部编五年级语文上册第一单元1白鹭课件 42页

白 鹭 知识锦囊 白鹭，鹭的一种，羽毛白色，腿很长，能涉水捕食鱼、 虾等，也叫鹭鸶。 白 鹭 郭沫若 走近作者 郭沫若  (1892-1978) ， 原名郭开贞，笔名沫若。四川省乐山客家人，著名文学家、剧作家、诗人，是中国新诗奠基人之一。同时，还是历史学家、古文学家、书法家、学者、社会活动家，致力于世界和平运动。郭沫若著述颇丰， 主编 《 中国史稿 》 和 《 甲骨文合集 》 ，全部作品编成 《 郭沫若全集 》38 卷。 教学目标 1 . 认识“鹭、嫌”等 6 个生字，会写“宜、鹤”等1 0 个 生字，正确书写“配合、适宜、恩惠”等词语。 2 . 有感情地朗读课文，把握课文主要内容，感受白鹭的 美，体会作者在这个形象中寄托的思想感情。 3. 鼓励学生用心感受生活，善于发现生活中的平凡事物 之美，提升审美能力，丰富人生内涵。 鹭 嫌 黛 嵌 匣 嗜 lù xián dài qi à n xiá shì 会 认 字 宜 yí 音序： Y 结构： 上下 偏旁： 宀 笔画数： 8 组词： 适宜 景色宜人 笔顺： 鹤 hè 音序： H 结构： 左右 偏旁： 鸟 笔画数： 15 组词： 白鹤 鹤发童颜 笔顺： 嫌 xián 音序： X 结构： 左右 偏旁： 女 笔画数： 13 组词： 嫌弃 避嫌 嫌疑 笔顺： 朱 zhū 音序： Z 结构： 独体 偏旁： 丿 笔画数： 6 组词： 朱红 朱门 朱砂 笔顺： 嵌 qiàn 音序： Q 结构： 上下 偏旁： 山 笔画数： 12 组词： 嵌入 镶嵌 笔顺： 框 kuàng 音序： K 结构： 左右 偏旁： 木 笔画数： 10 组词： 框架 画框 眼镜框 笔顺： 匣 xiá 音序： X 结构： 半包围 偏旁： 匚 笔画数： 7 组词： 匣子 木匣 笔顺： 哨 shào 音序： S 结构： 左右 偏旁： 口 笔画数： 10 组词： 口哨 放哨 哨兵 笔顺： 恩 ēn 音序： E 结构： 上下 偏旁： 心 笔画数： 10 组词： 恩赐 感恩 大恩大德 笔顺： 韵 yùn 音序： Y 结构： 左右 偏旁： 音 笔画数： 13 组词： 神韵 韵味 音韵 笔顺： 字词练习 一、下列画横线的字注音正确的一项是（ ） A. 白 鹤 （ hè ） 朱 鹭 （ lù ） B. 配 合（ pèi ） 增 加（ zhēng ） C. 框 里（ kuāng ） 镜 匣 （ jiá ） D. 望 哨 （ sào ） 清 澄 （ chéng ） A 二、辨字组词。 【嫌 赚】（ ）弃 （ ）钱 【框 眶】 眼（ ） 眼镜（ ） 三、写出下列词语的近义词。 孤独 —— （ ） 或许 —— （ ） 适宜 —— （ ） 悠然 —— （ ） 嫌 赚 眶 框 孤单 也许 适合 悠闲 初读课文 1. 自由读，要求读准字音，读通句子。 3. 作者从哪几个方面写了白鹭的美？ 2. 课文可分为几个部分？ 段落层次 第一部分 （ 1 ） 白鹭是一首精巧的诗。 第二部分 （ 2 ～ 5 ） 白鹭颜色的配合，身段的大小都很适宜，十分精巧 。 第三部分 （ 6 ～ 8 ） 白鹭在觅食、栖息、低飞时充满韵味，给人们以美的享受。 第四部分 （ 9 ～ 11 ） 白鹭实在是一首韵味无穷的诗。 作者从哪几个方面写了白鹭的美？ （ 从 白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、低飞时的韵味） 赏析课文             （一）第一部分、第四部分 白鹭是 一首精巧的诗 。 白鹭实在是一首诗， 一首韵在骨子里的散文诗 。 这两个段落，表明作者怎样的思想感情 ？ 赏析课文 （二）第二部分 分别找出与白鹭是 “ 精巧的诗 ”“ 韵在骨子里的散文 诗 ” 相对应的语句。 色素的配合，身段的大小，一切都很 适宜 。那 雪白的蓑毛 ，那 全身的流线型结构 ， 那 铁色的长喙 ，那 青色的脚 ， 增之一分则嫌长，减之一分则嫌短， 素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑 。 “ 精巧的诗 ” 白鹭精巧如诗 色彩搭配和谐 身段大小适宜 独特的小巧美和寻常美 颜色配合 身段 适宜 对比 概括 具体 形 态 美 色彩美 赏析课文 （三）第三部分 这部分作者为了表现 “ 白鹭是韵在骨子里的散文诗 ” ，从哪几个方面来描写白鹭？ 这部分作者为了表现 “ 白鹭是韵在骨子里的散文诗 ” ，从觅食、栖息、低飞及白鹭不会唱歌来描写白鹭 。 （拟人、比喻） 白鹭钓鱼图    白鹭钓鱼图：         作者联想丰富，用拟人的手法将捕鱼的白鹭想象成在钓鱼，以比喻的方法把整个清水田想象成 “ 嵌在玻璃框里的画 ” ，生动地描绘出白鹭在清水田里觅食时的迷人景象，韵味十足。 白鹭瞭望图 白鹭瞭望图 ：       画面富有诗意：孤独站立于小树的绝顶、看来像是不安稳，而它却很悠然。 再品读该段，一起感受白鹭孤独站立在小树绝顶悠然自得的独特的美吧。 白鹭飞行图 阅读思考 为什么说“白鹭的低飞”是“乡居生活 中 的一种恩惠” ？ 因为“白鹭的低飞”为平淡的乡居生活带来了一种 “清澄”的美，带来了生命力，所以说是一种“恩惠”。 讨论交流 尽管白鹭的 “ 无声 ” 会让人觉得美中不足，但 “ 无声胜有声 ” ，白鹭本身不就是一首优美的歌吗？齐读第 9 自然段 。你有什么体会？ 赏析课文 （四）第四部分 现在你知道作者为何把白鹭比作韵在骨子里的散文诗了吗？ 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 白鹭外形精巧，给人美的享受；白鹭静静地 “ 钓鱼 ” 、悠然地站立、低低地飞行，高雅脱俗，使人产生无限的遐想，带给人无比的快乐。 所以 作者把白鹭比作韵在骨子里的散文诗 。 首尾呼应 总结全文 课堂延伸 生活中有没有哪些情景也充满韵味？ 竹涛声声；白鸽群飞；日升日落 …… 写作特点 (1) 对白鹭的形体特点和生活习性抓得准，摹形、 绘色准确、生动又饱含深情。 (2) 把白鹭放在三幅不同背景的画面中描绘其神韵， 使其充满诗情画意。 (3) 首尾照应，结构严谨；语言凝练、优美，感情 充沛。 (4) 修辞方法运用灵活、恰当，增强了文章的感染 力。 白鹭 颜色的配合 身段的大小 觅食 白鹭钓鱼图      ： 栖息 白鹭瞭望图                         飞行 白鹭低飞图 首     →      呼   应      ←    尾 结构梳理 精巧的诗 ： 韵在骨子里的散文诗 “生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛”。请以“美就在身边”为话题，写一篇 450 字左右的文章，歌颂身边被人忽略了的美。<注意：不能以话题为题目> 课后作业