部编版五年级上册语文《 忆读书》教案 (6) 3页

黄崖洞九年制学校导学案 科目 语文 年级 五 课题 ‎26.忆读书 主备人 张俊杰 课时 ‎2‎ 辅备人 ‎【学习目标】‎ ‎1.能结合自己的读书经历，交流对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。‎ ‎2.能对作者的读书方法发表自己的看法。‎ ‎【学习重难点、关键】‎ ‎1.能选择恰当的材料支持自己的观点，把理由说清楚，对其他同学的观点要有积极回应。‎ ‎2.能结合冰心对少年儿童给予的期望，谈一谈今后的读书计划；并结合语文园地“词句段运用”的第一题，写一写读书的感受。‎ ‎3.先联系上下文梳理，再结合学生自己的体验。‎ ‎【课前预设】‎ 示范引领。读《十万个为什么》科普书籍，让自己知道了很多知识，和小伙伴分享这些知识时，大家都称呼自己为“小博士”“万事通”，让自己获得了快乐。‎ 学习流程（第二课时）‎ ‎【课上生成】‎ ‎【自主学习】‎ 一、结合自己的读书经历，说出对作者读书感悟的体会。‎ ‎1.注意力集中，抓关键词句，快速默读课文，梳理信息，总结出作者觉得读书的好处。‎ ‎①“读书是我生命中最大的快乐”‎ ‎②“得到了做人处事要独立思考的大道理”‎ ‎③“知道了许多事情，也认识了许多人物”‎ ‎2.有感情地朗读第1～8自然段，感受作者童年读书的快乐经历。‎ ‎3.围绕“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”，结合自己的读书经历，写体会。‎ ‎①写读书的其他好处；‎ ‎②结合“读书好，多读书，读好书”，写今后的读书计划；‎ ‎③结合语文园地“词句段运用”第一题，写读书的感受。‎ 二、梳理读书方法，准备讨论活动。‎ ‎1.注意力集中，抓关键词句，快速默读课文，梳理读书方法。‎ ‎2.联系自己的读书经历，自己是否用过冰心谈到的读书方法，自己还有哪些好的读书方法。‎ ‎3.围绕第三题，根据自己的阅读经验，表达对读书方法的不同观点。‎ ‎【合作探究】‎ ‎1.交流“读书的好处”、今后读书计划，以及对书的感受。‎ 读书方法：‎ 一知半解地读、反复读、隔段时间再读、比较读、挑选读 ‎2.交流自己是否用过冰心谈到的读书方法，自己还有哪些好的读书方法。‎ ‎【展示交流】‎ 开展讨论。‎ ‎1.选择恰当的材料支持自己的观点，说清楚理由；‎ ‎①赞同观点：“书读百遍，其义自见”，开卷有益，多读就有收获……‎ ‎②反对观点：如果读不懂，既浪费时间，也没什么效果，有时候还可能理解错误，产生不好的影响……‎ ‎2.积极回应其他同学的观点。‎ ‎【达标检测】‎ ‎1.有感情地朗读课文。‎ ‎2.理解冰心寄语。“读书好”，指开卷有益；“多读书”，指博览群书；“读好书”，是说要读对身心发展有益的书。‎ 附：板书设计 ‎26.忆读书 读书经历 + 读书经验 + 选书标准+读书方法 → 读书感悟 ‎【课后反思】 ‎