笔是 点,右面部分下面是 “布”字。 qīng 蜻 结构:左右 音序:Q 部首:虫 组词:蜻蜓 书写指导:左窄右宽, “虫”字倒数第二笔 是提。 tíng 蜓 结构:左右 音序:T 部首:虫 组词:蜻蜓 书写指导:左窄右宽, “廴”上面没有点, 最后一横要比上面一 横短。 máo 茅 结构:上下 音序:M 部首:艹 组词:茅屋 茅舍 书写指导:“艹”书 写要扁一些。下面的 “矛”不要少写一撇。 yán 檐 结构:左右 音序:Y 部首:木 组词:屋檐 檐木 书写指导:左窄右宽, 右边“言”字上面不 要少写撇、点。 wēng 翁 结构:上下 音序:W 部首:羽 组词:乃翁 家翁 书写指导:“公”字 书写要扁,“公”字 和“羽”字同宽,搭 配要紧凑。 lài 赖 结构:左右 音序:L 部首:束 组词:无赖 赖皮 书写指导:左右均衡, “束”字最后一笔是 点,“负”字最后一 笔也是点。 bō 剥 结构:左右 音序:B 部首:刂 组词:剥削 剥皮 书写指导:左宽右窄, 左下角竖钩左侧为点、 提,右侧为撇、点。 树叶茂盛浓密而形成的树荫。 老翁和老妇。 稀疏。 同“无赖”,这里指顽皮、淘气。 夏天已近,白天越来越长了。 试着把词语和意思连起来! 【疏疏】 【阴】 【日长】 【翁媪】 【亡赖】 再读古诗,想一想这三首古诗主要描 写的是哪里的景象? 乡村生活 第二课时 1.正确、流利、有感情地朗读、背诵课文,默 写《宿新市徐公店》。 2.结合诗句的意思,想象画面,知道三首诗分 别写了怎样的景象。(难点) 3.感受作者对大自然的赞美之情。 宿新市徐公店 杨万里 (宋) 篱落疏疏一径深, 树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶, 飞入菜花无处寻。   篱落疏疏一径深,树头新绿未成阴。 篱笆 一条小路 深远 还没有形成树阴   宽广的篱落与窄小的一径相对照,稀稀 疏疏与绵绵长长相对照,互相映衬,突出了 农村的清新与宁静。路旁,树枝上的桃花、 李花已经落了,但树叶还没有长得茂密,展 示出农村暮春时节自然、朴素的风貌。   句意:篱笆稀稀落落,一条小路通向远方, 树上的花瓣纷纷飘落,新叶长出还尚未形成树阴。   儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。 动态描写 寻找   “急走”与“追”相结合,呈现出儿童 们那种双手扑扑打打,两脚跌跌撞撞追蝶的 兴奋、欢快的场面,反映了儿童们的天真活 泼。花是黄的,又是繁茂的一片,一只小小 的蝴蝶,飞入这黄色的海洋里,自然是无处 寻了。   句意:小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶, 可是蝴蝶飞入菜花就再也找不到了。 这是一首描写暮春农村景色的诗歌,描绘了 一幅春意盎然的景象。前二句写农村景色,是静 态描写;后二句写儿童和蝴蝶,是动态描写。这 首诗除了运用动静结合的写法外,还运用白描手 法,平易自然,形象鲜明。 范成大(宋朝 ) 梅子金黄杏子肥, 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过, 惟有蜻蜓蛱蝶飞。 四时田园杂兴(其二十五)   梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。 果肉肥厚 花落结籽   这句话是写梅子和杏子成熟时的情景。麦 子秀穗叫吐花,呈白色;菜花指油菜花,鲜黄 色,落花结籽,所以说"稀"。   句意:一树树梅子变得金黄,杏子也越长越 大了;荞麦花一片雪白,油菜花倒显得稀稀落落。   日长篱落无人过, 惟有蜻蜓蛱蝶飞。 人们都忙于农事 只有   收获的季节到了,人们 都忙着做农活儿,只看到蜻 蜓蝴蝶在飞。古诗表达了作 者面对丰收的喜悦之情,及对 诗意般农家生活的喜爱。   句意:白天长了,篱笆的影子随着太阳的升 高变得越来越短,没有人经过;只有蝴蝶和蜻蜓 绕着篱笆飞来飞去。 这首诗写出了夏季南方农村景物的特点,有 花有果,有色有形。前两句写出梅黄杏肥,麦白 菜稀,色彩鲜丽。诗的第三句,从侧面写出了农 民劳动的情况:初夏农事正忙,农民早出晚归, 所以白天很少见到行人。最后一句又以“惟有蜻 蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂静,静中有动,显得 更静。后两句写出昼长人稀,蜓飞蝶舞。 清平乐·村居 宋·辛弃疾 茅檐低小, 溪上青青草。 醉里吴音相 媚好, 白发谁家翁媪? 大儿锄豆溪东, 中儿正织鸡笼。 最喜小儿亡赖, 溪头卧剥 莲蓬。   茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音相媚好,白 发谁家翁媪? 矮小 相互逗趣,取乐 一边喝酒,一边聊天   有一所矮小的茅草房屋,紧靠着房屋有一 条流水淙淙、清澈照人的小溪。溪边长满了碧 绿的青草。作者只用了淡淡的两笔,就把由茅 屋、小溪、青草组成的清新秀丽的环境勾画出 来,一对老夫妻悠然自得。   句意:草屋的茅檐又低又小,溪边长满了翠 绿的小草。含有醉意的吴地方音,听起来温柔又 美好,那满头白发的是谁家的公婆父老?   大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖, 溪头卧剥莲蓬。 锄掉豆田里的草 趴 编织   这四句,采用白描手法,直书其事, 和盘托出三个儿子的不同形象。这几句虽 然极为通俗易懂,但却刻画出鲜明的人物 形象,描绘出耐人寻味的意境。   句意:大儿子在溪东 边的豆田锄草,二儿子正 在家里编织鸡笼。最喜欢 的顽皮的小儿子,他正横 卧在溪头草丛,剥着刚摘 下的莲蓬。 茅檐、小溪、青草,这本来是农村中司空见 惯的内容,然而作者把它们组合在一个画面里, 却显得格外清新优美。从作者对农村清新秀丽 、 朴素雅静的环境描写,对翁媪及其三子形象的刻 画,表现出作者喜爱农村和平宁静生活的感情。 描写乡村生活的古诗 《夏日田园杂兴》 【宋】范成大 昼出耘田夜绩麻, 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织, 也傍桑阴学种瓜。 思考:你能说一说这首诗描写了怎样的场 景和画面吗? 儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。 读下面的诗句,说一说你想象到了怎样的情景?   我想象到了儿童们那种 双手扑扑打打,两脚跌跌撞 撞追蝶的兴奋、欢快场面。