2020五年级语文下册第八单元21杨氏之子教学课件新人教版 28页

按照文言文的节奏朗读课文，读通顺课文，注意字词间的停顿，背诵课文。引导学生借助注释理解课文内容，感知杨氏子的聪慧，体会说话的艺术，体验说话的精妙。 杨氏之子 教 学 设 计 题目解读 杨氏之子 杨：姓。氏：放在姓后表示尊重。 之：“的”的意思。 杨氏之子：姓杨人家的儿子。 题目解读 你贵姓？ 用文言文可以怎样称呼呢？ 一起穿越到古代和同桌打招呼吧！ 谈话导入 说话的艺术 我们每天都要用语言来交流，精炼的语言能促进沟通，机智的语言能化解尴尬，幽默的语言能愉悦身心。 《 世说新语 》 文言之文 《 世说新语 》 是 南朝 时期所作的文言志人小说集，由南朝宋临川王 刘义庆 组织一批文人编写，又名 《 世说 》 。 其内容主要是记载汉末至东晋间一些名士的言行与轶事。 认真听读文章，读准字音，规范断句，难读的句子多读几遍。 感知内容 根据课本上的读音和注释，自读课文： 1 读准字音，读通句子，注意将停顿读准确。 2 同桌互相听读，讨论、修正读得不准确的字音和不恰当的停顿，把有疑问的地方画出来。 朗读感知 朗读感知 读出节奏，读准字音，注意注音的三个字音。 杨氏之子 梁（ liáng ）国 / 杨氏子 / 九岁，甚 / 聪惠。孔君平 / 诣 （ yì ）其父，父不在，乃 / 呼儿出。为 / 设果，果有杨梅。孔 / 指以示儿曰： “ 此是 / 君家果。”儿 / 应声答曰： “ 未闻 / 孔雀 / 是 / 夫子家 / 禽 （ qín ）”。 小组成员之间互相听读一遍朗读，分别对同学的朗读情况给出评价。 朗读感知 读古文语速要慢，把握好停顿和语调，把文章读熟。 我们学习文言文，不只是读得好，还要读得懂。请回忆一下我们学习文言文的方法有哪些呢？ 借助课后注释 联系上下文理解 反复诵读练习 感知研读 关键是自读自悟，反复思考，不得其解的时候再来寻求帮助哦！ 疏通全文，理解大意。 感知研读 不懂的句子要做上标记。 将每个句子的意思连起来。 整理这篇文言文的意思。 梁国 / 杨氏子 / 九岁，甚 / 聪惠。 孔君平 / 诣 / 其父，父不在，乃 / 呼儿出。 感知研读 “诣”是什么意思？ 拜访。 “孔君平”是一个人的名字。 父亲的朋友。 “杨氏子”是什么意思？ 杨家的孩子。 感知研读 其实这里省略了很多的内容，我们想象一下是谁“呼儿出”，为什么要“呼儿出”，会怎么“呼”。 同桌表演，补充空白。 为 / 设果，果有杨梅。 感知研读 “设”是什么意思？ 准备。 “杨梅”是一种水果。 杨氏子为客人“设果”中，你看出了什么呢？ 课堂展示 待人热情 文明有礼 这篇课文中有两个句子写得很精妙，大家知道是哪两句吗？ 课堂展示 孔 / 指以示儿曰： “ 此是 / 君家果 。” 说话之妙 读一读孔君平的话，注意节奏哦！ 此 —— 这个（杨梅）。 果：水果。 君家果 —— 你家水果。 此是君家果：杨梅是你杨家的水果。 关于孔君平说的话，有什么言外之意，谈一谈自己的想法。 课堂展示 课堂展示 杨梅是你杨家的水果。你和杨梅同姓，是一家人。孔君平故意拿姓氏开玩笑，幽默风趣。 杨梅 杨氏之子 儿 / 应声答曰： “ 未闻 / 孔雀是 / 夫子家 / 禽 ”。 说话之妙 读一读杨氏之子的回答，注意节奏哦！ 未闻 —— 没有听说。 君家 —— 夫子家 君家果 此是君家果 夫子家禽 孔雀是夫子家禽 儿 / 应声答曰： “ 未闻 / 孔雀是 / 夫子家 / 禽 ”。 说话之妙 “ 未闻 ”是什么意思？ 没有听说过孔雀是夫子家（你家）的鸟啊？ 杨氏子的回答中多了“未闻”两个字，谈一谈你的理解？读出“ 未闻 ”的礼貌感哦！ 课堂展示 孔君平在姓氏上做文章，拿孩子开玩笑；杨氏子在姓氏上反驳 —— “以其人之道还治其人之身” 。 孔雀 孔君平 角色扮演 扮演孔君平和杨氏子 应声答曰 反应敏捷 角色扮演 听到孩子的回答，孔君平会有怎样的反应呢？ 甚聪慧 读书悟理 这么可爱的孩子，你们喜欢吗？再读课文吧！一卷在手，书声琅琅，真是风雅啊！ 指导背诵课文 课堂展示 一句一句单句背诵，衔接全文。 1 理解意思进行背诵，默背全文。 2 生活中不乏有语言精妙之事。你有没有这样的体验呢？ 课堂展示 观察字形，变换形近字加强记忆。 梁 学写生字 标注读音，变换同音字加强记忆。 诣 禽 粱 指 离