人教版五年级语文下教学课件：习作：他__________了 37页

说一说： 生活中，谁 陶醉 、生气、伤心、兴奋 …… 的样子让你印象深刻？ 他伤心了 他 生气了 她开心了 她害怕了 她害羞了 语文 五年级 下册 习作：他 _____ 了 习作 审题指导 生活 中， 谁陶醉、 生气、伤心、兴奋 …… 的样子让你印象深刻 ？把题目补充完整，如“他陶醉了”“他生气了”。回想一下，当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？把这件事写下来，特别要把这个人当时的样子写具体，反映出他的内心。 习作内容 以“他 ____ 了”为题目写一件事。 记叙 文 习作 要点 把 这个人当时的样子写具体，表现出他的内心活动。 生活中，谁陶醉、生气、伤心、兴奋 …… 的样子让你印象深刻？ 她生气了 她后悔了 她陶醉了 他害羞了 她害怕了 他伤心了 想一想：我们该如何写这件事呢？ 回顾课文 抗战时期，在重庆，刘 伯承 因为在战争中右眼受伤去德国人开设的诊所里看医生 ， 在准备手术时因怕麻醉剂影响大脑，刘伯承拒绝在手术中使用麻醉剂，一声不吭地做完了手术 ， 医生称赞他为军神，并在最后得知他就是刘伯承。 《 军神 》 一课记叙一件什么事？ 起因 经过 结果 时间 地点 人物 本次习作注意写清楚事情的六要素：时间 、地点、人物和事情的起因、经过、结果 。 想一想：我们 怎样才能把这个人当时的样子写具体，表现出他的内心活动？ 《 军神 》 一课课文着力刻画了沃克医生的一系列变化，从“冷冷地问”到“目光柔和了”“脸上浮出慈祥的神情”，我们能感受到他对刘伯承从冷漠到赞许、钦佩的心理变化。 回顾课文 人物的动作、语言、神态，可以表现人物的内心想法。 《 青山处处埋忠骨 》 一文 中运用语言、神态、动作、心理描写表现人物的品质，它是怎样写的？ 主席 不由自主地 站了起来 ， 仰起头 ， 望着天花板 ，强忍着心中的悲痛， 目光中流露出无限的眷恋 。岸英奔赴朝 鲜时， 他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！ “ 儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！ ”主席想。 然而 ，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“ 哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是国家主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。 ” 常人的情感， 超人的胸怀。 神态： 目光中流露出无限的眷恋 动作： 站了起来，仰起头，望着天花板 心理 心理： 儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！ 语言： 哪个战士的血肉之躯不是父母所生 …… 就尊重朝鲜人民的意愿吧。 这段话 作者抓住了对毛主席 神态 、 语言 、 动作 、 心理活动 方面的描写来表现 他常人的情感 ， 超人的胸怀 。 他的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为激动而涨得通红，嘴里不停地说：“太美了，真是太美了！”他根本没听见周围喧闹的声音，整个世界对他来说好像都消失。一个小时过去了，两个小时过去了，他痴痴地站在那里，一动不动地凝望着这座雕像 …… 再来看看本次习作提供的片段吧！ 神态 语言 动作 他的面部表情是怎样的？眼神与平时一样吗？ 他有哪些不寻常的举动？ 他说了哪些话？说话时语气是怎样的？ 周围的人有什么反应？ 我们可以从多个角度写一个人当时的表现。 神态 动作 语言 侧面描写 神态描写 一起来总结 动作 描写 语言描写 侧面描写 …… 具体写出样子 表现内心活动 试 着运用多种方法写一写妈妈生气时的样子。 神态 变成一只凶猛的“老虎” 眼睛瞪得大大的 语言 语速快得 惊人 像机关枪“哒哒哒，哒哒哒”向我猛烈扫射。 双手抱臂，有时会单手叉腰，另一只手指着我数落。 动作 激动时，还会愤怒地把桌子拍得“啪啪啪，啪啪啪”直响。 关于这篇习作，你还有什么好的想法吗？ 写这个人当时的样子 时，我会抓住她的面部表情，眼神与平时的不同。 描写时，我要写她不寻常的举动。 我要写她说了哪些话，说话时的语气是怎样的。另外，还要写一写周围人的反应。 写作提纲 你想要写哪件事呢？不要 急于下笔，先好好构思，编写 好写作 提纲。 1. 要写的人物是谁？ 2. 当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？ 3. 人物 当时的样子是怎样的？ 4. 打算 拟定什么题目？ 习作 提纲要求 开头 她笑了 中间 结尾 遇到老奶奶摔倒，我没去扶 一 个小姑娘扶起了老奶奶并送她回家 只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。 设置悬念，引出下文 李亦可抓沙子朝李明头上撒，李明扯了李亦可的胳膊。李亦可伤心地跑开了。 他后悔了 开门见山，引出主题 —— 后悔 李明后悔 叹息 结尾，表明李明追莫及的心理。 开头 中间 结尾 由童年引出“傻事” 他笑了 天真的铁头决定把钱种在花盆里 铁头认真地种下钱，等待钱长出来。 铁头挖出 钱后发现钱已经烂了，妈妈告诉他钱不能种。 铁 头明白了钱不能种，露出了天真可爱的笑容。 开头 中间 结尾 她笑了 设置悬念，引出下文。 通过 细腻的内心活动描写表现心理的矛盾。 人生 百态 , 喜怒哀乐都是平常之 事。但是 , 唯有她那微微的一笑 , 使我 念念不忘。 那天 , 我到街上去买 东西。在 过马路的时候 , 我突然看见一位老奶奶倒在路边 , 好像是不小心摔倒的 吧。这个 老奶奶年过花甲 , 站了好久都站不 起来。许多 行人都在观望 , 但没有一个把她扶起来 , 我也想：现在社会上的骗子太多了 , 有些人就是假装跌倒 , 把她扶起来后 , 就说是你把她撞倒的 , 向你要钱 , 现在已经发生了好多起这种事件 了。所以 , 我也没去扶 老奶奶。但 看老奶奶那可怜的样子 , 我的心也有点动摇 了。 例文赏析 到底 是扶还是不扶呢 ? 正当我在左右为难的时候 , 突然走来了一个小姑娘 , 跟我差不多 大。 她 毫不犹豫地把老奶奶从地上扶了起来 , 还一边拍拍老奶奶身上的土 , 一边关心地问：“老奶奶 , 您没事吧 ?” 老奶奶说：“我没事 , 你真是个好心的小姑娘 !” 小姑娘 抿着嘴笑了 , 她的笑容是那么的美丽 , 在阳光下闪闪 发光。从 她的笑中 , 我看到了她一颗金子般纯洁的 心。我 仿佛觉得这个微笑是我见过的最美的 微笑。 “ 老奶奶 , 您家住哪儿 ? 我送您回去吧 !” 小姑娘 说： “ 没关系 , 我自己回去就可以 了。 ” 老奶奶 说。小姑娘 又说：“老奶奶 , 不碍事的 , 反正今天放假 , 而且你一个人回家也不安全啊 !”“ 那 …… 好 吧。 ” 老奶奶答应 了。 描写细腻。动作描写表现小姑娘的善良、细心！ 具体描写小姑娘的笑，从侧面烘托她高大的形象。 小姑娘 扶着老奶奶走出人群 , 她的脸上依然带着淡淡的微笑 , 老奶奶的脸上也洋溢着开心的 笑容。望 着她们远去的背影 , 我的心中顿时流淌着一股暖流 , 我的耳边响起了一首熟悉的歌：“只要人人都献出一点爱 , 世界将变成美好的人间 !” 自然结尾。感悟深刻，深化了 主题。 本文 作者选取了一件平常小事，表现出自己的矛盾心理和小姑娘的高尚行为，给小作者的成长之路上留下了脚印。作者能把深刻的道理通过平凡的故事和朴实的文字表达出来，实属不易。 更多例文一 更多例文二 让我们拿起笔，快快写起来吧！ 组内分享•修改完善 小组 内分享，共同修改、完善 ，要注意把人物当时的样子写具体，表现出他的内心活动。 评价标准 评价项目 加油 内容是写某件事 根据六要素把事情写清楚 运用语言、神态、动作等把这个人当时的样子写具体，表现出他的内心活动 书写认真，错别字少于 3 个，病句不多于 2 个，有修改的痕迹 老师或同学评语及修改建议： 课 下，请推荐你认为最好的作品，由班长负责配图，形成我们的 《 人物作品集 》 。