冀教五年级上unitLesson Fathers Mothers Brothers and Sisters篇 4页

冀教版（一起）五年级英语上册教案 Unit 1 Go to ‎Beijing Lesson 1 What do we need for a trip?‎ 一、教学设计思路 在学习新课以前，播放视频资源（I like to play.）激发学生兴趣.教师通过旅游用的物品和车票导入新课,利用实物学习新单词，教师与学生互动问答形式，学习第二部分this, that, these, those的用法。教师放录音第三部分 Let’s chant!，学生跟读。‎ 二、教学目标 ‎（一）知识 ‎1.掌握四会词汇 指示代词：this/that, these/those 名词：clothes, jacket，ticket, pants, sweater 短语：from __to__‎ ‎2.口语词汇 pack my/your/his/her suitcase I need…‎ ‎（二）能力 学生能把英语用于旅游方面，使英语语言生活化。‎ ‎（三）情感 了解旅游相关知识，热爱旅游，热爱大自然。‎ 三、教学重点及难点 ‎1.教学重点知识 from __to_，要求学生在情景中正确运用，教师通过创设场景讲授此知识。‎ ‎2.教学难点知识指示代词：this/that, these/those 四、教学媒体 电脑，旅游相关的实物（车票，一个行李箱等），录音机，磁带 五、教学过程 ‎（一）导入新课 教师播放视频资源的歌曲（I like to play.）,激发学生兴趣。歌曲结束后，教师向全班提问 “Do you like play?” “Do you like trip?”用句型 “ What do I need for the trip?”提问，教师拿出车票，旅游用品实物向全班展示，引导学生说出与旅游相关的其他物品的名称（可以用英语或汉语表达）教师将物品的名称写到黑板 上，用句型 “I need…”教此课单词，巧妙导入学生本课话题。‎ ‎（二）呈现新课 ‎1.通过衣物实物教授clothes, jacket，ticket, pants, sweater 等词语。‎ ‎2.教师通过实物教ticket一词,并指导学生观看车票，从车票上显示的某地到某地，引出from…to这一重点短语的含义。或者教师从教室的前面走到后面，让学生体会from…to的含义。如：I walk from the first desk to the last desk.‎ ‎3.教师拿起离自己较近的书，教this这个词。如：This is my book.指着离自己远的书，如：That is her/his book.让学生体会this/that的含义。教师解释these/those的含义及this/that, these/those的用法和区别。‎ ‎4.小组练习体会this/that, these/those的用法和区别。‎ ‎5.用一个衣箱和几件衣服实物来演示packing my suitcase的含义。使用指示代词来选择要装的衣服。‎ ‎6.把学生分成两人一组，要求每组学生以打点行李为内容编排一段对话。一个学生往行李箱中装衣服，另一个学生帮忙，进行选择衣服的对话。可参照如下句型和短语：‎ S1: What clothes do I need? S2: Do you like this/that/these/those ___? S1: I like___. I don’t like ___‎ ‎7.教师放录音Let’s chant!部分的内容，学生跟读。‎ 六、课堂评价 ‎1.教师指导完成相关练习 ‎2.学生互评，选出本节课表现突出的学生。教师对表现活跃的学生给予表扬，鼓励学生大胆发言。‎ ‎3.小作文：出游计划 冀教版五年级英语上册教案 Lesson1：Fathers Mothers Brothers and Sisters 教学目标：‎ 知识目标： 孩子们掌握并能充分运用家庭成员的词语，例如 father mother son daughter grandfather grandmother brother and sister.‎ 能力目标：能运用older younger ，并在原有基础上做“举一反三”练习。并能运用重点句型： I have … I don’t have … She is younger than me .‎ 情感目标：培养学生对家庭的感情，增进对父母的爱。‎ 过程与方法：通过游戏、示范等环节进行教学活动。‎ 教学重点：‎ ‎1、I have … （我有…） I don’t have …（我没有…）‎ ‎2、比较级 教学难点：比较级 教具、学具准备：录音机、教学卡片、家庭照片。‎ 课时安排：1课时 师生活动：‎ Step 1:导入新课 Greet the students with the familiar phrases . Sing the song “ I love you ,you love me .”‎ Step 2:新授 1、grandmother （奶奶或姥姥）、grandfather （爷爷或姥爷） 叫学生拿出准备好的自己家庭的照片，解释这两个词都有双重的意思。用“吹气球”方式（声音由小到大）领读单词数遍。叫学生自己读最后告诉学生：Everyone has two grandfathers and grandmothers . ‎ ‎2、重点句 认真看自己的照片，然后教师引出句子：I have father and mother. I don’t have sisters and brothers . 此时可以让学生很容易的猜出意思。 I have … （我有…）I don’t have … （我没有…） 3、游戏环节 让学生尽可能多的用第二部分的重点句做练习，以家庭成员为主，同时拓展为其他单词的操练。例如：I have bananas. I don’t have apples .此环节可以把孩子们分为Boy Team and Girl team ! 如果他们说的句子准确无误，就奖励小星星一个。最后看看哪组获胜。必要时可采取语言激励评价或肢体评价。‎ ‎4、自由寻宝。  让学生一起读课文第二部分，从而自己发现重点句。  Bob is 20 years old . Lynn is 8 . She is younger than Bob . 同桌为一组自由练习比较级的句子。例如：I am taller than you. I am shorter than you .‎ Step 3:跟读。Follow the tape sentence by sentence . Step 4:结束课程。 布置给学生开放性作业，介绍自己的家庭，用学会的句型，写一个小短文，增进对父母的爱。‎ ‎ ‎