五年级上册语文课件-第二单元 6《将相和》教学建议 部编版(共26张PPT) 26页

《 将相和 》 教学建议 统编教材语文五 年级 上 册第 二 单元 教材简要解读 《 将相和 》 是根据 《 史记 》 中 《 廉颇・蔺相如列传 》 改写的历史故事。课文以秦赵两国的矛盾为背景，通过“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个故事，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴、顾大局、识大体的可贵品质，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。 本课相应的阅读方法 教学目标 1. 认识“ 璧、臣 ” 等 13 个生字，读准多音字“ 强、划、削 ”，会写“ 召 、 臣 ” 等 13 个字，会写“ 无价之宝、召集 ”等 1 5 个 词语。 2. 能尽量连词成句地读课文，提高阅读的速度。 3. 把握课文的主要内容，能用自己的话讲述“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个故事。 4. 结合具体事例说出对廉颇、蔺相如的印象。 第一课时 第二课时 1. 能认识“璧、臣”等 13 个生字，读准多音字“强、划、削”，会写“召、臣”等 13 个字，会写“无价之宝、召集”等 15 个词语。 1 . 把握课文的主要内容，能用自己的话讲述“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个故事。 2 . 能尽量连词成句地读课文，提高阅读的速度，了解课文的主要内容。 2 . 结合具体事例说出对廉颇、蔺相如的印象。 教学目标 交流阅读体会 学习生字、词语 初步了解“连词成句地读” 实践“连词成句地读”这种快速阅读方法 学习写字 教学过程简述 交流阅读体会 学习生字、词语 初步了解“连词成句地读” 实践“连词成句地读”这种快速阅读方法 学习写字 教学过程简述 大 臣 强 逼 廉 颇 导入新课，指导学生“连词成句地读 ” 教学过程简述 击 缶 鼓 瑟 教学过程简述 蔺 相如 和氏璧 教学过程简述 理直气壮 负荆请罪 教学过程简述 战国时代，秦国最强，常常进攻别的国家。 教学过程简述 交流阅读体会 学习生字、词语 初步了解“连词成句地读” 实践“连词成句地读”这种快速阅读方法 学习写字 教学过程简述 请同学们尝试运用连词成句的方法，自由默读课文。读完后，记下自己所用的时间。 实践 “连词成句地读” 教学过程简述 设计练习进行检测 教学过程简述 判断正误： 春秋时期，秦国最强。（ ） 蔺相如是依靠机智勇敢保全了和氏璧。（ ） 教学过程简述 结合课后习题交流阅读体会 教学过程简述 交流阅读体会 学习生字、词语 初步了解“连词成句地读” 实践“连词成句地读”这种快速阅读方法 学习写字 教学过程简述 结合课后习题交流阅读方法 教学过程简述 学习生字、词语 教学过程简述 第一课时 第二课时 1. 能认识“璧、臣”等 13 个生字，读准多音字“强、划、削”，会写“召、臣”等 13 个字，会写“无价之宝、召集”等 15 个词语。 1 . 把握课文的主要内容，能用自己的话讲述“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个故事。 2 . 能尽量连词成句地读课文，提高阅读的速度，了解课文的主要内容。 2 . 结合具体事例说出对廉颇、蔺相如的印象。 教学目标 回顾课文，梳理三个故事，引导学生复述 完璧归赵 渑池会面 负荆请罪 利用小标题，梳理文章大意 教学过程简述 把握课文的主要内容，能用自己的话讲述“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个故事。结合具体事例说出对廉颇、蔺相如的印象。 把握课文的主要内容，能用自己的话复述“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个故事。 深入 理解课文，体会人物形象。 教学过程简述 深入理解课文，体会人物形象 文章中的三个小故事分别讲述了谁和谁的矛盾冲突？ 在三次矛盾冲突中，蔺相如是怎么做的？给你留下了怎样的印象？ 读书提示： 1. 快速默读课文，继续运用所学方法，连词成句地读。 2. 画出关键词句，从语言、动作等方面谈谈文中人物形象。 3. 可以利用朗读、表演等形式，体会人物心理，了解人物性格。 教学过程简述 深入理解课文，体会人物形象 小组活动，全班交流，结合具体事例从语言、动作等方面谈人物形象。 蔺相如 冷静机智 廉颇 知错就改 教学过程简述 掌握 连词成句读课文的方法，提高阅读的速度。 教学过程简述 谢 谢 看 观