小学5年级语文教案：第16讲 阶段复习与检测2 9页

辅导教案 学员姓名： 学科教师：‎ 年 级：五年级 辅导科目：语文 ‎ 授课日期 ‎××年××月××日 时间 A / B / C / D / E / F段 主题 第16讲 阶段复习与检测2‎ 教学内容 ‎（7-15讲）复习与阶段检测 教法指导：‎ ‎1、教师带领学生进行游戏。如果此游戏学生都知道，老师可以让学生组织，教师把控时间。‎ ‎2、结合上节课课后预习，完成练习。可以合作，生与生相互讨论、探索，也可PK，谁说的最准确。比一比谁是答题王！‎ ‎3、注意引导学生在游戏中复习本学期的知识的。为开学考做准备。‎ 游戏：“时间炸弹”‎ 游戏规则：‎ ‎1、三人进行剪刀石头布，胜的人就是出题人；‎ ‎2、出题人在手机计时器中选择60秒到3分钟的任意时段；‎ ‎3、然后提问，并将手机交到对方手中；‎ ‎4、对方回答后，在进行提问，把手机交给第三个人，循环反复。‎ ‎5、当定时闹铃在谁的手中响起，谁就被淘汰。‎ ‎6、由获胜方继续出题，直至其他人全被淘汰。‎ ‎ 问题设置示例： 1、“X”字怎么解释？（可选择五（下）课本中的，也可选择本班学生最容易出错的。）‎ ‎ 2、你每天到教室第一件事干嘛？‎ ‎ 3、你的爷爷叫什么名字，多少岁了？‎ ‎ 4、说出五年级下册书里任意三课课文名字？‎ ‎ 5、春夏秋冬你怎么形容？（每个季节至少说出三个词）‎ ‎ 6、你知道哪些修辞手法？作用是什么？（答出两个即可）‎ ‎ 7、请说出十二生肖的顺序？‎ ‎ 8、请说出本册书学过的文言文？‎ ‎ 9、古诗接龙：映日荷花别样红，上一句是什么？春色满园关不住，下一句是什么？ ‎ ‎（教法指导：本课为复习课程，专题知识梳理模块会出现重复，请大家采取灵活的策略来处理本部分。例如：回顾式、提问式、例题重现式等都可以。注意知识梳理时尽量不要完全复述教案，多使用一些联想和简单、直白的语言，便于学生理解。）‎ ‎【知识梳理】‎ 教法指导：教师引导学生进行（7-15讲）复习，然后进行阶段检测，试卷分析。‎ 教法指导：‎ 教师引导学生，以小测验形式，随堂考察学生知识掌握情况；生生PK，比一比谁是答题王！‎ 沪教版五年级第二学期语文学科学业质量检测 ‎（完卷时间：60分钟 满分：100分） 成绩__________‎ 一、 卷面与书写（5%）（课本必背内容节选，听写）‎ 二、基础训练（25%）‎ ‎1、选择字形正确的一组，将序号填在（ ）内。（2%）‎ ‎（A）络绎不绝 奄奄一息 竭然不同 当机力断 ‎（B）兴奋不已 万丈狂澜 奋不顾身 悲痛欲绝 ‎（C）悬崖峭壁 一泻万丈 阴谋鬼计 伏案急书 ‎ ‎（D）流连忘反 波浪涛天 斤斤计较 囫囵吞枣 ‎2、按要求积累四字词语。（4%）‎ 描写山峰很高或很多的词语： 、 ‎ 描写星空的词语： 、 ‎ ‎3、按要求改写下列句子。（10% 3+2+2+3）‎ ‎1）同学们都要树立起爱护公共财物的良好习惯。（用修改符号修改病句,并将正确的句子抄写在横线上。）‎ ‎ ‎ ‎2）生活这样窘困。马克思毫不在意，坚持他的研究工作。（用关联词合并成一句）‎ ‎ ‎ 3） 这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。（改成反问句）‎ ‎ ‎ 4） 校园的春天真美呀，_____________________________________________________________‎ ‎__________________________________________________________________________________‎ ‎______________________________________________________________。（能用上3个以上成语）‎ ‎3、填空。（9%）‎ ‎1）告别了冬日的_________________，春日的_________________，夏日的_________________，秋天 的海平添了几分 。（2%）‎ 2） ‎“独在异乡为异客， 。遥知兄弟登高处， 。”‎ 这是 朝 写的《____________________》中的诗句。（4%） ‎ ‎3）我常常用这样的名言激励自己的学习：（要写出作者名 3%）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 一、 阅读训练（35%） ‎ ‎（一）一杯牛奶（20%）‎ 一天，一个贫穷的小男孩为了攒够学费正挨家挨户地推销商品，劳累了一天的他此时感到十分饥饿，但摸遍全身，却只有一角钱。怎么办呢？他决定向下一户人家讨口饭吃。当一名美丽的年轻女子打开房门时，小男孩却有点bù zhī suǒ cuò( )了，他没有要饭，只乞求给他一杯水喝。这名女子看到他饥饿的样子，拿了一大杯牛奶给他。男孩慢慢喝完牛奶，问道：“我应该付多少钱？”年轻女子回答道：“一分钱也不用付。妈妈教导我们要施以爱心，不图回报。”男孩说：“那么，就请接受我由衷的感谢吧！”离开这户人家，他（ ）感到浑身是劲，（ ）还看到上帝正朝他微笑。‎ 数年之后，那名女子得了一种罕见的重病，当地医生shù shǒu wú cè( )，她被转到大城市的医院，由专家会诊治疗。当年的那个小男孩如今已是dà mínɡ dǐnɡ dǐnɡ（ ）的霍华德﹒凯利医生了，他也参与了会诊。当看到病历上所写的病人来历时，他马上起身直奔病房。‎ 来到病房，凯利医生一眼就认出床上躺着的病人就是曾经帮助过他的恩人。他决心要jié jìn suǒ nénɡ( )治好恩人的病。因此，他特别地关照这名病人，经过艰辛努力，手术终于成功了。凯利医生要求把医药费通知单送到他那里，在通知单上签了字。‎ 当医药费通知单送到这名特殊病人的手中时，她不敢看，（ ）她确信，治病的费用将花去她的全部家当。最后，她鼓起勇气，翻开了医药费通知单，旁边的一行小字引起了她的注意，她不禁轻声读了出来：‎ 医药费——满杯牛奶 ‎ ‎ 霍华德﹒凯利医生 ‎ ‎1、“挨”用部首查字法查____部，用音序查字法查____，“挨家挨户”的“挨”读音是_____，它还有一个读音是_____，可以组成词语有__________。（5%）‎ ‎2、在文中括号处填上合适的关联词。（3%）‎ ‎3、在文中拼音处写上词语。（4%）‎ ‎4、理解短文内容，完成填空。（3%）‎ ‎“医药费——满杯牛奶”句中破折号的作用是_________ ，这句话的意思是_______________________________________，从中可以看出凯利医生是个__________________的人。‎ ‎5、当这位女病人看到医药费通知单上的这行小字时，心情是怎样的？当时心里会怎么想？或者又会说些什么？请展开想象，写几句话。（2%）‎ ‎__________________________________________________________________________________‎ ‎__________________________________________________________________________________‎ ‎6、读了这篇短文，你有什么感想？（3%） ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎（二）读懂感恩（15％）‎ 当缕缕阳光照耀在大地，徐徐春风吹拂着校园，你一定会赞美大自然的神奇力量。是大自然赋予世界万物生命，是大自然给予我们生存的环境。然而，你可曾想过要感谢大自然吗？‎ 学会对大自然感恩，就是感悟生命，理解生活。‎ 父母，给了我们生命。伤心的时候，有他们安慰的话语；没有信心的时候，有他们坚定的微笑；生病的时候，有他们悉心的照顾……‎ 虽然他们从未要求回报，但感恩父母，就是善待自己的生命。‎ 有这样一则故事：一次罗斯福家失窃，被偷去了许多东西。一位朋友闻讯后忙写信劝他不必太在意，罗斯福当即给朋友回信说，亲爱的朋友，谢谢您来信安慰我，我现在很平安，感谢上帝！第一，贼偷去的只是我的东西，并没有伤害到我的生命；第二，贼偷去的只是我部分的东西而不是全部；第三，最值得庆幸的是，做贼的是他不是我。‎ 对任何一个人来讲，失窃绝对是件不幸的事，但罗斯福却从不幸中找出了三条感恩的理由。‎ 在水中放进一块小小的明矾，就能沉淀残渣。如果在我们心中置入一种感恩的思想，则可以沉淀许多浮躁和不安，消融许多不满和不幸。‎ 其实，感恩不是付出，得到最多的是自己。拥有一颗感恩的心，我们将永远沐浴在阳光下。懂得感恩，善于感恩，我们将拥有整个世界。‎ ‎1、照样子写词语。（4%）‎ 例：缕缕阳光　　徐徐春风 ‎（　　　）清香　（　　　）火焰　 （　　　）大海 （　　　　）树叶 2、 写出近、反义词。（4%）‎ 近义词：　赋予——（　　　　）　　感悟——（　　　　）‎ 反义词：　赞美——（　　　　）　　坚定——（　　　　）‎ 3、 划双线句中的省略号省略了什么？你能再写出一个吗？（3%）‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ 4、 根据课文内容填空。（4% 1＋2＋1）‎ 罗斯福所遭遇的不幸的事是指：　　　　　　　　　　　　　　　。面对不幸他是这样想 的：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎　　　　　　　 从中你读懂了 　　　　　　　‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　 　　　　　　　　　。‎ ‎【参考答案】（仅作参考，不是唯一的答案）‎ 一、书写端正 卷面整洁 无错别字5%（酌情扣分）‎ 二、基础训练25% ‎ ‎1、（B）2%‎ ‎2、按要求积累词语 4%‎ 描写山峰很高或很多：高山峻岭 危峰兀立 拔地而起 ‎ 描写星空： 群星璀璨 、 月朗星稀 、 星群密布、星光灿烂 ‎3、按要求改写下列句子。10 %‎ ‎1）同学们都要养成爱护公共财物的良好习惯。修改1分，抄写2分 ‎2）虽然生活这样窘困，但是马克思毫不在意，坚持他的研究工作。 ‎ ‎3）这是中国人自己修筑的第一条铁路，怎么能不把它修好呢？‎ ‎4）语句通顺，符合要求即得分。‎ ‎3．填空（9%）‎ ‎1）略 2）略 3）名言内容正确2分，作者正确1分。 ‎ 三、阅读训练（35%） ‎ ‎（一）一杯牛奶（20分）‎ ‎1、略5%‎ ‎2、不但……而且…… 2% 因为1%‎ ‎3、不知所措 束手无策 大名鼎鼎 竭尽所能 4%‎ ‎4、3%解释说明， _这个女病人的医药费只需要一满杯牛奶，知恩图报。‎ ‎5、言之有理即可。略2%‎ ‎6、一个人要有爱心，要乐于帮助别人，只有这样，当你遇到困难的时候，别人也会向你伸出援助之手。（只要言之有理即可）3%‎ ‎（二）读懂感恩（15％）‎ ‎1、照样子写词语。4％‎ ‎（阵阵）清香　（熊熊）火焰　 （茫茫）大海 （片片）树叶 ‎2、4％ 近义词：　赋予――（给予）　　感悟――（领悟）‎ 反义词：　赞美――（批评）　　坚定――（动摇）‎ ‎3、内容省略。省略了其他情况下父母给予我们的关爱。1% 略2%‎ ‎4、不幸的事是指：家里遭遇盗窃，被偷去了许多东西。‎ 面对不幸他是怎么想的：第一，贼偷去的只是我的东西，并没有伤害到 我的生命；第二，贼偷去的只是我部分的东西而不是全部；第三，最值得庆幸的是，做贼的是他不是我。‎ ‎ 从中我读懂了感恩不是付出，得到最多的是自己。拥有一颗感恩的心，我们将永远沐浴在阳光下。懂得感恩，善于感恩，我们将拥有整个世界。　‎ ‎（教法指导：组织学生总结收获，可一起讨论总结，也可分别总结分享。主要以学生自我总结为主，TR进行引导为辅，为本次课做一个总结回顾；总结方式可以多种多样，如画思维导图、默想回忆、抢答形式等。教案中给到重难点/易错点等的总结条目。）‎ ‎1、请大家用思维导图的形式，边绘画边回忆今天学习的答题技巧。(画大树型、动物形状等进行梳理都可）‎ ‎2、请口头总结一下本堂课学到的相关题型的答题技巧。‎ 一、 巩固练习 生命 生命 ‎　　①‎ 夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停在我头顶上方飞来飞去，骚扰着我。我趁它停在眼前小歇时，一伸手抓住了它，我原想弄死它，但它鼓动双翅，极力挣扎，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！这样一只小小的飞蛾，只要我的手指稍一用力，它就不能再动了，可是那双翅膀在我手中挣扎，那种生之欲望令我震惊，使我忍不住放了它！     ‎ ‎　　②我常常想，生命是什么呢！墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子。隔了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的种子里，包含了一种怎样的力量，竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光，没有泥土的砖缝中，不屈地向上，茁壮成长，昂然挺立。它仅仅活了几天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肃然起敬！     ‎ ‎　　③许多年前，有一次，我借来医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它；我可以使它度过一个有意义的人生，也可以任它荒废，庸碌一生。一切全在我一念之间，我必须对自己负责。     ‎ ‎　　④虽然肉体的生命短暂，生老病死也往往令人无法捉摸。但是，让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力，却在于我们自己掌握。     ‎ ‎　　⑤从那一刻起，我应许自己，绝不辜自生命，绝不让它从我手中白白流失。不管未来的命运如何，遇福遇祸，或喜或忧，我都愿意为它奋斗，勇敢地活下去。     ‎ ‎1．解释第②自然段中加横线的词语。‎ 擎天撼地：____________________________________________________________________________________‎ 肃然起敬：____________________________________________________________________________________‎ ‎2．“我”忍不住放了小飞蛾的原因是：______________________________________________________________。‎ ‎3．小瓜苗才存活了几天，为什么说它有“擎天撼地的生命力”？‎ ‎_____________________________________________________________________________________________‎ 4． ‎①②⑧自然段的三件事例，分别从三个角度给了作者强烈的生命意识。这三个角度是：_________________、‎ ‎______________________、__________________________。‎ ‎5．作者对生命的思考可分为三个层次。仿照下面对第一层次要点的概括，归纳第二、三层次思考的要点。‎ 第一层次：要对自己负责，好好使用生命，让人生有意义。     ‎ 第二层次：___________________________________________________________________________________ ‎ 第三层次：___________________________________________________________________________________‎ ‎6．下列对文章内容的理解，有误的一项是（   ）。‎ A．作者呼唤“生命”，表达了强烈的生命意识和积极的人生态度。     ‎ B．写小飞蛾，是为了告诉人们：小飞蛾是一条生命，一切生命都有强烈的求生欲望。    ‎ C．心脏的跳动，让“我”感受自己的生命，强烈的生命意识震撼了“我”，让“我”严肃地思考人生。     ‎ D．文章呼唤人们珍视生命，坚强勇敢，让自己有限的人生活得光彩而有价值。‎ ‎【参考答案】1．擎天撼地：举起天，撼动地，形容强大的生命力。     ‎ 肃然起敬：非常恭敬。 2．“我”被小飞蛾强烈的求生欲望所感动     ‎ ‎3．因为它的生长环境恶劣，生活的时间不会很长，但它依然不屈服、不放弃地向上生长。    ‎ ‎4．动物  植物 人     ‎ ‎5．第二层次：面对困难要有勇气，要有信心。     ‎ 第三层次：面对恶劣的环境，要积极问上。  6．B 二、下节课预习 ‎ 1、下节课主题：《课内文言文阅读》‎ ‎ 2、预习作业：‎ ‎（一）文徵明习字 文徵明临写《千字文》，日以十本为率，书遂大进。平生于书，未尝苟且①，或答人简札②，少不当意，必再三易之不厌，故愈老而愈益精妙。‎ 注释：①马虎。 ②书信。 ‎ ‎【参考答案】‎ ‎1、文徵明（1470-1559），明代画家、书法家、文学家。长州（今江苏苏州）人，生于明宪宗成化六年，卒于明世宗嘉靖三十八年，年九十岁，曾官翰林待诏。诗宗白居易、苏轼，文受业于吴宽，学书于李应祯，学画于沈周。在诗文上，与祝允明、唐寅、徐祯卿并称“吴中四才子”。在画史上与沈周、唐寅、仇英合称“吴门四家”。2、标准；稍微；改换 ‎3、功夫不负有心人，如此大的训练量，而且长久坚持，才能造就他的巨大成就。‎ 文徵明临摹《千字文》，每天按照写完十本作为标准来练习，书法于是大有进步。他平生对于写字，从来没有马虎的时候，有时他回复别人的书信，稍微有一点不满意，就一定三番五次修改它，不怕麻烦。因此，他越到老年，书法越发精致巧妙。‎ ‎（二）智永退笔冢 永公①住吴兴永欣寺，积年学书，后有秃笔头十瓮②，每瓮皆数石③。人来觅书并请题额者如市，所居户限④为之穿穴，乃用铁叶裹之，人谓“铁门限”。后以笔头瘗⑤之，号为“退笔冢”。‎ 注释：①即智永，是陈、隋之间的书法家。 ②口小腹大的容器。 ③重量单位。‎ ‎④门槛。 ⑤埋葬。‎ ‎【参考答案】‎ ‎1、市场；凹下去的洞；称 2、写坏的毛笔头。‎ 智永住在吴兴永欣寺，多年学习书法，之后就有十几瓮写坏的毛笔头，每瓮都有几石（那么重）。前来求取墨迹、并请（他）写匾额的人多得像吵闹的集市一样。（他）居住的地方的门槛因此被踏出洞来，于是（就）用铁皮包裹住门槛，人们称它为“铁门槛”。后来（智永）把笔头全部都埋了，称它为“退笔冢”。‎ ‎（三）一箧磨穴砚 古人有学书于人者，自以为艺成，辞而去。师曰：“吾有一箧①物，不欲付他人，愿托置于某山下。”其人受之，因其封题②不甚密，乃启而视之，皆磨穴之砚也，数十枚，方知师夙用者。顿觉羞愧，乃反而学，至精其艺。‎ 注释：①竹箱。 ②封条及上面的题字。 ‎ ‎【参考答案】‎ ‎1、书法；交给；开；穿洞；早年；同“返”‎ 古人中有个向别人学习书法的人，自认为书法已经学成，告辞老师而离开。师父说：“我有一箱东西，不想送给别的人，希望托你放在某座山下面。”那个人接受了，因为箱子的封条封得不是很牢，他就打开来看，里面都是磨出洞的砚台，有很多枚，（那个人）才知道老师曾经一直用过的（有多少）。那个人顿时觉得十分惭愧，就返回继续学习，一直学到书法技艺非常精通的地步。‎ ‎【预习问题讨论】（预习问题分为可选和必选，根据学生程度进行选择，前2题建议中等程度偏下学生，第3题建议中等程度学生，第4题建议优等生）‎ 1、 熟练朗读这几段材料，无错误读音。□必选□可选 1、 每段材料分别对应哪些人物的故事？□必选□可选 2、 请选择一篇材料，简单分析加粗的字，并将大概意思概述出来。□必选□可选 3、 以上几篇材料，你最喜欢哪个？为什么？□必选□可选 预习札记 预习分享主讲人：‎ 是否进行资料检索？是 否 是，检索渠道是，检索反馈 否，为什么呢？‎