2020春四年级语文下册第三单元12在天晴了的时候教案+反思新人教版 2页

‎12*在天晴了的时候 ‎［教学目标］‎ ‎1.会认7个生字，掌握多音字“曝”。‎ ‎2.有感情地朗读课文，根据课文描述想象雨过天晴的画面。能说出自己看过雨后天晴的感受。‎ ‎［教学重难点］‎ ‎1..边读边想象，能说出诗中描绘的场景和画面。‎ ‎2.理解重点字词，关键句子，体会诗歌所包含的思想感情。‎ ‎［教学课时］1课时 教学过程 一、新课导入 ‎1.唐代诗人李商隐曾经有一首诗描写了雨后初晴的景象，也留下了千古传诵的美好诗句：“天意怜幽草，人间重晚晴。”现代著名诗人戴望舒也写了一首这样的诗，今天我们就来学习这首《在天晴了的时候》。（板书课题，谈感受，介绍作者）‎ ‎2.今天，我们一起来跟随诗人戴望舒的脚步，欣赏雨后的世界。‎ 二、梳理内容，整体感知课文 ‎1.学生自主学习生字词，重点掌握多音字“曝”。‎ ‎（1）指导识字正音。强调多音字“曝”在文中读pù，是阳光照晒的意思。‎ ‎（2）理解词语。（引导学生通过查字典、联系上下文理解词语）‎ ‎2.指导朗读，了解诗歌大致内容。‎ ‎（1）教师指名学生按小节读诗歌，学生评价。‎ ‎（2）教师范读，学生思考：诗人在雨后初晴的小径上看到了什么？‎ 例：含苞欲放 三、深入研读，欣赏美景 ‎1.自由朗读诗歌的第一小节，想一想文中描写了哪些雨过天晴的景物，用横线把景物名称画出来。指名反馈。（板书：泥路、小草、小白菊、凤蝶儿……）‎ ‎2.找出相关的诗句，读一读。‎ ‎3.指名说说自己最喜欢的画面，然后再读一读。教师相机指导学生朗读。‎ ‎4.通过诗人的描述，雨后的泥路、小草、小白菊、凤蝶儿给你留下了怎样的印象？‎ ‎5.雨后的景色是多么的美丽而清新！在天晴了的时候，我们真应该到小径中去走一走。因为——（学生读描写泥路、小草、小白菊、凤蝶儿的句子）‎ ‎6.读了诗人描写天晴后的句子后，你们发现诗歌在表达上有什么特点？‎ ‎（拟人）‎ 五、总结全文，拓展练习 ‎1.这首诗描绘了一幅清新的雨过天晴的自然风光图，生活中处处都有美，我们只是缺少了一双发现美的眼睛。老师希望大家能够和戴望舒一样热爱自然、热爱生活，留心观察，拥有一双能够发现美的眼睛。‎ ‎2.说说你还见过哪些雨后的自然景象，模仿这首诗的写法，把你观察到的雨过天晴的景象写出来。‎ 2‎ ‎［教学板书］‎ ‎12*.在天晴了的时候 ‎ 走走泥路：温柔 小草：新绿 小白菊：绽透 凤蝶儿：闲游 ‎ 看看新阳、溪水、云 ‎［教学反思］‎ ‎《在天晴了的时候》是一首生动、富有情趣的小诗。教学时我主要是以读为主，在读中感受诗的意境，大自然的美丽。让学生通过不同形式的读来品味诗的语言，想象画面，体会诗的意境。通过最大限度地读，在个性化的朗读中感悟诗的语言。‎ 当然，在教学中也有不如意的地方，比如对于文本挖掘的不够深，这首诗语言优美、意境幽远，有很多诗句都蕴含着很深的意境；有很多词语挖掘的不够深刻，例如“润”“暗绿”“晕皱”等词，应让学生进一步感受到诗人用词的绝妙。在今后的教学中我会多磨、多练，努力使自己的教学走向完美。‎ 2‎