部编版五年级上册语文《 珍珠鸟》教案 (5) 4页

‎《珍珠鸟》教学设计 教材分析 本组教材的整体教学目标是：要求学生在理解课文内容的同时，注意体会作者表达的思想感情：体会并运用课文中不同的表达方法。‎ 学情分析 学生对这篇课文一定会充满兴趣，因为他们都有喜欢小动物、乐于接近小动物的天性。本课的难点在于让他们理解人与动物应建立和怎样建立和谐关系，教师应多做这方面的引导。‎ 教学目标 ‎1.正确认读本课的生字，有感情地朗读课文。‎ ‎2.继续练习用比较快的速度默读课文，提高默读能力。‎ ‎3.体会作者的思想感情，领悟信赖是人与动物和谐相处的基础。‎ 重点难点 重点 认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程，感受作者的表达方法。‎ 难点 理解“信赖，往往创造出美好的境界”。‎ 教学准备 ‎1.生字、新词卡片、投影。‎ ‎2.有关珍珠鸟的挂图和课件。‎ 教学时间 ‎1课时 教学基本课程 一、 新课导入 ‎1.哪些小朋友家里养了小动物？谁来说说你和家中的小动物是怎样相处的？‎ ‎2.老师给你们带来一只珍珠鸟。今天我们就来学习一篇《珍珠鸟》，板书课题：16珍珠鸟。‎ 二、 整体感知 ‎1.朗读课文，找出不认识的生字词。‎ ‎2.说说课文主要讲了什么内容。‎ 三、 认知贯通 ‎1.出示导读要求。‎ 认真读读课文，想一想，珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生了哪些变化？为什么会发生这些变化？从哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情？‎ ‎2.以小组学习的形式讨论研究。‎ ‎3.交流讨论。‎ ‎（1）珍珠鸟在“我”的照料呵护下发生了哪些变化？找出相关语句，仔细体会交流，指导朗读。‎ ‎（2）为什么会发生这些变化？‎ ‎（3）文中哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情？指导朗读。‎ ‎①当朋友送“我”一对珍珠鸟时，作者是怎样照料它们的？‎ ‎②三个月后，这一对珍珠鸟有了雏儿，作者对这个雏儿更是疼爱有加，把它当作一个活泼调皮的小孩，称它为“小家伙”。快速默读课文，找找看，课文几次出现了“小家伙”，哪些字词体现了作者对这个“小家伙”的喜爱之情。‎ 第一次：作者对它观察仔细，“好吧”。‎ 第二次：小鸟的活动范围越来越大，胆子越来越大，而“我”不管它，不伤害它，微微一笑。‎ 第三次：重点体会“摸”、“啄”。‎ 第四次：小鸟对作者非常信赖，把他的肩头当成最安全的地方。‎ ‎4.课文读到此时，看了这张人鸟相依图，你有什么想法呢？是啊，作者此时的内心感受和我们是一样的：信赖，往往创造出美好的境界。‎ ‎5.你能举出生活中体现了“信赖，往往创造出美好的境界”的例子来吗？‎ 三、布置作业 小练习：描写一种动物 板书设计 珍珠鸟 ‎“我” 鸟 ‎ 关爱 信赖 ‎ ‎ ‎ 美好的境界 课时作业 ‎1.辨字组词 蔓（ ） 稳（ ） 繁（ ） 毫（ ）‎ 漫（ ） 隐（ ） 系（ ） 豪（ ）‎ ‎2.填写词语 ‎（ ）的吊兰 ‎（ ）的树林 ‎（ ）的珍珠鸟 ‎（ ）的叫声 ‎（ ）的球儿 ‎（ ）的藤蔓 ‎3.背诵喜欢的段落。‎