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  • 2021-12-23 发布

2020春五年级语文下册第一单元2祖父的园子课件新人教版

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2 祖父的园子 童年生活是最令我们难忘的,哪些童年生活的情景让 “我”对童年生活久久不能忘怀呢? 萧红,现代著名作家,原名张乃莹,黑龙江呼兰人。 1933年与萧军自费出版第一本作品合集《跋涉》。1935年 发表了成名作《生死场》,开始用笔名萧红,l940年发表 了著名长篇小说《呼兰河传》。 有人说,萧红是一朵开在中国北方原野里的花,盛开在中国东北的农 家院落里,她从来不用浇水,任着风吹,任着太阳晒,却越开越红,越开 越旺盛。事实就是这样,在20世纪30年代的文坛,萧红就像是她笔下那北 方庭院里的花儿们一样,鲜明而热烈地开放,泼辣辣地,不娇贵,不做作, 自由自在地开在阳光下。无论她的生命中有多少逃亡与饥饿,无论她面对 多少困苦与不幸,她都用她的笔写着她的字,大气的文字。 萧红的《呼兰河传》,就是对故乡的一本回忆录。也就在写完后的一 年,这个女子就从世间消失了,只有31岁。但她把她对乡土农家的爱恋, 把她对生活的严肃思考,传达给了她的读者,世世代代的读者。在《呼兰 河传》里,她用了许多的文字写了自己的童年,尤其重点描写了家里的园 子,她称它为祖父的园子,自己的后花园。为什么她对园子如此念念不忘 呢?这个园子给童年的萧红留下了什么呢?让我们随着作者美好的回忆, 走进她魂牵梦绕的祖父的园子。 1.自由读课文,学习生字,注意字的读音。 2.检查生字词认读。 会认的字:蚱 晃 啃 樱 蚌 割 嘟 倭 啰 逛 会写的字:蝴 蝶 蚂 蚱 樱 拔 瞎 铲 割 承 拴 瓢 逛 多音字:晃 杆 种 尽 3.读准字音,如: “蚂蚱”的“蚱”(zhà),在词尾读轻声“zha”; “种小白菜”的“种”(zhòng)不要读成“zhǒng”。 4.指导写字,如: 瓢:在书写的时候注意右边的“瓜”,不要写成“风”。 (注意书写姿势) 问题: (1)说说课文主要写了“我”在祖父的园子里做了哪些事 情? (2)体会“我”在园子里的心情是怎样的? (3)你是从哪里体会到的?用笔勾出相关句子,并在旁边 批注自己的体会。 我家有一个大花园,这花园里 蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱,样样都 有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种 蝴蝶小,不太好看。好看的是大红 蝴蝶,满身带着金粉。蜻蜓是金的, 蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着, 满身绒毛,落到一朵花上,胖乎乎、 圆滚滚,就像一个小毛球,停在上 面一动不动了。 从这一自然段中,你体会到了什么? 温馨提示: 1、可以从昆虫方面进行体会。 2、可以从颜色方面进行体会。 3、还可以从ABB式的词语进行体会。 (祖父的园子里昆虫丰富多彩;昆虫 非常可爱;祖父的园子充满生机、热闹、 美丽……我对园子非常喜爱,难以忘 怀。) 我家有一个大花园,这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱, 样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小,不太好看。 好看的是大红蝴蝶,满身带着金粉。蜻蜓是金的,蚂蚱是绿的。 蜜蜂则嗡嗡地飞着,满身绒毛,落到一朵花上,胖乎乎,圆滚 滚,就像一个小毛球,停在上面一动不动了。 作者赋予景物童话般的色彩,尤其值得一提的是,作者写 小昆虫,不仅着眼于它们的色彩──“白、黄、红、金、绿” 一应俱全,还对蜜蜂的样子和姿态,进行了细致入微的观察, 丰富的色彩感和形象感,让你的眼前一下子就明亮绚丽起来 花园里边明晃晃的,红的红,绿的绿,新鲜漂亮。 这句话中的“明晃晃”一词,是园子留在作者记忆中的色 彩,这色彩明亮,健康,活力四射。课文中这样的词很多,说 蜜蜂是“胖乎乎,圆滚滚”的,说狗尾草“毛嘟嘟”的,说天 空,是“蓝悠悠”的,这些词语富有感情色彩,从这些词语中 可以看出“我”对眼中事物的满心喜爱。 这榆树在园子的西北角上,来了风,榆树先呼叫,来了雨, 榆树先冒烟。太阳一出来,榆树的叶子就发光了,它们闪烁得 和沙滩上的蚌壳一样。 作者用富有诗意的语言,生动形象地勾勒出老榆树的高大 和不容忽视,也写出了榆树的活力。 “我”在园子里到底是玩还是 干活?你从中感受到了什么? 温馨提示: 1、注意联系“我”的年龄。 2、注意从两者之间的关系进行体会。 凡是在太阳下的,都是健康的、漂亮的。 一切都活了,要做什么,就做什么。要怎么 样,就怎么样,都是自由的。倭瓜愿意爬上 架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。 黄瓜愿意开一朵花,就开一朵花,愿意 结一个瓜,就结一个瓜。若都不愿意,就是 一 个瓜也不结,一朵花也不开,也没有人问它。 玉米愿意长多高就长多高,它若愿意长上天 去,也没有人管。  …… 从这两段话中你读出了什么?是 从哪些句子读出来的? 温馨提示: 1、这两段话表面上是写动物和植物, 实际上作者想表达的是什么? (借物抒情) 2、联系具体的句子进行体会。 作者为什么能将她的童年生活写得那样 有趣,真实,吸引读者? (作者留心观察生活,用心感受生活,并真实地表达自己的 感受,把“我”——一个小孩做的、想的、说的如实地写下 来。这些事,只有小孩会这样做,这样说,具有真情实感。 作者的描写具体生动,用了一系列的动作、语言,心理描写, 使我们好像真正走进了园子,看到了“我”一样。因此,我 们也要做生活的有心人,留心感受生活中的人、事、物。) 花开了,就像睡醒了似的。鸟飞了,就像 在天上逛似的。虫子叫了,就像虫子在说话似的。 一切都活了,要做什么,就做什么。要怎么样, 就怎么样,都是自由的。 这些富有孩子气的语言,同样富有诗情画 意,把世界在孩子心里的样子描绘出来了,在她 的心中,倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶都是有灵性的, 都是做得了自己的主的,是自由快乐的,不受约 束的,由着自己的性子生长的。它们的事情,人 不去干涉,太阳也不过问。这样的感受,当然与 作者的自由快乐是分不开的,用自由而富有灵性 的心感知到的事物,才会如此无拘无束! 一 切 景 语 皆 情 语 ! “祖父戴一顶大草帽,我戴一顶小草帽。” “祖父栽花,我就栽花。” “祖父拔草,我就拔草。” “祖父铲地,我也铲地。” “祖父浇水,我也抢过来浇。” …… 自由的小事: 铲地时,爬在地上,用锄头的“头”乱 勾一阵,把韭菜当作野草割掉,把狗尾草当 谷穗留着。 一个“爬”字,一个“乱勾”,活脱脱的一个泥娃娃 呀!让你看到了一个什么样的画面? (抢水瓢浇菜) 思考: 为什么作者对园子如此念念不忘呢? “我”在祖父的园子里是自由自在、快乐无忧的, “我”的童年生活是多彩有趣的,令人向往的。 在人生最后的时光里,她提笔就想到了 童年,想到了她和祖父的园子,想到了那个 生她养她的地方——呼兰河。《呼兰河传》, 就是一篇叙事诗,是一幅多彩的风土画,是 一串凄婉的歌谣。 孩子们,走进《呼兰河传》,你会走进 萧红的内心世界,读到不一样的滋味! 这一切,是萧红忘却不了的,于是,她就用最质 朴的文字去表现它,珍藏它,写成了《呼兰河传》。 著名作家茅盾先生称这本书是“一篇叙事诗,一幅多 彩的风土画,一串凄婉的歌谣。”在这本书中,萧红 融景于情,将自己的全部情感写了进去,是值得我们 细细品读的好书。