人教版5年级上语文教案：落花生（自备） 5页

‎ 落花生 教学目标 1、 掌握本课7个生字。积累背诵第10自然段并正确抄写。‎ 2、 理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。‎ 3、 初步了解借物喻人的写作方法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。‎ 教学重点：‎ 理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。‎ 教学时间：2课时 预习题：课后第2题。‎ ‎ 第一课时 一、谜语导入，了解作者 ‎1、同学们，老师请你们猜一个谜语：“根根胡须入泥土，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。”谁能猜出这是什么？‎ ‎2、（出示落花生的图片），对，是花生，也叫落花生。这也是我们今天要学的课文，齐读。‎ 二、检查预习情况 ‎1、这几个多音字能 准确吗？（空地、买种、播种、便宜）‎ ‎2、给带点字换近义词:‎ ‎（1）让它荒着怪（ ）可惜的，你们那么挨吃花生，就开辟（ ）出来种花生吧。‎ ‎（2）没过几个月，居然( )收获了。‎ ‎（3）这是我对你们的希望（ ）。‎ ‎3、开火车接力读课文。思考：课文围绕花生主要写了哪几个方面的内容？（种花生、收花生、尝花生、议花生）其中哪个内容详写？‎ ‎4、同学们预习了课文，在预习中有什么疑难之处不能解决的，请提出来。（关于课文中心思想的问题暂不解决，着重解释一下为什么说“‎ 可是父亲也来了，实在很难得”？因为许地山的父亲时任政府要职，公务非常繁忙，常常是吃住在衙门里，难得回家一趟）‎ 三、悟其理，品其人。‎ ‎1、文中哪段话写出了落花生的最可贵之处？找出来，仔细读读，再和同桌交流自己的体会。‎ 2、 指名读。‎ 3、 生自由谈体会。‎ 4、 师点拨：‎ （1） 父亲的这番话，拿落花生和桃子、石榴、苹果相比，他们之间相同的是什么？（都很好吃）不同的是什么？（花生其貌不扬，而桃子、石榴、苹果鲜红嫩绿，使人一见就生爱慕之心。）‎ （2） 照我们一般人的想法，大家都会更喜欢后者，既好看又好吃，是吧？可从父亲的话中，我们感觉到他的立场是怎样的？（更喜欢花生）这是为什么？谁能联系上下文，结合生活经验，说说自己的理解？（花生好种易活，味美价廉，用途广，吃法多）‎ （3） 你觉得父亲真的只是在和子女们谈花生吗？（不，他其实是在谈做人）父亲喜欢花生，其实是喜欢像花生这样的人。在他们身上，具有怎样最为可贵的品质？（有能力有本事，不娇气，不图虚名，不炫耀自己，容易适应环境，对他人，对社会有好处）‎ （4） 是啊，父亲正是以花生做比喻，教育自己的子女——（齐读）“你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”‎ 5、 朗读积累 （1） 父亲的话意味深长，谁来读？父亲的话使我们受益终生，谁再来读？‎ （2） 父亲的教诲对许地山产生了深远的影响，1921年，许地山开始文学创作时，就以“落华生”作为自己的笔名，勉励自己要做一个具有落花生品格的人。如果你去读他的散文集《空山灵雨》，你会发现，他的文笔是那样洗练自然，却又情韵沛然 ‎，这样的文风与许地山本人的为人处世风格也是非常吻合的。‎ （1） 齐读父亲的话，尝试背诵 三、 分层作业 1、 许地山的父亲对子女的教诲固然有理，可也有人指出，在当今社会，如果你有才，却像落花生那样深埋起来，往往会错失很多机会。你的看法如何呢？请就这个话题谈谈自己的看法，下节课我们开一个演讲会，主题是：当今社会，你想成为怎样的人？‎ 2、 背诵课文经典语段，有兴趣的同学写下自己的体会。‎ ‎ 第2课时 一、 演讲会 昨天，我们已经给出了演讲会的主题：你想成为怎样的人？是“花生派”还是“苹果派”呢？请大家各抒己见，如果意见不同，也可以展开辩论。‎ 师小结：朴实无华，有才却又内敛的“花生派”令人尊敬，才华横溢，个性张扬的“苹果派”也有值得学习的地方。有才不能自骄，有才也不能埋没，希望同学们在将来的学习和工作中能尽情地展示自己的才华，发挥自己的能量，给他人，给社会带来更大的益处，这也是老师对你们的期望。请记住——“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”。‎ 二、课堂练笔 1、作者由落花生领悟到了做人的道理，你从身边的事物中领悟到了什么？试着选择一种事物写一写。‎ ‎2、师提供材料：‎ 第一组：太阳、蜡烛、春蚕、蜜蜂、鹅卵石……‎ 第二组：梅花、荷花、菊花、竹子……‎ 第三组：雨伞、鞋子……‎ 第四组：……‎ 3、 写后交流。‎ 4、 阅读范文：‎ 伞 ‎ ‎ 小时候，最爱干的一件事便是淋雨。在“沾衣欲湿杏花雨”里，顶一片硕大的荷叶，便是我的雨伞。圆圆的雨珠滴落在荷叶上，久久不肯离去，使小小的我一下子就明白了“水露清圆”的韵味。这把绿色的天然雨伞，给了我无尽的欢乐。 后来渐渐长大，上学了。遇到下雨天，总在父母的叮咛下带上一把黑色的大伞，这伞不漂亮，而且沉重，却很有安全感，在电闪雷鸣的暴风雨里，它用自己的身体为我遮风挡雨，好像在亲切地对我说：“不用怕，一切有我。”它为我创造了一片静的自由的天空，使我在风雨中能无所畏惧地前行…… 后来，我变得挑剔了，觉得那黑色的大伞又难看、又沉重。于是在雨中陪伴我的，变成了一把美丽而轻盈的折叠伞，粉红的伞面，上面缀着几朵白色小花，使我的心情变得如阳光般灿烂……‎ 一次我问一位好友：“下辈子你想当什么？”她不假思索地说：“一把伞。”我愣住了：“一把伞？伞有多大作用？下雨时，人们才想到它，把它从柜子里拿出来；雨停了，伞又孤独地靠在墙角。”她笑了笑，说：“你不懂，或许这值得你好好想想。” 于是我由伞，一直想到了人。 童年不要伞。因为我们无所畏，大自然便是我们的伞，那把荷叶伞，它保护着我们那如玻璃般纯净的心灵。‎ 父母，是那把黑色的大伞。我们在父母充满关爱的目光中，慢慢地成长。跌倒了，他们将我们扶起；失败了，他们将我们脸上的泪痕擦干；遇到困难了，他们鼓励我们继续前进……当我们在充满风雨的道路上不断前行时，他们却老了。在为我们遮风挡雨的时候，皱纹悄悄爬上了他们的额头，白发悄悄躲进了他们的双鬓，但他们依然毫无保留地在我们身上灌注心血，不求回报，毫无怨言…… 朋友，是那把粉红的花伞。他们无私的友情能赶走我生命里忧郁的雨滴。不开心时，他们在我们身边陪伴着，讲一个个笑话，唱一首首歌谣，在我们的心灵里射入一缕缕阳光。生病时，他们打来一通通慰问电话，一句句安慰的话语，让病痛远去，胜过良药。烦恼时，他们或默默不语，与我们一起静静地坐在草坪上，或轻轻劝解，试着打开我们的心结。 想到这里，我真正明白朋友的话了，“我要做一把伞。”一把伞，为他人遮风挡雨的伞，一把爱的伞。 ‎ 1、 交流读后感。‎ 三、分层作业：‎ ‎1、（自选题）将课堂练笔进行修改，鼓励投稿。‎ ‎2、完成《课堂作业本》‎ ‎3、自主听写。‎ ‎ ‎