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- 2021-12-23 发布
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习作:缩写故事
本次习作让学生将一个较长的好故事缩写成一个简短的故事。再把这个故事介绍给别人,让别人在短时间内就能了解故事梗概。但在缩写的过程中,要注意故事完整,情节连贯,语句通顺。
学生会缩写句子,知道缩写时要抓住句子中的重要信息。所以对缩写文章段落有一定的基础,再加上老师的讲解和点拨,应该能顺利完成本次习作。
通过老师的讲解、示例,引导学生掌握缩写文章的方法。通过自主探究、和原文的对照,学生能发现缩写的要领,从而将内容正确、完整地缩写出来。
【知识与技能】
1.学习缩写的方法,能够使用“摘录和删减、概括和改写”的方法缩写故事。
2.缩写完成后,与原文比较一下,看看故事是否完整,情节是否连贯,语句是否通顺。
【过程与方法】
通过缩写练习,提高学生的分析、综合、概括能力。
【情感、态度与价值观】
培养学生抓住主要信息进行概括的能力。
重点
学习缩写的方法。
难点
培养学生抓住主要信息进行概括的能力。
教师:课件。
学生:预习新课。
2课时
第一课时
指导学生掌握缩写故事的方法。
一、导入
师:进入21世纪后,我们每天接受的信息量大大增加,时间节奏加快,能重点突出,语言简练地向别人介绍情况,这一点显得尤为重要。
师:例如本单元的课文,当我们向别人介绍时,那么长的篇幅,可能别人都没有耐心听。但今天,老师要教给你们一种方法,快速地说出故事内容。这就是 “缩写”。
二、“长话短说”,缩句练习
师:在学习“缩文”之前,我们先做一个“缩句”的练习,句子会缩了,段和篇的缩写也就不难了。
1.课件出示第一组缩句练习:削枝存干,具体描写概括式。
年轻的女教师一本正经地板着面孔讲人的起源,讲人的发育和进化。(缩后:女教师讲人的起源,讲人的发育和进化。)
我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。(缩后:我的脸涨得通红。)
有一次我想起了自己的发现,情不自禁地笑出了声音。(缩后:我笑出了声音。)
2.学习方式:学生独立思考,教师适时引导,这类句子的缩写方法就是削枝存干,即:去掉具体描写的部分,留下主要内容。
3.总结方法:摘录和删减。
三、缩写段落练习
1.读《猎人海力布》第1~4自然段。
2.学生交流这几自然段的主要内容。
3.对照下面缩写的文字(出示教材示例),说说保留了什么,删减了什么,哪些句子是概括,哪些句子是改写。
4.学生思考。
5.全班交流。
6.总结方法:概括和改写。
四、复习课文,确定主要内容
1.学生默读《猎人海力布》的其余段落。
围绕课文写海力布“舍己为人”的精神这个主要意思,找出课文的主要内容。
2.师生讨论:应该保留哪些主要内容?
(龙王把宝石送给海力布、海力布得到宝石后是怎样做的、海力布听到群鸟的议论、海力布让乡亲们搬家、海力布向家乡们说明原因后化成石头,这些内容不能删除。)
五、尝试缩写
1.学生默读《猎人海力布》的第5~6自然段,独立缩写。
2.交流评议,解决哪些地方可以压缩。(海力布对龙王说的话可以压缩,海力布临时,小白蛇说的话可以压缩)
3.全班交流。
习作:缩写故事
摘录 删减
概括 改写
第二课时
1.选择自己要缩写的故事完成缩写。
2.写完后,对照原文,看看是否完整、连贯、通顺。
重点
选择自己要缩写的故事完成缩写
难点
写完后,对照原文,看看是否完整、连贯、通顺。
一、回顾上节课所学方法,复习导入
缩写方法:
(1)摘录和删减
判断哪些内容必须保留,哪些内容可以删去,不要改变故事的原意。
(2)概括和改写
把长句子缩为短句子,把几句话合并成一句话,或者用自己的话把故事的具体描写改得更简洁。
二、学生独立缩写课文
1.师:可以缩写《猎人海力布》这个故事,也可以缩写其他的故事。
2.教师巡视。对多数同学缩写中产生的同样的问题要特别注意,对缩写时产生的个别问题,在巡视过程中及时指点纠正。
三、组织交流
1.指名朗读写得很好的几篇习作,给予肯定,引导仿效。
2.指名朗读普遍存在同类问题的典型文章,引导修改。
3.出示评价指标:
(1)故事是否完整。
(2)情节是否连贯。
(3)语句是否通顺。
4.学生对照原文,尝试修改。
四、评议后学生修改、誊抄
习作:缩写故事
摘录 删减
概括 改写
在本次教学中,我注重知识的层层深入。由缩句过渡到缩自然段再到缩写整篇课文,降低缩写难度,渗透缩写的方法。引导学生明确“摘录和删减,概括和改写”中应注意什么。借助例文,给足了学生思维发展的空间。共同缩写有利于方法的集中指导,激发学生的动笔兴趣,同时,也告诉学生可以将整篇文章分为几个部分缩写。这样,化整为零、扶放结合,学生的兴趣和能力都得到了提高,课堂教学自然是高效的。
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