《蟋蟀的住宅》人教版四年级上册语文教案 10页

‎《蟋蟀的住宅》人教版四年级上册语文教案 ‎ 人教版四年级上册语文《蟋蟀的住宅》教案(一)‎ 教学目的 ‎1.学会本课13个生字，认识7个生字。能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。‎ ‎2.朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。‎ 教学重点 朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。‎ 教学过程 一、激趣导入 ‎(拿出一个方阵的塑料蟋蟀)认识这小东西吗?叫什么?‎ 蟋蟀。对，这是它的大名，小名叫什么?(蛐蛐)‎ 师：“蟋蟀”两个字怎么写，老师忘了，谁来写一写?(一名学生到黑板上来写，其余学生书空)‎ 师：小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你知道它有哪些本领?(好斗、唱歌、建住宅)‎ 板书：蟋蟀的住宅 二、初读课文，了解蟋蟀住宅的样子 ‎1.蟋蟀的住宅有多少平方米，有几层楼?小东西的住宅是什么样的?读课文，用“—”画出有关句子。‎ ‎2.讨论后教师在黑板上画出蟋蟀的住宅。(在课题的右边画出蟋蟀的住宅，直观、形象)‎ 三、变换角色，再读课文 ‎1.师：小家伙的住宅不就是个小洞，有啥了不起的?‎ 你们认识王老师的住宅吗?(不认识)‎ 师：(惊讶、不认识)王老师住的楼房100多平米，二层楼，比它好多了。可我的房子竟没这小家伙的有名，我心里真不服气。今天就聘请我们全班学生做“住宅评判委员会的委员”来评一评谁的住宅有名。好不好?‎ ‎2.要做好评委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么样?有什么特点?请各评委了解一下。要读准字音，读通句子。‎ ‎3.我想了解一下各评委的水平。‎ 分段读课文(让学习困难的学生读)，每人找一位小老师帮助纠正读音。‎ 四、再读课文，找出生词，讨论 ‎1.读课文，划出不理解的生词，写在黑板上。隐蔽、弃去、慎重、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、耐烦、宽敞。‎ ‎2.讨论词义。联系课文，学生理解哪个词义就请他讲哪个词，老师重点指导学习“随遇而安”。‎ ‎(1)随遇而安，从字面看是什么意思?(随便找个地方就安顿下来)‎ ‎(2)课文中谁喜欢“随遇而安”，从哪儿看出来的?谁不喜欢“随遇而安”‎ 人教版四年级上册语文《蟋蟀的住宅》教案(二)‎ ‎【教学目标】‎ ‎1、了解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。‎ ‎2、学习作者细心观察周围的事物、抓住事物的特点进行叙述的方法。‎ ‎3、理解课文内容，分段，概括段落大意。‎ ‎4、学习生字、新词，理解重点词语。‎ ‎5、练习写一个小动物。‎ ‎6、有感情地朗读课文。‎ ‎【教学重点】‎ ‎1、了解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。‎ ‎2、学习作者细心观察周围的事物、抓住事物的特点进行介绍的方法。‎ ‎【教学难点】‎ 培养同学观察周围事物的兴趣，学习抓住特点进行介绍的方法。‎ ‎【教学时间】‎ 三课时。‎ ‎【教学过程】‎ 第一课时 一、审题 ‎《蟋蟀的住宅》这个题目有什么特点?‎ ‎“住宅”一般是讲人的住房，可是蟋蟀是动物，这篇课文题目的特点就在于作者把蟋蟀当作人来写。‎ 师：蟋蟀会有什么样的住宅呢?作者怎样描述蟋蟀的住宅呢?我们认真学习了课文之后就会明白了。‎ 二、学习生字新词，理解重点词语 ‎1、填写生字表。‎ ‎2、指导同学读准字音，正确书写：‎ 逐个生字进行讨论，要求同学们找出每个字字音字形方面的特点，加深记忆。‎ 比方：“骤”字左边是“马”，右边是聚会的“聚”，“马”和“聚”合在一起就是“骤”，读作“ zhòu ”，不能读“ jū ”或“ zòu ”。‎ ‎3、解释重点词语，协助理解课文。‎ ‎4、讨论词义，找出近义词和反义词。‎ 三、了解课文内容，理清文章脉络，按不同方面给课文分段，概括段意 ‎1、朗读课文，理解每个自然段的内容：‎ 同学自由朗读课文，逐段进行理解，也可以找同学说一说各自然段的内容。‎ 分析10个自然段的内容，弄清各自然段之间的关系。‎ ‎2、教师指导同学读书，体会课文是从几个方面介绍了蟋蟀的住宅，并讨论10个自然段按内容不同可以分为几段，怎样分?‎ 这篇课文的题目(即主题)是《蟋蟀的住宅》，全文围绕这个主题分三段。‎ 第一段(第1自然段)讲蟋蟀的住宅是使它知名的原因之一。‎ 第二段(第2～第6自然段)讲蟋蟀住宅的特点。‎ 第三段(第7～第9自然段)讲蟋蟀住宅的建造过程。‎ 四、作业 ‎1、朗读课文。‎ ‎2、誊写生字、新词。‎ 第二课时 一、导语 蟋蟀这种小动物很多同学并不陌生，但是对于蟋蟀的住宅，也就是蟋蟀的巢就不是人人皆知了。法国著名的昆虫学家法布尔，从很小就很喜欢动物和植物，尤其是昆虫。他对蟋蟀进行了细致的观察和研究，采用拟人化的手法，生动有条理地介绍了蟋蟀的巢穴，用他的话讲就是蟋蟀的住宅。从这里可以看出法布尔很喜欢蟋蟀，并把蟋蟀当作他的朋友对待。那么，蟋蟀是以什么而知名的呢?请同学们齐读第一段。‎ ‎(主要是以住宅知名。)‎ 板书：住宅 二、学习第二段 蟋蟀的住宅有什么特点呢?请同学默读第二段，想一想这一段从几个方面讲蟋蟀住宅的特点，每个方面写了蟋蟀住宅的什么特点?‎ ‎(这一段主要是从选址、工具和洞内外三方面讲述了蟋蟀住宅的特点。)‎ 板书：选址 工具 洞内外 这是蟋蟀住宅很明显的特点。我们一边读书一边分析蟋蟀住宅的这些特点。‎ 板书：特点 蟋蟀和别的昆虫不同，蟋蟀不肯随遇而安，“随遇而安”是什么意思?课文的哪些地方表示了蟋蟀“不肯随遇而安”?‎ ‎“随遇而安”指能适应各种环境，在任何环境中都能满足。‎ 课文中讲到蟋蟀慎重选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴。从这些地方可以看出蟋蟀不肯随遇而安。‎ 板书：排水优良 有温和的阳光 蟋蟀的住宅是自身一点一点挖掘的。可是人们为什么对它的劳动效果感到惊奇呢?‎ 蟋蟀盖房子的工具，非常柔弱。正是因为蟋蟀用如此简单的工具，建造出了排水优良、有温和阳光的住宅，所以令人们对它的劳动效果感到惊奇。‎ 板书：柔弱 这也是蟋蟀吸引作者关注的地方，所以作者决定要研究它，请同学继续读书，看一看住宅内外的情况怎样?‎ 为什么说蟋蟀用来挖掘的工具“是那样简单”?又为什么说蟋蟀的住宅“真可以算是伟大的工程了”?‎ 因为蟋蟀盖房的工具，只是简单的四只脚和钳子，所以说蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单。‎ 又因为蟋蟀用如此简单的工具，建造出那么平坦、清洁、干燥、卫生的住宅，所以可以算是一个伟大的工程了。‎ ‎“这座住宅真可以算是伟大的工程了。”这句话出现在这一段的最后，起什么作用呢?‎ 请同学们有感情地朗读这一段，理解蟋蟀住宅的特点，体会蟋蟀辛勤劳动和不肯随遇而安的精神。‎ 三、学习第三段 请同学默读这一段，想一想这一段从几个方面介绍了蟋蟀怎样建造住宅的，课文是怎样写的?‎ 板书：住宅建造 这一段从建造时间、怎样建造和整修三个方面介绍了蟋蟀怎样建造住宅。‎ 板书：时间 建造 整修 ‎“蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候”。这是蟋蟀盖房子的时间。‎ 板书：十月 蟋蟀工作很辛苦是从哪里看出来的呢?请同学们小声读第8、9自然段，找出写蟋蟀盖房动作的句子，并划出动词，体会蟋蟀盖房的艰难与辛苦。‎ 板书：扒 搬 踏 推 铺 蟋蟀的住宅建好了，可是它好像并没有满足，它又做了什么?‎ 整修。‎ 对，蟋蟀是怎样整修的呢?‎ 板书：长时间 加深加阔 学习了蟋蟀建造住宅这一局部，你有什么想法吗?‎ 有感情地朗读这一段，体会蟋蟀锲而不舍，认真工作的精神。‎ 四、指导同学朗读全文 这篇课文是写小动物的，作者并没有蟋蟀盖房子的体验，为什么能写得这样形象、具体、逼真呢?请同学们带着问题读书。请同学自由发言，谈自身的看法。‎ 作者通过对蟋蟀盖房子进行非常细致的观察，才把文章写得这样好。‎ 师：作者是怎样观察的，我们应该学习什么?下节课继续学习。‎ 五、作业 ‎1、朗读课文。‎ ‎2、观察一种小动物。‎ 第三课时 一、总结全文，归纳主要内容 ‎《蟋蟀的住宅》主要讲的是什么?‎ ‎《蟋蟀的住宅》主要描写了蟋蟀挖掘、建造巢穴的事。‎ 作者为什么把蟋蟀的巢穴比喻为住宅，这样写有什么好处?‎ 这样写很形象，能引发读者的阅读兴趣。‎ 师：这篇课文说明了什么?‎ 师：作者为什么能把蟋蟀的住宅写得这么详细具体呢?‎ 请同学们仔细阅读课文第5、6、7自然段，想一想作者是按什么顺序观察的?这样观察有什么好处?‎ 二、朗读全文，体会拟人句 课文中不少地方把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，请同学朗读全文，找出以上词语，并讨论这样写的好处。‎ 三、巩固练习，写一篇小动物的作文 这种练习要求同学观察一种小动物，注意它是什么样的，它的眼睛、嘴巴、爪子等有什么特点。然后再把这些特点生动、形象地描述下来，也要写它的活动情况。‎ 教师指导这种练习时，可以先请同学读一篇习作例文，然后再进行习作指导，这样同学比较容易理解和掌握。‎