人教小学音乐五年级上册欢乐的鼓声教学设计 7页

五年级音乐《第六单元 欢乐的鼓声》教案 第一课时 ‎ 一、教学内容 欣赏乐曲《龙腾虎跃》。‎ 二、教学目标 ‎1、了解鼓的作用，激发学生对鼓文化的兴趣。‎ ‎2、欣赏鼓乐《龙腾虎跃》，体验、感受作品的情感，增强民族自信心、自豪感。‎ ‎3、模拟激越的鼓声，为音乐伴奏。 ‎ 三、教学重难点 ‎1、体验、感受《龙腾虎跃》作品的情感。‎ ‎2、模拟激越的鼓声。‎ 四、教具 录音机    录音带 五、教学过程 ‎1、导入 师出示实物（拨浪鼓、铃鼓），指导学生认识乐器的名称及用途。‎ 设问这些是什么？我们能用它们做什么？请你来演示一下。‎ 生演示四种鼓的使用方法并回答问题。‎ 师看来人们的生活中离不开鼓，鼓能给我们增添欢乐。出示图片，最引人注目的是李民雄创作并亲自演奏的一首民间器乐曲----鼓乐《龙腾虎跃》。今天老师就和大家一起来欣赏这首鼓乐。‎ ‎2、欣赏引子部分。‎ 教师播放音乐的引子部分。‎ 师你听到的鼓声是怎样的？‎ 生由慢速到快速。‎ ‎3、分段欣赏。‎ ‎（1）       欣赏第一部分。‎ 师作品很长，共有三个部分，我们先听第一部分，听听这段音乐表达了什么的情绪？‎ 教师播放音乐。‎ 学生欣赏音乐。‎ 师音乐的情绪是怎样的？‎ 教师引导学生学唱主题。‎ 学习鼓的节奏为主体伴奏（拍手、拍脚或用铃鼓）‎ ‎（2）       欣赏第二部分 分组学习鼓声的节奏。‎ ‎（3）       欣赏第三部分及尾声 师在这个部分中，我们又听到熟悉的旋律，你们知道是前面的第几部分吗？‎ 生第一部分 师音乐的结尾节奏变得更加宽广，仿佛为人们描绘出更加美丽的前景，使人产生对未来的无限憧憬。‎ ‎（4）       完整欣赏全曲。‎ 播放乐曲的录像，再次激发学生对民族民间音乐文化的热爱之情。‎ ‎4、简要介绍曲作者 小结人说鼓的敲击，体现着生命和激情的节奏，在中华五千年的历史长河中，鼓无论是其形制还是敲击方式，构成了华夏鼓文明的重要组成部分。‎ ‎5、补充欣赏《丰收锣鼓》。‎ 第二课时 一、教学内容 学唱歌曲《木鼓歌》。‎ 二、教学目标 ‎1、以欢快、活泼的情绪，饱满而富有弹性的歌声，表现佤族人民对美好生活的热爱之情。‎ ‎2、熟练地演唱歌曲第一段歌词。‎ 三、教学重难点 用欢快、活泼的情绪，饱满而富有弹性的歌声演唱歌曲。‎ 四、教具 ‎ 电子琴   多媒体 五、教学过程 ‎1、导入新课 教师播放《木鼓舞》的录象 师：人民在做什么？‎ 生：人民聚在一起边敲鼓边跳舞。 ‎ ‎>师：这是云南佤族人民在跳《木鼓舞》‎ 师：佤族人民能歌善舞。在西盟、沧源等佤族聚居的每一个村寨，都有一个或几个建在寨中高地上的竹制木鼓房。房中放一对木鼓，左边是母木鼓，右边是公木鼓，佤族人民把制作木鼓的日子当作盛大的节日，称为“拉木鼓”，人们不 仅跳木鼓舞，而且还唱木鼓歌，边歌边舞，场面非常热闹。我们今天要学的“木鼓歌”就是表现了这种欢乐歌舞的场面。‎ 教师播放歌曲（出示课题）录音。‎ ‎2、学唱歌曲 初听歌曲，感受歌曲欢快活泼的情绪。‎ 练习节奏XX  XX  / X 0 / X 0 / XX  XX / XX  X / XX  XX /X 0/‎ 学习歌曲第 1-4小节的旋律：注意歌曲中的休止符用听唱法慢速练习。‎ 学习第9-12小节的旋律。‎ 学习第13-18小节的旋律。‎ 反复练习第9-18小节。‎ 学习第19-21小节，注意两个重复出现的乐节。‎ 第23-28小节总是出现四度的音程跳跃6-2，2-5，下滑音记号的唱法。‎ 完整地演唱歌曲第一段歌词。‎ 教师：播放第二段歌曲。‎ 学生听录音，加深印象。‎ 分组练习展示。‎ ‎3、加入打击乐器伴奏。‎ 师：请大家尝试在歌曲有休止符的地方加入打击乐器，为歌曲伴奏。‎ 学生设计伴奏的方式。‎ 创编歌曲的律动。‎ 分组设计用多种形式演唱歌曲。‎ ‎4、小组汇报展示。‎ 第三课时 一、教学内容 音乐活动：鼓声传情。‎ 二 、教学目标 ‎1、进一步了解不同民族的鼓文化，激发学生对祖国民族音乐得热爱之情。‎ ‎2、小组竞赛活动：哪个小组知道的带“鼓”的词语多。‎ ‎3、采用合作学习的方式，制作简易的鼓 并创编“鼓的对话”。‎ 三、 教学重难点 ‎1激发学生对祖国民族音乐得热爱之情。‎ ‎2制作简易的鼓并创编“鼓的对话”‎ 四、教具 录音机   图片 五、教学过程 ‎1、导入部分 师：前两课中，我们一起走进了鼓的世界，初步了解到鼓 给人们生活带来的欢乐气氛，今天这节课我们要进一步了解不同民族鼓的文化。出示课题（鼓声传情）。‎ 师：听说过鼓舞这个词吗？是什么意思？ ‎ 生1：受到鼓励。‎ 生2：使人振奋。‎ ‎2、了解不同民族的鼓文化。‎ 师：鼓一舞，人们闻鼓而舞 ，久而久之成为了中国的鼓文化。 请看下面的录像，反映了不同民族的鼓文化。‎ 师：大家发现什么了？‎ 生1：各民族大都有自己的鼓文化。‎ 生2： 有自己的特点。‎ 师：现在老师提供给大家4个音乐片段，有四种鼓，请你先唱一唱这些音乐片段，再为音乐选择相对应的鼓 ，小组内商量。‎ 学生分成小组活动。‎ 教师到各组去帮助学生解决问题。‎ 师：请把小组商量的结果告诉大家。‎ 第一组：唱《秧歌舞》的片段，选择堂鼓。‎ 第二组：唱《新疆是个好地方》〉的片段，选择手鼓 。‎ 第三组：唱《金孔雀与凤尾竹》的片段，选择象脚鼓。‎ 师：同学唱得不错，说明同学们知识面非常丰富，现在我们为大家提供一些材料（纸杯、塑料盒、可乐筒等），请你们用手中的材料制作一个简易的鼓，敲一敲，用自己创编的节奏与他人进行交流。‎ 学生进行合作学习。‎ 老师到各小组进行指导。‎ 展示活动。‎ 师：请大家把自己的作品与大家交流。‎ 学生分组展示。 ‎ ‎3、教师小结。‎ 今天我们学习的“鼓”，是我们民族音乐中宝库中的一朵小浪花，还有许多别的鼓等待我们去挖掘、探索、继承、创新，让我们为中华民族的鼓文化而感到骄傲和自豪，你们今天这节课的收获是什么？‎ 生1：知道几个民族使用的鼓。‎ 生2：知道了身边的物品可以发出象鼓一样的声音。‎ 师：词语中也有包含“鼓”字的，能表达一种欢快的情绪，请你举出例子跟大家说一说。‎ 生：欢欣鼓舞、鼓乐齐鸣、一鼓作气 师：同学们还可以找到很多，下次课告诉我们。‎