五年级上册语文导学案-语文园地三 人教部编版(1) 3页

黄崖洞九年制学校导学案 科目 语文 年级 五 课题 语文园地：‎ 交流平台、词句段运用 主备人 张俊杰 课时 ‎2‎ 辅备人 ‎【学习目标】‎ ‎1.了解课文内容，创造性地复述故事。‎ ‎2.词句段运用的不同表达效果。‎ ‎【学习重难点】‎ ‎1.了解课文内容，创造性地复述故事。‎ ‎2.词句段运用的不同表达效果。‎ ‎【课前预设】‎ 在具体的讲述故事、不同语境中的词句段运用中，感知创造性复述故事的方法与技巧，感悟词句段运用的不同语境和不同的表达效果。‎ 学习流程（第一课时）‎ ‎【课上生成】‎ ‎【自主学习】‎ 一、学习交流平台 ‎1.抓关键词句，快速默读，提炼创造性复述故事的方法。‎ ‎2.结合具体文章，运用创造性复述故事的方法。‎ 二、学习词句段运用 ‎1.抓关键词审题——“表达效果”‎ ‎2.横向、纵向，比较读，体会词语在表达效果上的不同。‎ ‎【合作探究】‎ 一、结合具体文章，运用不同的方法创造性复述故事 ‎1.变换角色、口吻——《猎人海力布》‎ ‎2.大胆想象，增加情节——《牛郎织女》‎ ‎3.变换顺序，设置悬念——《猎人海力布》‎ 二、用词造句，变换词语，体会词句运用的表达效果 ‎ ‎【展示交流】‎ 一、结合具体文章，运用不同的方法创造性复述故事 ‎1.用海力布的口吻讲述《猎人海力布》‎ ‎2.大胆想象，增加情节讲述织女下凡时间、牛郎和织女相识相知 ‎3.先讲结局，设置悬念，讲述猎人海力布的故事 二、用词造句，变换词语，体会词句运用的表达效果 ‎ 鼻子都气歪了——气急败坏 ‎…… ‎ ‎【达标检测】‎ 一、结合具体文章，运用不同的方法创造性复述故事 ‎1.用海力布的口吻讲述《猎人海力布》——“我”‎ ‎2.大胆想象，增加情节讲述织女下凡时间、牛郎和织女相识相知——合理、新奇 ‎3.先讲结局，设置悬念，讲述猎人海力布的故事——变换顺序 二、用词造句，变换词语，体会词句运用的表达效果 ‎“语境”‎ 口头语——书面语 附：板书设计 创造性复述故事 转换角色 想象情节 变换顺序 ‎【课后反思】 ‎