五年级语文上册教案 习作 二十年后的家乡 人教部编版 4页

习作 二十年后的家乡 ‎【教学目标】‎ 1. 引导学生大胆想象家乡未来的变化，表达自己对家乡未来的期待。‎ 2. 能分层叙述，把重点写具体。‎ 3. 乐于表达，积极构思。‎ ‎【教学重点】‎ 1. 能用例提纲的方法分层次来表述自己想写的内容。‎ 2. 发挥想象，将自己想象到的场景或者事件梳理清楚。‎ ‎【教学难点】‎ 学生能大胆想象家乡未来的巨变，激发学生热爱家乡的感情。‎ ‎【教学准备】‎ 多媒体 ‎【教学课时】‎ ‎2课时 ‎【教学过程】‎ 第一课时 内容 一、 导入课题 1. 师出示城市前后几十年的对比图，引导生观看图片及发表感受。‎ 1. 师：我们发现，二十年的时光，景在变，人在变。瞧，我们身边的楼房越来越高，人们身上的衣服越来越漂亮。二十年前手机、电脑还很少，可是现在基本都普及了。二十年的变化真大呀!那么二十年后，我们的家乡又会变成什么样子呢？今天，我们就以“二十年后的家乡”为主题，写一篇习作。‎ 一、 明确目标 1. 指导审题 ‎（1）根据题目，我们可以看出这是一篇什么性质的习作？‎ ‎（想象习作）‎ ‎（2）关于想象习作，你觉得我们应该注意什么呢？‎ ‎（3）生交流、师总结 ‎①首先在现实的基础上大胆发挥想象。‎ ‎②要融入感情，合理想象。无论什么样的文章，离开了感情，就会缺乏生气和真实感。‎ 2. 生交流：那么，《二十年后的家乡》应该写些什么呢？‎ 3. 师引导生从景物、建筑、人、交通等方面来说二十年后家乡的变化。‎ 4. 二十年后家乡的变化有哪些？对这些变化，你有怎样的感情？‎ （1） 家乡二十年后的变化 （2） 二十年后与亲人团聚的场面 （3） 二十年后与同学聚会的场面 （4） 生组织材料，并汇报。‎ 5. 怎么写。‎ ‎（1）开头、结尾怎样用具体的人、事、景、物按定的顺序把家乡的巨大变化写具体。‎ ‎（2）说说自己文章的精彩片段、写作思路、开头结尾。‎ ‎（3）叙述过程中要详略得当。‎ ‎（5）为了读出重点，我们要把材料的重点部分写具体，次要材料略写，也就是要做到详略得当。同学思考自己收集的材料，看看哪些材料要详写，哪些材料要略写。‎ ‎（6）指导生编写作文提纲 三、佳作引航 ‎1. 师出示范文，师引导生领悟如何写想象作文。‎ ‎2. 师可多给学生看几篇不懂的范文，打开学生思路。‎ ‎3. 生独立完成初稿。‎ 第二课时 内容 一、回顾习作要求 ‎1. 指名生说一说自己心中二十年后的家乡是什么样子。‎ ‎2. 师根据生的回答，再次点明习作要求。‎ 二、赏析优秀习作 ‎1. 师出示范文，生自读范文。‎ ‎2. 生学习、点评优秀范文可借鉴的地方。‎ ‎3. 师带领生赏析范文，并积累好词好句。‎ 三、对照自评 ‎1. 师出示问题习作。‎ ‎2. 指名生说一说习作问题在哪儿。‎ ‎3. 师总结问题，指名生试着修改。‎ ‎4. 生按照师总结的问题，对照自己的作文试着修改。‎ 四、互评互改 ‎1. 同桌间交换作文，互相改正。‎ ‎2. 一读，读出语句是否通顺，有没有错别字。二读，读出重点是否突出。三读，读出家乡是否有变化。‎ 五、誊写作文 ‎1. 生根据同桌的建议修改自己的作文。‎ ‎2. 将作文誊写在作文本上，下课时上交作文。‎ ‎【板书设计】‎ 写什么——写变化，融入感情 怎样写——详略得当，突出重点 ‎【教学反思】‎ 在教学过程中，我注重对习作方面不同程度的学生进行指导。我通过让不同写作程度的同学汇报的方式，发现他们在写作方面存在的优点与不足，并及时进行指导，教学效果较好。美中不足的是由于前面的环节用时太多，致使“佳作赏评”这个环节用时较少。在今后的教学中，我要做到统筹安排，不能顾此失彼。‎