人教版5年级上语文教案：口语交际一 2页

口语交际·习作一 一、学习目标 通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读书读好书的良好习惯.‎ 根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作.‎ 二、课前准备 自由组成小组开展“我爱读书”综合性学习活动，感受阅读的快乐.‎ 三、教学过程 第一课时 口语交际 一、激发兴趣，明确目标 ‎ ‎ 在这次“我爱读书”综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧?今天，我们就来交流一下.‎ 二、组内讨论，人人参与 ‎ 1.你们小组开展了哪些活动，有什么收获呢?请同学们在组内交流.‎ ‎ 2.学生在组内交流.教师巡视检查、督促，要求人人发言.对个别表达、交流有困难的学生，可采用个别辅导或同学互助的方法，鼓励他们积极发言.‎ ‎ 3.互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平.‎ ‎ 4.推荐代表参加全班交流.为了使代表的发言能取得好的效果，小组成员可集体出主意、想办法，使发言的内容更全面、更精彩.‎ 三、全班互动，交流评价 ‎ 1.先集中分享各自的读书故事，再引导学生交流别人的读书经历.‎ ‎ 2.你对谁说的话有同感?学生自由交流评价，感受阅读的快乐.‎ 四、开展辩论.启迪思维 ‎ 1.人们常说：“开卷有益.”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害.”你对这个问题怎么看?请同学们摆事实、说道理，展开一次辩论.‎ ‎ 2.学生分成正、反两方展开辩论，教师及时指导、点拨.‎ ‎ 3.师总结：好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧.我们有什么理由不和好书交朋友呢?让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧!‎ 第二、三课时 习作 一、谈话导入.激发兴趣 ‎ 在口语交际课上，同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣.大家的发言都各有见地.把你们交流的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作.下面就请大家选择一个角度，把自己感受最深的内 容写下来吧!‎ 二、阅读提示.明确要求 ‎ 投影出示习作内容：‎ ‎ 读书故事；‎ ‎ 采访记录；‎ ‎ 记一次辩论活动.‎ 三、试写初稿，反复修改 ‎ 1.学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导.‎ ‎ 2.学生完成初稿后，自己认真进行修改.‎ ‎ 3.组内互读互改，提出修改建议.‎ ‎ 4.按照小组同学的建议，再次修改自己的习作.‎ 四、朗读佳作，共同赏评 ‎ 每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段.教师引导学生进行赏析.‎ 五、誊写作文，制作小报 ‎ 1.再次修改自己的习作，满意后抄写在作文本上.‎ ‎ 2.整理习作和收集到的资料，小组合作办一期以“读书乐”为主题的手抄报. ‎