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- 2021-12-23 发布
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口语交际:转述
课题
变
转述 课型 口语交际 授课
时间 1 课时
教学
目标
1.弄清要点,转述时不要遗漏主要信息。
2.注意人称的转换。
教学
重点 能听清楚、看清楚要求转述的主要内容,能正确简要地转述。
教学
难点 在交际中能正确简要地转述。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
导入
(
)分钟
一、激发兴趣,导入新课【出示课件 2】
日常生活中,有时候,我们需要把一些事情转述给别
人,把事情转告给别人听,可以叫捎口信、传话,也可以
叫转述。今天,咱们就一起来学习转述(板书:转述)。
谈话引出“转述”话题,
把学生带入转述的情
境,为新授做铺垫。
新课
教学
(
)分钟
二、练习转述,学习文本
(一)练习转述
1.出示课本上的图文,了解交际内容:【出示课件 3】
2.尝试转述练习
学生同桌自由练习转述,再分小组进行转述。
(1)选择上面的其中之一个内容进行练习转述。
出示通知,让学生感
知通知的内容,为转述
打下基础。
(2)不要忙着举手。想想,刚才通知是怎么说的。
每人先大声地说几遍。记不住的,可以看着屏幕把内容读
一读。
(3)同桌互说,纠正说错的地方。
同学们,记住通知的内容了吗?请同桌之间互相转
述。【出示课件 4】注意:弄清要点,转述时不要遗漏主
要信息,注意人称的转换。(板书:弄清要点,不要遗漏
注意人称角色转换)
(4)组织评析:是否将通知正确清楚地告诉了家长,
人物之间的交流是否注意了人称的转换,是否做出适度的
情感反应。并提出改进的措施。
(二)生生表演,练习转述。
1.再请出一组同学来练习转述。
(师生评议,评议要点:是否将通知正确清楚地告诉
了李响,人物之间的交流是否注意了角色的转换,是否做
出适度的情感反应。)【出示课件 5、6】
例 1.
李明(转述者):小军,我今天到图书馆看书了,看到
了一则要求更换借阅卡的通知,我就更换了借阅卡,你抓
紧时间去更换你的借阅卡。
小军:什么时间截止?
李明:本周日。
小军:好,我这两天就抽空去,谢谢你告诉我这么重
要的通知。
李明:不客气,我们是朋友嘛!
例文 2:
小英:小丽,明天我们就要参观博物馆了。
小丽:是啊,老师早就告诉我们了。
小英:老师还安排我们明天早上 8 点在学校北门集合
呢!
小丽:明天早上 8 点?学校北门?好,我知道了。谢
谢你转告我。
小英:不用谢,这是我应该做的。
出示转述例文,为
学生提供一个范例,让
学生将范例与转述要
点结合起来,为自己转
述指明方向。
三、实例练习。
1.刚才那些同学转述得多好,在生活中,除了转述通
知,转述的内容还有很多。当对方需要你转述的内容很多,
你没听清,或记不住时,怎么办?(记下要点)还可以怎
么办?一下听不清怎么办?(请他再说一次)
2.师生合作表演
看来大家都很有自信,那愿不愿意接受我的测试?
【出示课件 7】练习一
★如果爸爸妈妈不在家,有人打电话来谈事,你能转
告吗?
(表演内容:请你妈妈明天上午 9:00 带上身份证和
四张一寸照片到劳动局开会)表演打电话。
【出示课件 8】练习二
★1、指定一个接受转述的人暂时离开教室,以听不
到教室里的谈话为宜。
2、老师对选定的转述者说:“请你告诉 xx,让他将
教室里的那盆君子兰先浇点水,然后搬到外面晒晒太阳。”
3 转述者离开教室,向 xx 转述。
4、让 xx 进教室,大家看他的行动就可以判断出转述
者是否转述成功。
教学生一些转述
的技巧后,进一步练习
巩固,为更好地转述夯
实基础。
课堂小
结及拓
展延伸
四、课堂小结【出示课件 9】
要想做一个优秀的转述者,必须做好哪两件事呢?
1.弄清要点,转述时不要遗漏主要信息。
2.人物之间的交流是否注意了角色的转换。
(板书:弄清要点,不要遗漏 注意人称角色转换)
五、作业布置【出示课件 10】
这学期,我们班开展“经典诵读活动”,请你们的爸爸妈妈周末带你们到书
店看看课外书,并买一本《弟子规》。今晚同学们把老师的要求转述给爸爸妈妈,
并叫爸爸或妈妈把听到的内容写在你的家庭作业本。
板书
设计
转述【出示课件 11】
弄清要点,不要遗漏 注意人称角色转换
教学反思:
成功之处:
口语交际强调的是多向、互动、交际,强调的是交际过程中民主平等意识的培养。
在教学中,在为学生设置情境时,我抓住了与学生生活学习紧密相关的事去设置,使学
生能感同身受,乐于表达,通过听与说双方互动的过程来达到教学目标。
不足之处:
本课中的练习设置过多,导致部分学生在练习过程中注意力不集中,后期应该注意合理
安排时间,把每个教学环节按比例分配好。
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