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  • 2021-12-23 发布

冀教五年级上册现代诗二首—纸船

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‎14.现代诗二首 纸船 走进文本 ‎ 泰戈尔的诗歌,以其高度的语言艺术吸引着、感染着一代又一代读者。这首诗的1-3句写渴望,叙述我将“我的名字和我住的村名”写在纸船上,放入急流,渴望异地的人知道我是谁。诗的4-6句写希望。这里的希望主要是希望纸船把我园中长的丽花带到岸上,希望能有游伴把天上的小朵白云放在河里来与我的纸船比赛。诗人把天上的小朵白云联想成鼓着风的白帆并下到河里比赛,想象美丽奇幻且符合儿童的好奇心理。诗的7-8句写梦幻。子夜的星光下,我梦见睡仙坐在我的纸船里,缓缓的浮泛前去。去往哪里呢?诗人并没有点明,但如果回头看看前面的诗句,我们便不难发现,载着梦的纸船的目的地是岸上。‎ 走进作者 ‎ 泰戈尔,印度的多产作家。他从8岁开始习诗,在漫长的60余年的创作生涯中,共写了50多部诗集,计1000多首诗,2000多首歌词。读不懂泰戈尔诗的人或许有之,但认为泰戈尔的诗歌语言不美的人却从来没有。1913年,泰戈尔因《吉檀迦利》而获诺贝尔文学奖,《纸船》是泰戈尔《新月集》中一篇别致的诗篇。 泰戈尔一生共创作了50多部诗集,12部中、长篇小说,100余篇短篇小说,20余种戏剧,还有大量有关文学、哲学、政治的论著和游记、书简等。此外,他还是位造诣颇深的音乐家和画家,曾创作2000余首歌曲和1500余帧画,其中歌曲《人民的意志》已被定为印度国歌。 ‎ ‎ 在60余年的艺术生涯中,他继承了古典和民间文学的优秀传统,吸收了欧洲浪漫主义与现实主义文学的丰富营养,在创作上达到炉火纯青的地步,取得了辉煌成就,成为一代文化巨人。1913年,“由于他那至为敏锐、清新与优美的诗;这诗出之以高超的技巧,并由他自己用英文表达出来,使他那充满诗意的思想业已为西方文学的一部分”,获诺贝尔文学奖。英国政府封他为爵士。 ‎ ‎ 1941年4月,这位旷世奇才,印度近代文学的奠基人写下最后的遗言《文明的危机》。同年8月7日,泰戈尔于加尔各答祖宅去世。‎ 走进教学 教学目标 知识与能力 ‎ ‎ 1.诵读课文,感知诗歌歌颂儿童的主题,理解诗人表达的情感. ‎ ‎ 2.体会诗歌中的大胆想像,理解想像在诗歌中的作用. ‎ ‎ 3.理解诗句中限制、修饰性词语的表达作用。‎ 过程与方法 ‎ 1.运用诵读法朗诵感知课文。 ‎ ‎ 2.合作探究诗句中具体词语的表达作用。‎ 情感、态度价值观 ‎ 体会诗中童真雅趣,提高审美情趣,培养对生活的热爱之情。‎ ‎ 教学建议:‎ ‎ 导入:今天我们要学习的文章是印度大文豪泰戈尔的一首诗歌——《纸 船》,读一读,看看这首诗让你发现了什么? (板书课题)‎ 师生活动:‎ ‎ 1.作者简介 ‎ 2.朗读诗歌,感知内容。提问:“我”每天把纸船放在急流的溪中,“我”期望什么?梦想么?(指导学生用原文中的句子 来回答)‎ ‎ 3.解读诗歌,探究诗情。 ‎ ‎ 提问:诗中的“我”为什么有这些期望和梦想?这些期望和梦想使你联想到了什么?‎ ‎ 4、引导学生解读“我”这一形象,描绘、感受一下这首诗的意境(时间、地点、人物、氛围)。‎ 探究赏析 ‎ ‎ 1.小组在线:以小组形式研读课文,思考下面问题。‎ ‎ 提问:诗人在诗句中运用了一些限制、修饰性的词语,请找出来,阅读品味这些词有什么表达作用? ‎ ‎ 2.童真雅趣的描写,表现了诗人绝妙的想像力。请看《金色花》,感受诗人的丰富想像。(发阅读材料) 引导学生从诗中寻找想像力丰富的诗句,分析理解。 ‎ ‎ 3.阅读《金色花》,感受诗人丰富的想像力。 ‎ 拓展运用 ‎ ‎ 师生活动 ‎ ‎ 1.设置情境引导学生思考写作:如果你也有一艘载梦的船,你将放进怎样的梦?据此作一首小诗。 ‎ ‎ 2.巡视后,请表达较好的同学朗读写作的小诗,并作简单的点评。。 ‎ 问题探究与拓展活动 ‎ ‎ 向学生推荐阅读泰戈尔的诗集《飞鸟集》、《新月集》,阅读理解诗人渗透其中的独特民族风格.摘录优美诗篇.培养学生读诗爱诗的兴趣和意识