部编版五年级上册语文《 四季之美》教案 (2) 3页

黄崖洞九年制学校导学案 科目 语文 年级 五 课题 ‎22.四季之美 主备人 张俊杰 课时 ‎2‎ 辅备人 ‎【学习目标】‎ ‎1.认识“旷、怡、凛、冽、逸”等5个生字，会写“黎、晕、漆、幕、愈、旷、怡、逸、免”等9个字，会写“黎明、红晕、漆黑、萤火虫、大雁、夜幕、降临、心旷神怡、炭火、火盆、走廊、闲逸、未免”等13个词语。‎ ‎2.有感情地朗读课文，背诵课文。‎ ‎3.借助关键语句，联系上下文，初步体会景物的动态描写。‎ ‎【学习重难点、关键】‎ ‎1.体会作者笔下四季之美的独特韵味，初步体会景物的动态描写。‎ ‎2.关键在于理解记忆。引导学生抓关键语句，勾连线索；联系上下文，想象画面。‎ ‎【课前预设】‎ 学生课前搜集描写四季的文章、图片、影视资料，丰富积淀，接近最近发展区。‎ 学习流程（第一课时）‎ ‎【课上生成】‎ ‎【自主学习】‎ 一、课文学习 ‎1.关注注释，了解作者、课文等信息。‎ ‎2.注意力集中，抓关键词句，快速地默读课文，发现构段之美。‎ ‎①首括句：“……最美是……”‎ ‎②构段方式：先概括后具体 ‎3.反复朗读课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。‎ 景物 特点 描写 春天的黎明 夏天的夜晚 秋天的黄昏 冬天的早晨 二、字词学习 ‎1.生字前测 ‎①出示要求会认的字，学生指认并发现不认识的。‎ ‎②出示要求会写的字和词，学生读写，发现本次学习的重点。‎ ‎2.借助工具书，或联系上下文，学习生字词。‎ ‎【合作探究】‎ 体会作者笔下四季之美的独特韵味。 ‎ ‎【展示交流】‎ 说话训练：‎ ‎①教师引导示范说话：“作者在描写春天的黎明时，抓住了东方的天空，写出了一点儿一点儿泛着鱼肚色，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。采用的是动态描写。我要这样来读天空颜色的动态变化！”‎ ‎②学生合作模仿说话：“作者在描写________时，抓住了________，写出了________，采用的是________。我这样来读________。”‎ ‎【达标检测】‎ ‎1.认读生字 ‎2.听写字词 附：板书设计 22. 四季之美 春天 → 夏天 → 秋天 → 冬天 ‎ | | | |‎ ‎ 黎明 夜晚 黄昏 早晨 ‎【课后反思】 ‎