四年级下册语文试题 - 第三单元 9页

小学语文四年级下册第三单元 一、小学语文四年级下册第三单元（共10题；共54分）‎ ‎1.看拼音，写词语。 ‎ là      jiāo        shèn chū              chí dùn             miáo huì             kāi    pì jì       jìnɡ         zhāo xiá              jiě mèn                     zāo yù                 jǐnɡ jiè ‎ ‎2.下列汉字注音有误的一项是（） ‎ A. 月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝（qī）上。 B. 哪一次我的思潮里，没有你波涛（tāo）的清响。 C. 母亲呵！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢（cháo）里。 D. 串串花穗齐绽（zhàn），洁白的流苏如画。‎ ‎3.阅读理解 ‎ 我家门前的小溪流 ‎    我家门前有一条小溪流——极平常极平常的溪流。水位最高时，水面也就四米高；水浅时，鼓足了劲儿，一下子就能跳过去。溪岸长着几株婆娑的柳树和一棵小桃树，对岸便是稻田。‎ ‎    (这一切，都是那样平常，没有任何值得夸耀的地方。然而，我却非常喜欢它。)‎ ‎    “当……当……”时钟刚敲了四下，我就来到了溪边，眼前一片朦胧，过了一会儿，从溪底看见夭空中稀稀疏疏地点缀着几颗星星，像有一长串珍珠镶嵌在黑缎子似的天幕上。夜幕渐渐合拢，眼前的小溪展开了一幅动人的画卷。瑰丽的朝霞映红了半边天，也将绚烂的色彩柔和地晕染在溪水里。胭脂红、玫瑰红、金红、橘黄、金黄、柠檬黄、紫罗兰、孔雀蓝、湖蓝，五光十色，美丽动人，像燃烧的熊熊火焰，像销熔的灿灿黄金，像浮动的道道彩绸。啊，真想不到，小溪竟是这样的美！从此，我对小溪着了迷。上学前，放学后，我都要去看看它，好像看望我的老朋友。‎ ‎    我爱溪中的流水声。我爱溪中变幻无穷的景致。‎ ‎（1）根据意思选择词语。 ‎ A．夸耀B．朦胧C．变幻无穷 ‎①模模糊糊，看不清。（________）‎ ‎②向人显示（自己有本领、有功劳、有地位势力等）。 （________）‎ ‎③形容不断地改变。（________）‎ ‎（2）请用“________”画出文中既是排比又是比喻的句子。 ‎ ‎（3）作者喜欢小溪的原因是（） ‎ A.因为它极为平常，朴实无华。 B.因为它为我们提供用水，默默地为人们奉献。 C.因为它有悦耳的流水声，并且在溪水中能看到五光十色、变幻无穷的景致。‎ ‎（4）文中画“()”的句子在文中的作用是（） ‎ A.点明中心 B.承上启下。 C.总结全文。‎ ‎4.根据课文内容填空，并按照要求回答问题。 ‎ A．（________）的红霞，（________）的微风，（________）的鸟儿，都是他们的好友。他们和乡下人家一起，绘成了一幅（________）的田园风景画。‎ B．飞翔的海鸥，金色的沙滩，白色的浪花，构成了迷人的海岸线。‎ 这两段话在表达上有什么共同点？（________）‎ A．先总说再分项列举。‎ B．先分项列举再总说。‎ A．边列举边总说，列举和总说相互混合使用。‎ ‎5.下面选项中“兴”的读音，哪一项与其他三项不同？（） ‎ A. 兴致                                     B. 即兴                         C. 兴奋                                     D. 杂兴 ‎6.选择合适的关联词。 ‎ ‎①因为……所以……‎ ‎②不仅……而且……‎ ‎③一旦……就……‎ ‎④虽然……却……‎ ‎（1）（）居里夫人对科学执著追求，（）她取得了巨大的成就。 （） ‎ ‎（2）（）她认识到某一条道路是正确的，她（）会毫不妥协并极为顽强地坚持走下去。（） ‎ ‎（3）居里夫人（）坚定、刚毅、顽强，（）有远大、执著的追求。（） ‎ ‎（4）（）遭受了无数失败，付出了惨重代价，坚定而执著的炎黄子孙（）始终没有放弃飞离地球的努力。（） ‎ ‎7.判断下列划线词的使用是否恰当。 ‎ ‎（1）现在新闻可通过多媒体进行播报，比如报纸杂志，或者电脑手机，真方便。（________） ‎ ‎（2）每到期末，班主任王老师要整理所有学科的成绩表，真是大数据时期。（________） ‎ ‎8.下面句子有语病的一项是（） ‎ A. 两只小虫都淹没在老松树的松脂里。 B. 晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林。 C. 嗡嗡地穿过草地，飞进树林。‎ ‎9.下列句子中，没有语病的一项是（  ） ‎ A. 通过这次语文综合性学习，让我们从一个侧面感受到了戏剧的魅力。 B. 从小学到现在，你一定有过被小说的情节深深吸引的时候。 C. 晚会过后她那优美的舞姿，动听的歌声还回响在我耳边。 D. 当今时代，科学技术已推动生产力发展的巨大动力。‎ ‎10.阅读短文，完成练习。 ‎ 齐白石临摹学生的画 ‎    那年，齐白石在北平艺术专科学校当老师，指导学生们画画。‎ ‎    有一次，他的学生谢时尼在课堂上画了一幅《梅鸡图》。图画上一枝梅花艳丽俊秀，梅花下的公鸡画得非常生动别致，特别是公鸡那弯弯的尾巴显得十分活泼可爱。‎ ‎    齐白石瞧着这幅画，欣赏了很长时间，然后，笑着对谢时尼说：“你画的这画太有味道了，能借我回去临摹一张吗？”‎ ‎    谢时尼听了齐白石的话，起初还以为老师在跟他开玩笑。可是，他看到老师那副认真恳切的神情，知道老师没有跟他开玩笑，就把《梅鸡图》交给了齐白石。‎ ‎    一周后，齐白石又来上课了。他讲完课后，便拿出自己临摹出来的画对谢时尼说：“你看我临摹得好不好？”‎ ‎    谢时尼被老师这种虚心认真的精神感动了。过了多年以后，每当谢时尼想起这件事时，都觉得老师这种虚心认真的学习精神值得他学一辈子。‎ ‎（1）文中“临摹”一词中的“临”是什么意思？（） ‎ A.快要，将要。 B.靠近，面对着。 ‎ C.来到，到达。 D.照着字或画模仿。‎ ‎（2）齐白石长时间欣赏《梅鸡图》的原因是：________ ‎ ‎（3）“这画太有味道了”中的“味道”是什么意思？（） ‎ A.趣味，情趣。 B.香、臭等气味。 C.意境。 D.意思。‎ ‎（4）为什么起初谢时尼以为老师在跟他开玩笑？（） ‎ A.因为齐白石是大画家，他觉得老师不可能临摹学生的画。 B.因为齐白石说话时的神情不够严肃。 C.因为齐白石经常跟学生开玩笑。 D.因为谢时尼觉得自己的画不够好。‎ ‎（5）作为一位艺术造诣深厚的书画艺术家，齐白石却临摹学生的课堂作品，这件事给了你怎样的启示？请把你的感受写下来。 ‎ 答案解析部分 一、小学语文四年级下册第三单元 ‎1.【答案】 辣椒；渗出；迟钝；描绘；开辟；寂静；朝霞；解闷；遭遇；警戒 【考点】拼音，字形 ‎ ‎【解析】【分析】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“辣、椒、渗；钝、辟、寂；霞、戒”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。 故答案为：辣椒；渗出；迟钝；描绘；开辟；寂静；朝霞；解闷；遭遇；警戒 【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。‎ ‎2.【答案】 A ‎ ‎【考点】拼音 ‎ ‎【解析】【分析】此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。 A：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝（qī改xī）上。B、C、D正确。 故答案为：A 【点评】准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。‎ ‎3.【答案】 （1）B；A；C （2）胭脂红、玫瑰红、金红、橘黄、金黄、柠檬黄、紫罗兰、孔雀蓝、湖蓝，五光十色，美丽动人。像燃烧的能能火焰上像销熔的灿灿黄金。像浮动的道道彩绸。 （3）C （4）B ‎ ‎【考点】记叙文 ‎ ‎【解析】【分析】（1）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文 的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合选项来分析，词语就锁定了。（2）排比是一种常见的修辞手法，通常是三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。（4）解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。这段话总结上面的内容，同时提示或领起下面的内容的句子，是过渡句，起承上启下的作用。 故答案为：（1）B、A、C（2）胭脂红、玫瑰红、金红、橘黄、金黄、柠檬黄、紫罗兰、孔雀蓝、湖蓝，五光十色，美丽动人。像燃烧的能能火焰上像销熔的灿灿黄金。像浮动的道道彩绸。（3） C （4）B 【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境或查字典理解词义。（2）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。考查学生对排比、比喻修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。（3）此题考查学生对短文内容的理解的能力。（4）本题考查文段在文中的作用。‎ ‎4.【答案】 天边；向晚；头上飞过的归巢；自然、和谐；B ‎ ‎【考点】课文内容理解 ‎ ‎【解析】【分析】A本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。B解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读这两段话，比较判断正误。 故答案为：天边；向晚；头上飞过的归巢；自然、和谐；B 【点评】A这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字,掌握生字的结构和易错点。B考查学生对选文内容的理解的能力。‎ ‎5.【答案】 C ‎ ‎【考点】拼音 ‎ ‎【解析】【分析】本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字读音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后再判断即可。 A、B、D都读xìng。C读xīng。 故答案为：C 【点评】对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。‎ ‎6.【答案】 （1）① （2）③ （3）② （4）④ ‎ ‎【考点】句式衔接 ‎ ‎【解析】【分析】考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。（1）分句前后是因果关系。故选“因为……所以……”（2）分句之间是条件关系。故选“一旦……就……”（3）分句前后是递进关系。故选“不仅……而且……”（4）分句之间是转折关系。故选“虽然……却……” 故答案为：（1）①（2）③（3）②（4）④ 【点评】本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。‎ ‎7.【答案】 （1）错误 （2）正确 ‎ ‎【考点】词汇运用 ‎ ‎【解析】【分析】本题考查词语的运用。学生要明确词语的意思及用法，在具体语境中体会词语使用的正确与否。词语在句中要使语言表达更准确，简洁，要和句子所表达的感情色彩相一致。（1）“多媒体”指存储信息的实体，如磁盘、光盘、磁带、半导体存储器等。与对应的语境不符。（2）“大数据”是指那些数据量特别大。与对应的语境相符。 故答案为：（1）错误（2）正确 【点评】在平时的复习中应养成规范使用汉语言文字的习惯，不要被一些媒体的错误用法所误导，并注重积累。积累一些常见的近义词、易错词，注意区分近义词中不同语素的含义，做题时根据语境分析哪个更合适；更重要的是在阅读中培养语感，注意词语使用的语境。‎ ‎8.【答案】 C ‎ ‎【考点】修改病句 ‎ ‎【解析】【分析】修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺，有一定条理。常见的病句有以下几种情况:成分残缺；前后矛盾；用词不当；词序颠倒；搭配不当；语义重复；不合逻辑；句式杂糅；表意不明等。A、B正确。C缺主语，句首加“蜜蜂”。 故答案为：C ‎ ‎ 【点评】修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。‎ ‎9.【答案】 B ‎ ‎【考点】修改病句 ‎ ‎【解析】【分析】修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺，有一定条理。常见的病句有以下几种情况:成分残缺；前后矛盾；用词不当；词序颠倒；搭配不当；语义重复；不合逻辑；句式杂糅；表意不明等。 A：缺主语，删掉“通过”或“让”。 B：正确。 C：搭配不当，应改为“晚会过后，她那优美的舞姿，还浮现在我脑海；她那动听的歌声，还回响在我耳边” D：缺少谓语，应在 “已”后添加“成为”。 故答案为：B 【点评】修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。‎ ‎10.【答案】 （1）D （2）《梅鸡图》 太有味道了。 （3）C （4）A （5）我觉得我们要像齐白石老人一样，做事要去用心观察，不要三心二意，要做到一个胸有成竹，做一个虚心认真的人。 ‎ ‎【考点】记叙文 ‎ ‎【解析】【分析】（1）要求学生结合词语理解字义。“临摹”意思是照原样摹仿写字或画画。临：照着字或画模仿。 （2）解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定所填的范围（第3自然段），再按要求找到答案。（3）这道题考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下文及主旨来思考。（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文第3、4自然段，比较判断正误。（5）这道题是对课文主题的考查。分析课文告诉我们的道理，要联系整篇课文的主要内容，继而理解文本的中心主题。 故答案为：（1）D（2）《梅鸡图》 太有味道了。（3）C ‎ （4）A（5）我觉得我们要像齐白石老人一样，做事要去用心观察，不要三心二意，要做到一个胸有成竹，做一个虚心认真的人。 【点评】（1）主要考查学生结合词语理解字义的能力。（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（3）这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。注意，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释。（4）此题考查学生对短文内容的理解的能力。（5）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。‎