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- 2022-02-10 发布
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3 天窗你能说一说下面这两幅图片的共同特点吗?
我们今天要学习的课文就是著名作家茅盾写
的《天窗》。
3 天窗
茅盾(1896—1981年)
原名沈德鸿,字雁冰,笔名
茅盾。浙江省嘉兴市桐乡市
人。中国现代著名作家、文
学评论家、文化活动家以及
社会活动家。
著有小说《子夜》《春
蚕》等。
语文 四年级 下册
第一课时
第二课时
3 天窗
1.认识“慰、藉”2个生字,读准多音字
“卜”,会写“慰、藉”等11个字,掌握“慰藉、
扫荡”等12个词语。
学习目标
2.了解天窗的相关知识,能说出课文的主要
内容。
3.能初步体会课文表达的情感。
第一课时
3 天窗
带着你对天窗的疑问,默读
课文,边读边标好自然段序号,
识记生字词。
初读课文 扫清障碍
3 天窗
wèi jiè
这时候,小小的天窗是你唯一的慰藉。
先来读一读下面的两个会认字吧!
慰:心字底
不读jí
安慰、抚慰
本义指草做的垫子。 耒:古代的一种农具。
3 天窗
bǔ
萝卜
从那小小的玻璃,你会看见雨
脚在那里卜落卜落跳。
bǔ bǔ卜
多音字
bo
占卜 卜算子
bǔ
3 天窗
识字游戏
打开天窗
慰藉
河滩
锐利
霸气 卜落
闪烁
蝙蝠
帐子
3 天窗
滩
蝠 霸 鹰烁
wèi jiè bǔ tān
shuò fú bà yīng
蝙
biān
帐
zhàng
卜慰 藉 锐
ruì
本课的会写字你都会写了吗?
3 天窗
左右 结构 上下 结构
慰 滩 烁 霸蝙锐藉 帐 鹰
半包围结构
蝠卜
独体字笔 画 繁 多
慰 藉 霸 鹰
3 天窗
鹰
广字头的
横与竖撇
稍写长。
y ng
慰
wèi“尉”要宽
大,心字底
窄、扁。
重难点字书写指导
3 天窗
藉
jiè
霸
下边的部分写紧凑。
bà
上下结构:上合下分
3 天窗
慰藉 卜落卜落 锐利
解决完生字后,让我们一起运用之前学过的
理解词语的方法来说说新词的意思吧!
3 天窗
慰藉 夏天阵雨来了时……
这时候,小小的天窗是你
唯一的慰藉。
……晚上,当你被逼
着上床去“休息”的时
候……这时候,小小的天
窗又是你唯一的慰藉!
联系上下文
安慰。
本文指乡下
孩子从天窗中获
得的心灵安慰与
快乐。
3 天窗
卜落卜落
从那小小的玻璃,你
会看见雨脚在那里卜落卜
落跳,你会看见……你想
象到这雨、这风……百倍。
联系上下文
拟声词。
本课为特殊
用法,现在已
经不再使用。
3 天窗
锐利
(刀锋等)尖而快。
(目光、言论、文笔等)尖锐。
小小的天窗会使你的想象锐利起来!
查字典
3 天窗
整体感知
选择自己喜欢的读书方
式自读课文,找一找:作者
围绕天窗写了哪些内容?
3 天窗
我找到了:下雨时,天窗是
孩子们唯一的慰藉。
我找到了:夜晚时,天窗是孩
子们唯一的慰藉!
我找到了天窗的形状和作用。
3 天窗
自由朗读课文1-3自然
段,想一想:天窗开在哪儿,
为什么要开天窗?
(课后第1题)
互动课堂
3 天窗
乡下的房子只有前面一排木板窗。暖和的
晴天,木板窗扇扇打开,光线和空气都有了。
木板窗 开窗后
3 天窗
碰着大风大雨,或者北风呼呼叫的冬天,木
板窗只好关起来,屋子里就黑得像地洞似的。
木板窗 地洞关窗后
比喻
3 天窗
于是乡下人在屋顶开一个小方洞,
装一块玻璃,叫作“天窗”。
3 天窗
在 ,将前排的木板窗打开,
和 都有了。 或 ,只要
木板窗一关,屋子里 。这就
需要在 开一个小洞,再装上 ,就
是 。
暖和的天气
光线 空气 风雨天 冬天
就像地洞似的
屋顶 玻璃
天窗
请你用下面的句式来说说什么是天窗吧!
3 天窗
在什么情况下,小小的天窗
成了孩子们“唯一的慰藉”?自
由朗读第4-7自然段,找出相关语
句和同学交流吧!
(课后第2题)
3 天窗
这时候,小小的天窗又是你唯一的慰藉!
这时候,小小的天窗是你唯一的慰藉。
只有一个,独一无二的 安慰
为什么这样说?
3 天窗
夏天阵雨来了时。 晚上,当你被逼着
上床去“休息”的时候。
3 天窗
下雨天不出去,天黑要睡觉
是我们都习以为常的,为什么在
作者看来需要慰藉呢?让我们带
着思考,走进孩子们的内心吧!
3 天窗
夏天阵雨来了时,孩子们顶喜欢在雨里
跑跳,仰着脸看闪电,然而大人们偏就不许。
“到屋里来啊!”随着木板窗的关闭,孩子
们也就被关在地洞似的屋里了。这时候,
小小的天窗是你唯一的慰藉。
不许在雨中玩耍 屋里像地洞
需要慰藉天窗
不开心
唯一的慰藉
3 天窗
晚上,当你被逼着上床去“休息”的时候,也
许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子
里伸出头来,仰起了脸。这时候,小小的天窗又是
你唯一的慰藉!
被逼着上床休息 忘不了外面的世界
需要慰藉 天窗唯一的慰藉
不满 失落
3 天窗
如果把你关在一个黑乎乎的屋子里,你
有怎样的感受?
孤独、无聊、苦
闷、不满、失
落……
3 天窗
夏天阵雨来了时,孩子们顶喜欢在雨里跑跳,
仰着脸……孩子们也就被关在地洞似的屋里了。
这时候,小小的天窗是你唯一的慰藉。
晚上,当你被逼着上床去“休息”的时
候,……你偷偷地从帐子里伸出头来,仰起了脸。
这时候,小小的天窗又是你唯一的慰藉!
缓读
朗读指导
轻读
节奏舒缓,仿佛进入想象世界。
3 天窗
第5和第7自然段主要写了
什么?试着用两个自然段中的
一句话来概括大意吧!
3 天窗
小小的天窗会使你的想象锐利起来。
夜的美丽神奇,立刻会在你的想象中展开。
天窗凭什么能够让孩子的想象锐利起来?
孩子们是怎么从天窗中看到夜的神奇的?下节
课我们一起来学习!
3 天窗
课堂演练
一、看拼音,写词语。
ruì lì
shǎn shuò
( ) ( )
( )
( )
è bà
( )
慰 藉 河 滩 闪 烁
恶 霸 锐 利
biān fú
( )蝙 蝠
wèi jiè hé tān
3 天窗
二、根据意思写词语。
1.感觉灵敏。 ( )
2.奇异而虚幻。 ( )
3.用武力或其他手段彻底清除。( )
锐利
奇幻
扫荡
3 天窗
三、说一说:成为孩子们心灵慰藉的天
窗是什么样子的?
小方洞
开在屋顶
透过光亮
字词听写
3 天窗
上节课我们知道了乡下老屋的独特设
计——天窗,并体会到了孩子们被关在黑屋
中的孤独感受。孩子们会一直这样“孤独”
下去吗?他们是如何从天窗中获得慰藉的呢?
这节课我们一起来学习吧!
第二课时
3 天窗
1.默读课文,体会孩子们从天窗中获
得的乐趣,理解为什么天窗会成了孩子们
“唯一的慰藉”。
学习目标
2.能理解孩子们是如何借助天窗从
“无”中看到“有”的,从“虚”中看到
“实”的。
3 天窗
自由朗读第5自然段,思考:
透过天窗,孩子们看到了什么?
听到了什么?又想象到了什么?
互动课堂
3 天窗
从那小小的玻璃,你会看见雨脚在那里
卜落卜落跳,你会看见带子似的闪电一瞥;
bǔ
欢快
速度快
眨眼、逗趣
看到的
听到的
3 天窗
你想象到这雨,这风,这雷,这电,怎样
猛厉地扫荡了这世界,你想象它们的威力比你
在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗
会使你的想象锐利起来!
“扫荡”给了你怎样的感觉?为什么通
过天窗感受到的风雨雷电的威力,比在露天
真实感受到的要大十倍百倍?(课后第3题)
想象到的
3 天窗
扫荡:彻底清除。
通过天窗,你想象到(扫荡)=
这雨(倾盆大雨、瓢泼大雨……)
+这风(狂风大作、呼啸的风……)
+这雷(轰隆轰隆、震天响……)
+这电(划破夜空、劈开夜空……)
风雨雷电的威力很大。
露天=雨+闪电
加入想象
3 天窗
所见有限,想象无限:天窗就像放大镜,调动了
我们各种感官,使我们对风雨的感受更加敏锐。
风 雨 雷 电
想象锐利
“小小的天窗会使你的想象锐利起来”与“小小的天
窗会使你的想象丰富起来”相比,哪一种表达更好呢?
3 天窗
从那小小的玻璃,你会看见雨脚在那里卜落卜
落跳,你会看见带子似的闪电一瞥;你想象到这雨,
这风,这雷,这电,怎样猛厉地扫荡了这世界,你
想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百
倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来!
让我们伴着音乐,在想象中再读这段话,感
受孩子们内心的世界吧!
朗读指导
伴读音乐
3 天窗
体会了第5自然段中孩子们
锐利的想象,请你运用学习第5
自然段的方法,再读第7自然段,
思考:作者透过天窗看到了什
么,又想到了什么?
3 天窗
你会从那小玻璃上面的一粒星,一朵云,
想象到无数闪闪烁烁可爱的星,无数像山似
的、马似的、巨人似的奇幻的云彩;你会从
那小玻璃上面掠过的一条黑影,想象到这也
许是灰色的蝙蝠,也许是会唱歌的夜莺,也
许是霸气十足的猫头鹰……
天窗变
换成了
神奇浪
漫的星
空。
乡下孩子想象的丰
富与活泼。
孩子一直看着天窗,忽然发
现黑影,给孩子带来了惊奇
与神秘。
看到的 想到的
3 天窗
一粒星一朵云 无数闪闪烁烁可爱的星无数像山似的、马似的、
巨人似的奇幻的云彩
美丽神奇
3 天窗
惊奇神秘
一条黑影 蝙蝠、夜莺、猫头鹰
3 天窗
一起读一读最后1自然段,
说说孩子们是怎样从“无”中看
出“有”,从“虚”中看出“实”
的。可以组织文中的语言来说哦!
(课后第3题)
3 天窗
因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中
看出“有”,从“虚”中看出“实”,比任何他
们看到的都更真切,更阔达,更复杂,更确实!
孩子们透过天窗,从雨脚、闪电想象了天窗外
,从天窗中的 ,想到了
天窗外的 。
孩子们用丰富的想象力,透过小小的天窗看到
了 。
3 天窗
通过今天的学习,我们知道了,透过天窗孩
子们“看”到了不一样的世界,为什么天窗是孩
子们“唯一的慰藉”呢?
孤独
无聊
兴奋 激动 欢快
唯一的慰藉
3 天窗
看 想天
窗
唯
一
的
慰
藉
一粒星
一朵云
一条黑影
(仔细观察) (合理想象)
雨脚
闪电
星、云
蝙蝠、夜莺、猫头鹰
……
结构梳理
3 天窗
课文以 为线索,通过孩子
们 , , ,表达
了 这一主题
思想。
主题概括
天窗
看到的
天窗是孩子们唯一的慰藉
听到的 想到的
3 天窗
拓展延伸
《望庐山瀑布》
【唐】 李白
日照香炉生紫烟,
遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺,
疑是银河落九天。
3 天窗
一( )木板窗 一( )星
一( )小方洞 一( )云
一( )玻璃 一( )马
一( )山 一( )巨人
一、在括号里填上合适的量词。
排 粒
个 朵
块 匹
座 个
课堂演练
3 天窗
秋天来了,透过小
小的窗户,我看见天空
飞过一群大雁,我想到
了……
二、仔细观察窗外的风景,并进行想
象,然后把你看到的和想到的说成一段话。
3 天窗
三、如何理解“发明这天窗的大人们,是应得
感谢的”?
当门窗紧闭,屋子黑得地洞里似的时,
只有这个小小的透明玻璃,给孩子们打开
了一扇通往外面的世界,通向广袤宇宙的
窗。所以作者说“发明这天窗的大人们,
是应得感谢的”。
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