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- 2022-02-10 发布
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五年级科学第二单元9 神奇的眼睛
教材简析
本科室在研究了凸透镜、眼睛后延伸出的一节课,主要研究辅助人眼功能的一些仪器,通过认识这些仪器,使学生感悟到科学是不断发展的,理解科学是位生活服务的。
课型:
科学活动课
教学目标
1、能提出进行探究活动的大致思路;能用语言、文字、绘图等方式表述研究过程和结果;会查阅书籍及其他信息源;能制作简易的科学模型。
2、尊重他人劳动成果;愿意合作交流,积极查阅资料,认识科技对人类生活和社会发展的重要性,了解科技的持续性发展将加深人类对自然的认识,激发学生对科学和技术的热爱。
3、了解显微镜的主要结构,了解新型观察仪器的种类和主要用途。
教学重点
科学知识在生产、生活和科技方面的应用。
教学难点
表述研究过程和结果。
教学准备
课时安排
1课时
教师活动
学生活动
设计意图
二次修改
同学们,图中的两位工作人员在干什么?(在搜寻生还者)你知道这种先进的、神奇的仪器叫什么名字吗?(生命探测仪)它这么神奇能寻找到掩埋在废墟下的生存着。这就是今节课我们要学习的内容:(板书)
神奇的“眼睛”
今天老师在实验桌上给你准备了洋葱、白菜、土豆等,你不借助仪器能知道它们的内部结构吗?猜一猜,在小组内说一说。
我们的猜想必须经过验证才证明它的正确性,你用什么办法验证你的猜想?(做实验)用什么仪器?(显微镜)对,用显微镜这支神奇的“眼睛”观察植物的内部结构.。
同学们说借助显微镜来了解植物的内部结构,谈对显微镜构造的了解,说说看。(鼓励学生多发言)
播放课件,观察显微镜的构造。
同学们,你们会使用显微镜这支神奇的“眼睛”吗?怎么使用?(学生充分发言)
老师出示的课件,温馨提示。(指一名同学读一读)
同学们利用显微镜观察植物内部的构造,老师巡视并指导。
同学们试试看,仔细观察,有何发现?
显微镜这支“神奇”的眼睛,观察到我们眼睛看不到的植物内部构造。在科技飞速发展的今天,像这样神奇的“眼睛”你们还知道哪些?
小组内相互交流自己知道的神奇的“眼睛”。
班内交流,其他同学知道的可以补充。(学生说,说出一个板书一个,重点说出他那儿神奇。)
今节课我们使用了也认识了很多神奇的“眼睛”。老师布置一个作业,咱们自己也制作一只神奇的“眼睛”。(小组合作,课后利用凸透镜和凹透镜等材料做一个望远镜,若遇到困难找老师或其他人帮助解决。)
提示学生自己想办法进行创新设计、制作,让学生利用自己的认知进行创造,开发学生的创新思维。
板书设计
课堂检测
查阅资料,进一步了解这些神奇的眼睛,利用显微镜、望远镜进行一些观察活动。
课后反思
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