人教版5年级上语文教案：口语交际习作二 4页

口语交际·习作二 学习目标 1.能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排.‎ ‎2.能与同学进行商讨，培养自主合作的参与意识.‎ ‎3.通过活动，培养对家乡的热爱之情.‎ ‎4.能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情. 　　课前准备 ‎1、收集与“浓浓的乡情”相关的诗词、歌曲、故事等.‎ ‎2、了解班级同学的特长，以便策划活动.‎ ‎3、通过书籍、电视、网络等媒介，了解怎样策划才能搞好一次活动，可以事先参阅一些好的经验.‎ 口语交际(1课时)‎ ‎1、导入 经过本单元的学习，大家一直沐浴在浓浓的家乡情里面。这次口语交际活动，我们就来一次大比拼──动情你我他，你来我也来。设置的奖项与注意事项如下：‎ a、以组为单位，齐心协力来比拼。‎ b、单项记分，计算总分。‎ c、每组参赛项目不少于两个，每个项目参与人数不少与四人。‎ d、围绕“浓浓乡情”表演，形式不限。‎ e、按照序号表演节目，每组先表演一个，再等第二次轮回。‎ f、评分标准以掌声与泪水做唯一参照。‎ ‎2、准备 组长抽签决定顺序，组员同时准备，时间不过三分钟。‎ ‎3、演出 要求：认真演出，认真观看，认真评选 习 作（3课时）‎ ‎1、回顾口语交际 上节课，我们通过“动情你我他，你来我也来”的活动，纷纷抒发了自己的浓浓家乡情。你们是否想过长大后的家乡会是什么样？‎ ‎2、提出习作要求 a、以“以二十年后回故乡”写题目，展开想象，来完成一篇作文。可以侧重一方面来写，比如侧重变化写，可以写房屋道路变化，可以写家乡伙伴的变化；比如侧重场面描写，可以写与好朋友久别重逢的场面；可以写回家的历程；还可以家乡的某处景观……大胆想象，不拘形式。‎ b、注意借鉴本单元课文的写作方法，抓住一个人、事、物来完成文章。（回顾内容）‎ c、先自行阅读“日积月累”中的古诗，再在大体讲述的基础上尝试适当地加以运用。‎ ‎3、交流 a、自行思考，确定大致的写作思路 b、同桌交流。借鉴经验。‎ c、自由阅读文后“趣味语文”中的《“推敲”的来历》，体会语言文字运用的奥妙，将体会内化为习作的行动中 ‎4、动笔 ‎5、讲评 a、原则 抓住学生的独特视角进行积极评价；‎ 抓住学生的非凡而合理的想象进行评价；‎ 抓住学生的准确语句进行积极评价；‎ 抓住学生的个体进步进行评价。‎ b、形式 同桌交流；‎ 组内交流；‎ 全班交流。 6、展示：分两种类型展示：优秀习作展示；进步习作展示 作文内容：二十年后回故乡（想象作文）‎ 参考题目：1、爸爸妈妈，我终于回家看看你们了 2、张老师，我没有忘记您 ‎ ‎ 3、嘿，你就是思均 4、哇，这就是实验小学 5、哦，这儿曾经的九山湖 ‎ 6、籀园，你依然如故 ‎ ‎……‎ 写法提示：◆可以写写跟亲人或老师、同学见面的情景，可以回忆印象深刻的一件事，也可以作点倾诉或汇报。‎ ‎ ◆写写眼前的景物，并和记忆中的景物作对比，写出家乡的变化。‎ ‎ ◆ 可以写写来到老地方的感受，回忆自己童年时在这个地方生活、玩耍或学习的情景。‎ ‎……‎ 付诗歌：‎ 西江夜行 张九龄 遥夜人何在，澄潭月里行。‎ 悠悠天宇旷，切切故乡情。‎ 外物寂无扰，中流澹自清。‎ 念归林叶换，愁坐露华生。‎ 犹有汀洲鹤，宵分乍一鸣。‎ 梦李白 杜甫 浮云终日行，游子久不至。‎ 三夜频梦君，情亲见君意。‎ 告归常局促，苦道来不易。‎ 江湖多风波，舟楫恐失坠。‎ 出门搔白首，若负平生志。‎ 冠盖满京华，斯人独憔悴。‎ 孰云网恢恢，将老身反累。‎ 千秋万岁名，寂寞身后事。‎ 灞上秋居 马戴 灞原风雨定，晚见雁行频。‎ 落叶他乡树，寒灯独夜人。‎ 空园白露滴，孤壁野僧邻。‎ 寄卧郊扉久，何年致此身？‎ 长安春望 卢纶 东风吹雨过青山，却望千门草色闲。‎ 家在梦中何日到，春生江上几人还。‎ 川原缭绕浮云外，宫阙参差落照间。‎ 谁念为儒逢世难，独将衰鬓客秦关。‎ 九月九日忆山东兄弟 王维 独在异乡为异客 每逢佳节倍思亲 遥知兄弟登高处 遍插茱萸少一人 题农父庐舍 丘为 东风何时至，已绿湖上山。‎ 湖上春已早，田家日不闲。 沟塍流水处，耒耜平芜间。‎ 薄暮饭牛罢，归来还闭关。‎ 鹧鸪天 刘著 雪照山城玉指寒，一声羌管怨楼闲。‎ 江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。‎ 星点点，月团圆，倒流河汉入杯盘。‎ 翰林风月三千首，寄与吴姬忍泪看。‎ ‎《题李凝幽居》，全诗为：“闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。” ‎