四年级语文上册第三单元9古诗三首第3课时教案新人教版 2页

‎9 古诗三首 第三课时 ‎1．正确认读、书写本课生字、词语。‎ ‎2．感情地朗读古诗，背诵古诗。‎ ‎3．了解古诗的大意，领悟古诗所蕴含的道理。‎ 重点 感情地朗读古诗，背诵古诗。‎ 难点 借助注释理解诗意，明白人和事物各有长短，应取长补短的道理。‎ 一、新课导入 ‎1．在冬天，同学们最希望的就是下一场雪了。老师带了一些图片让大家一饱眼福。(课件出示：人们把雪称为报春使者)‎ ‎2．在冬天，我们总要提到一种植物，它就是梅花。(课件出示：人们也把梅称为报春使者)‎ ‎3．那么雪和梅争着报春，谁更美呢？今天我们就来学习一首《雪梅》。‎ 二、学习古诗 ‎1．自由读诗，读准字音，读通句子。‎ ‎2．作者在诗里想告诉我们什么呢？我们来理解诗意。指名读注释。结合注释，和同桌交流，说说诗意。‎ ‎(1)一、二句的意思：梅花和白雪相互争春，彼此各不相让，谁也不肯认输，连诗人要评论它们二者的高下，也需要搁下笔来好好地想一想，煞费一番心思了。‎ ‎(2)三、四句的意思：梅花在颜色的洁白上要比雪差三分，而雪在气味的芳香上，却要输给梅花一段了。‎ ‎(3)颜色洁白是雪的长处，是梅花的短处；而怡人的清香是梅花的长处，却是雪的短处。(板书：各有长短)‎ ‎(4)指导有感情地朗读。(不服输的语气；诗人为难的语气；各有长短的语气)‎ ‎3．雪和梅争春，为什么比不出高低？假如没有梅花，就不能映衬出雪的洁白无瑕；没有雪的寒冷，也就不能显出梅花不畏风霜，吐露芬芳的高贵品格。怎样才能更完美呢？(板书：取长补短)‎ ‎4．让我们一起踏雪寻梅，看看雪与梅互相映衬的美景吧！(课件引出主题)只有取长补短，既有晶莹洁白的雪，又有暗香浮动的梅，才是冬天最美的景，才是最美的报春使者。‎ ‎5．这首诗写雪与梅的古诗不仅向我们展示了雪与梅互相映衬的美景，还告诉我们应该取长补短的道理。让我们来背一背古诗。‎ 三、拓展延伸 ‎1．这首诗的作者在写完诗后大发感慨，又写了一首《雪梅》，算是对前一首的补充与解释。一起来看看。(课件出示《雪梅(二)》)‎ 2‎ ‎2．课后收集描写雪与梅的古诗。‎ 雪　　梅 白____香 各有长短 取长补短 四年级学生，对古诗词的理解程度有很大差异，很多同学认为知道了每个字或词的意思，就是读懂了古诗词了。对此，我有必要进行一定的引导，主要是引导学生对古诗词有更深的理解，而不是让学生仅仅停留在孤立字词的理解上，停留在呆板的表面意思上。课文后面提供的注释，可以起一定的辅助作用，可引导学生在朗读的基础上借助注释，自己试着理解诗歌的意思。‎ 2‎