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- 2022-02-10 发布
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鸟的天堂
(第
1
课时)
多么
迷人的风光,你知道这是什么地方吗?
今天让我们一起走进鸟的天堂。
巴金
(1904—2005)
,原名李尧棠,字芾甘,四川成都人。作家、社会活动家、翻译家。
主要作品:
“爱情三部曲”
(《
雾
》《
雨
》《
电
》)
和“激流三部曲”
(《
家
》《
春
》《
秋
》)
等。
走近作者
鸟的天堂简介:
这棵大榕树在广东省新会县的天马河上,已有五百多年的历史了,每年都长出许多气根,从树枝上倒挂下来,钻进土里,过些日子又长出新的枝干来。这样不断生长,它已长成了榕树林,占地达
16
亩。被当地人称为“神树”。“天堂中的乐园”。又因为上面栖息着许多鸟,被人们称为“鸟的天堂”。
1.
会认本课
3
个生字,会写
10
个生字,理解生字组成的词语
。
(
重点
)
2.
朗读课文,理解内容,认识大榕树的奇特和美丽,体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象
。
(
难点
)
学习目标
请同学们自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。
划 树 应接不
我会认
jiǎng róng xiá
桨
榕
暇
提示
:
点击生字进入详细讲解。
榕
树
桨板
螺旋桨
jiǎng
桨
划
桨
榕海
榕城
róng
榕
应接不
暇
闲暇
目不暇接
xiá
暇
划
huá
(
划船
)
huà
(
计划
)
读一读下面的句子,看看你有什么发现?
三支桨有规律地在水里划,那声音就像一支乐曲。
.
读一读
:我和爸爸计划
(
huà
)
利用周末的时间去湖里
划
(
huá
)
船。
.
.
多音字
注意加点字的读音!
加点的字是多音字!
【
陆续
】
【
展示
】
【
不禁
】
【
留恋
】
【
应接不暇
】
【
灿烂
】
展现,显示,摆出来让人看。
先先后后、时断时续的意思。
抑制不住,禁不住。
不忍舍弃或离开。
形容人或事物太多,来不及接待和应付。
理解词语
试着把词语和意思连起来!
光彩鲜明耀眼。
【
茂盛
】
【
缝隙
】
【
颤动
】
【
逼近
】
【
天堂
】
【
不可计数
】
没有办法来计算,形容数量很多。
某些宗教指人死后灵魂居住的美好的地方。后来也用来泛指幸福美好的生活环境。
(
植物
)
生长得多而茁壮。
短促而频繁地振动。本课指在微风的吹动下树叶一闪一闪的样子。
靠近、接近的意思。
裂开或自然露出的狭长的空处。
理解词语
试着把词语和意思连起来!
指名读课文,同学互评:字音是否正确,句子是否通顺。
检查自读情况
再读课文,想一想课文写了什么?
本文记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻,具体描写了傍晚静态的大榕树和早晨群鸟活动的景象。
我会写
涨
桨
眉
榕
纠
桩
塔
暇
抛
梢
提示
:
点击生字进入详细讲解。
划
桨
书写指导:
上边点、提在竖的左边,不交叉;下边“木”要扁,撇和捺要舒展。
桨
jiǎng
结构:
上下
组词:
桨板 螺旋桨
造句:
我使劲划桨到了小河的中心。
音序:
J
部首:
木
我会写
榕
树
榕
róng
结构:
左右
组词:
榕海 榕城
造句:
这棵榕树长得真茂盛啊!
音序:
R
部首:
木
我会写
书写指导:
左窄右宽。“谷”上边的撇、点要小,分开,“ ”要舒展,“口”要扁小。
纠
正
书写指导:
左右宽窄相当,右边竖提要小,最后一竖要长。
纠
jiū
结构:
左右
组词:
纠察 纠纷
造句:
老师及时地纠正了我的错误。
音序:
J
部首:
纟
我会写
木
桩
桩
zhuāng
结构:
左右
组词:
打桩 一桩事
造句:
爷爷把小牛拴在木桩上。
音序:
Z
部首:
木
我会写
书写指导:
左窄右宽。“ ”撇长、点小,“广”横短、撇长,“土”下横要长。
涨
潮
书写指导:
“氵”和“弓”要窄,“长”稍宽,“长”横居中,撇短捺要长。
涨
zhǎng
结构:
左右
组词:
暴涨 水涨船高
造句:
涨潮后,许多好看的小石
头就被淹没在海水里。
音序:
Z
部首:
氵
我会写
宝
塔
塔
tǎ
结构:
左右
组词:
佛塔 灯塔
造句:
我们终于登上了这座千年宝塔。
音序:
T
部首:
土
我会写
书写指导:
“土”要窄小,右上部是“艹”不是竹字头,“ ”要舒展,下边有一短横。
树
梢
书写指导:
“木”字窄长,肖字上边稍宽,捺变点左点要小、右撇稍长。
梢
shāo
结构:
左右
组词:
末梢 喜上眉梢
造句:
树梢上挂满了垃圾,大风
一吹,太难看了!
音序:
S
部首:
木
我会写
应接不
暇
书写指导:
三部分都要写窄。中间扁框有一长竖封闭,右边扁框不封闭。
暇
xiá
结构:
左右
组词:
闲暇 目不暇接
造句:
春节期间,来我家的客人
应接不暇。
音序:
X
部首:
日
我会写
画
眉
鸟
书写指导:
上框要扁、里边有一短竖,竖撇要长,目字稍宽、横折的折行笔要有力。
眉
méi
结构:
半包围
组词:
眉毛 眉飞色舞
造句:
天还没大亮,树林里就传
来画眉鸟婉转的鸣叫声。
音序:
M
部首:
目
我会写
抛
在后面
书写指导:
“九”的竖撇稍短,横折弯钩的横要短,弯要大、用笔稍重,钩要轻。
抛
pāo
结构:
左右
组词:
抛弃 抛砖引玉
造句:
长跑比赛中,小明被远
远地抛在后面。
音序:
P
部首:
扌
我会写
初读课文后,你感受到了什么?
读完这篇课文,让我们真切地感受到大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。
课堂小结
一
、在下列加点字的正确读音下画“
√
”。
1.
他的
数
(
shǔ shù
)
学计算能力在我们班
是数
(
shǔ shù
)
一数二的。
2.
你既然
答应
(
yìnɡ yīnɡ
)
了
别人的请求
,就应
(
yìnɡ yīnɡ
)
该
做到。
3.
盛
(
shènɡ chénɡ
)
情
难却,我只好又
把阿姨盛
(
shènɡ chénɡ
)
来
的那碗饭
吃完了
。
•
•
•
•
•
•
√
√
√
√
√
√
二、在括号里填上恰当的词语。
( )
的
叶子
( )
的
榕树
( )
的
红霞
( )
的
水
( )
的
枝干
( )
地
划着
( )
地
移动
缓缓
翠绿
茂盛
灿烂
白茫茫
不可计数
有规律
谢谢!
鸟的天堂
(第
2
课时)
学习目标
1.
有感情地朗读课文,边读边想象画面,感受南国的美丽风光,体会作者热爱大自然的思想感情。
2.
通过理解前后两次对“鸟的天堂”的描写,体会事物的静态和动态描写的方法。
(
重点
)
3.
朗读课文,感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美,增强保护生态环境的意识,激发学生热爱大自然、热爱美的感情
。
(
难点
)
让我们走进课文,看看课文写了什么?
作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻,具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。
作者和他的朋友几次来到“鸟的天堂”?为什么作者两次看到的景物有所不同?
作者和他的朋友两次来到“鸟的天堂”。第一次去“鸟的天堂”是傍晚时分,鸟儿归巢,所以没有看到鸟,只看见大榕树。第二次去“鸟的天堂”是在早晨,鸟儿出巢活动了,所以看到鸟儿飞鸣的景象。
“我们”在什么时间出游?你是从哪里看出来的?
“我们”出游的时间是
傍晚
。
“吃过晚饭”
、
“热气已退”
、
“太阳落下了山坡”
表示夏日的傍晚,也就是“我们”出游的时间。
白茫茫的水上没有一点儿波浪。
三支桨有规律地在水里划,那声音就像一支乐曲。
第一句写出水面很安静,没有风和过往的船只。第二句说明四周幽静,没有一点声响,只有木桨拍打水面的声音。反映了“我们”出游时心情十分愉快
。
朗读指导:
朗读中表现出环境的幽静,在朗读中表现出“我们”愉快的心情。
我们第一次出游,经过鸟的天堂时看到了什么?
榕 树
在一个地方,河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树,看不出主干在什么地方。
第一次
拟人
初见
大榕树,给作者留下的印象是绿和茂盛,并且作者猜想它是许多株茂盛的榕树组成的,可见这个榕树非常的大与茂盛,为下文写榕树的大与茂盛埋下了伏笔。
当我说许多株榕树的时候,朋友们马上纠正我的错误。一个朋友说那里只有一株榕树,另一个朋友说是两株。我见过不少榕树,这样大的还是第一次看见。
在
经过两个朋友的争辩,作者认为这是两株榕树,就算是两株,在作者眼里每一株也是足够大的,为下文只是一株榕树做好了
铺垫
。
我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目,真是一株大树,枝干的数目
不可计数
。枝上又生根,有许多根直垂到地上,伸进泥土里。一部分树枝垂到水面,从远处看,就像一株大树卧在水面上。
没有办法来计算,形容数量很多。
为什么枝干的数目不可计数?
枝上又生根,有许多根直垂到地上,伸进泥土里。
从“卧”字感受到什么?
感到榕树之大。
榕树正值茂盛的时期,好像在把它的全部生命力展示给我们看。
这一句什么作用?
这是这一段的中心句,点明这一段都是围绕榕树的茂盛来描写的。
那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点儿缝隙。
从这一句你感受到什么?
通过“堆”“簇”“不留一点儿缝隙”感受到榕树之茂盛。作者通过认真观察,对大榕树进行了这些静态的描写。
那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个
新的生命在颤动
。
这句话是写
大榕树静态的美
,前半句是写实实在在的事物,后半句中“新的生命在颤动”这是作者的感觉,也就是大榕树静态的美,给作者带来的美的感觉,“颤动”并非真的在动,那每一片树叶都是那么绿,作者仿佛看到它们在霞光中一闪一闪的。
这美丽的南国的树
!
这
句话赞美了生长茂盛的大榕树,表达了作者的对大榕树的
喜爱
之情。
朗读指导:
在朗读中表现出作者对大榕树的赞美和喜爱。
岸上很湿,我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天堂”,有许多鸟在这树上做巢,农民不许人去捉它们。
朋友说的这句话在文中起什么作用?
朋友说的这句话在文中起
补充说明
的作用。点明了文章的主题,
为下文
描写“鸟的天堂”埋下伏笔,同时
,也
点出了这儿称为“鸟的天堂”的
一个
重要原因
——
农民自觉保护鸟。
为什么鸟的天堂里没有一只鸟?这句话表达了作者当时怎样的心情?
因为是黄昏时分,所以鸟儿栖息了,而且大榕树树大枝叶稠密。作者没有见到鸟。当时心情很失望。作者虽然没有见到鸟,他却被这株美丽的大榕树深深地迷住了。
作者第二次来到鸟的天堂看到的、听到的、想到的与第一次去鸟的天堂有什么不同?
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍,便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只、第三只。
第二次
从
这些语句中可以看出作者和朋友第二次来到鸟的天堂听到了鸟叫,看到了鸟飞。
我们继续拍掌,树上就变得热闹了,到处都是鸟声,到处都是鸟影。
从两个“到处”感受这儿的鸟特别的多。
大的,小的,花的,黑的
,
有的
站在树枝上叫,
有的
飞起来,
有的
在扑翅膀。
从
大小
、
颜色
和
姿态
上感受这儿的鸟多。
①
描写树上变得热闹的
句子:“
________________________________________________________
”
②描写鸟的大小、颜色的
句子:“
________________________________________________________
”
③描写鸟的动作的
句子:“
________________________________________________________
”
到处都是鸟声,到处都是鸟影。
大的,小的,花的、黑的。
有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。
找一找:
我注意地看着,眼睛应接不暇,看清楚了这只,又错过了那只,看见了那只,另一只又飞起来了。
“应接不暇”说明鸟多得看不过来。大榕树里全是鸟声鸟影,大小不同,颜色各异,小鸟多得不可计数。有的停着,有的飞起,有的歌唱,真是热闹非凡。与作者前一次看到的景象形成鲜明对比,这是一个名副其实的、真正的鸟的天堂。
这句话写的是“鸟的天堂”热闹的景象。
一只画眉飞了出来,被我们的掌声一吓,又飞进了叶丛,站在一根小枝上兴奋地叫着,那歌声真好听。
这段描写表现了什么?
既写出了这只小鸟的可爱、机灵、富有生气,又反映了作者的美好情趣和愉快的心情,也说明了这里确实是鸟的天堂,鸟儿可以在这自由自在的生活。
第一次去鸟的天堂,作者从榕树的大,以及枝干、叶的形状、颜色、榕树的位置等方面对榕树进行了静态描写。在这里作者又是怎样描写众鸟纷飞的动态景象的?
首先,介绍了早晨鸟儿刚刚开始活动的
情景:
起初
周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍,便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只,第三只。
接着,用排比句介绍了鸟儿的一系列
活动:
我们
继续拍掌,树上就变得热闹了,到处都是鸟声,到处都是鸟影。大的,小的,花的,黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀
。
然后,用拟人的手法对一只画眉鸟的动作进行细致
描写:
一
只画眉鸟飞了出来,被我们的掌声一吓,又飞进了叶丛,站在一根小枝上兴奋地叫着,那歌声真好听
。
当小船向着高塔下面的乡村划去的时候,我
回头看
那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。
“回头看”是什么意思?
“回头看”,是没有看够、舍不得离开大榕树和那些鸟儿的意思,因为这里的榕树之大、鸟儿之多是作者第一次见到的;榕树之富有生机和鸟儿之活泼是作者十分喜爱的。他深深被这美丽、奇妙的景色所吸引。“留恋”,写出了作者当时不忍离开的真实心境。
昨天是我的眼睛骗了我,那
“鸟的天堂”
的确是
鸟的天堂
啊
!
第一个“鸟的天堂”为什么加引号,第二个为什么不加引号?
这里第一个“鸟的天堂”加了引号,是作者引用别人的话,指的是河上的那棵榕树。第二个“鸟的天堂”没加引号是因为鸟儿在那里生活得十分自由、幸福,真像在天堂一样,在作者心里,大榕树就是鸟的天堂。
朗读指导:
读出留恋、赞美的语气。
朗读课文。说说作者为什么感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”。
因为这“鸟的天堂”环境舒适,
鸟儿
在这里生活得自由自在,幸福快乐,所以
作者
感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”。
这是课后第
1
题哦!
作者在文章第一部分里写“‘鸟的天堂’里没有一只鸟”,在文章的结尾时又说:“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊!”这样写有什么巧妙的用心?
这样
写文章前后照应,更加突出了作者对鸟的天堂的发自内心的赞美。
课文结构
鸟
的
天
堂
留
恋
与
赞
美
第一次:榕树
高大
茂盛
美丽
(
静态
)
第二次:鸟
多
快乐
众鸟纷飞
(
动态
)
本文记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻,具体描写了傍晚静态的榕树和早晨群鸟活动的景象,表达了作者
对“鸟的天堂”的喜爱
及
对大自然生命力的赞美
之情。
课文主旨
运用点面结合的方法进行描写
本课运用了点面结合的方法描写群鸟欢腾的场面。文中既有“到处都是鸟声,到处都是鸟影。大的,小的,花的,黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀”这样整体上的“面”的描写,又有“一只画眉飞了出来,被我们的掌声一吓,又飞进了叶丛,站在一根小枝上兴奋地叫着,那歌声真好听”这样局部的“点” 的描写。通过点面结合的方法,将鸟儿自由自在、无忧无虑的生活更加具体形象地展现在读者面前。
举例
:
我们来到了鸽子楼。那里有许许多多的鸽子,大的,小的,黑的,白的,花的,到处都是鸽子翻飞的身影,到处都是鸽子咕咕的叫声。我买了一包鸽食捧在手心,它们都争先恐后聚拢来,有的飞到我的肩膀上,有的飞到我的胳膊上,抢着吃鸽食。有一只鸽子直接落到了我的手上,仔细瞧它,一身乌黑光亮的羽毛,一双黑宝石般的眼睛,一对红色的小爪子,一张尖尖的嘴巴啄来啄去,是那么活泼机灵。
这段文字运用点面结合的方法描写了鸽子自由自在活动和抢着吃
鸽食
的场景,点出了人与自然和谐相处的感人画面。
练一练:
运用点面结合的方法,写一写运动会的场景。
《
鸟的天堂
》
是著名作家巴金先生的作品,作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻,具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。宽阔清澈的河流,充满生机的大榕树,活泼可爱的小鸟,构成了一幅高雅清幽的风景画,展示了一派美丽动人的南国风光,表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。
课堂小结
不乱捕捉鸟,不乱砍伐树木。
为了更好地保护鸟类,不破坏美好的自然环境,我们该怎么做?学完这篇课文后,在这个问题上说说你有什么体会?
主题延伸
一
片土,一棵树,一块田
……
它们使我的眼睛舒畅,使我的呼吸畅快,使我的心灵舒展。我
爱这春
回大地的景象,我爱一切从土里来的东西,因为我是从土里来的,也要回到地里去。
生命
,无处不是生命
。
——
选自巴金的
《
筑渝道上
》
阅读
链接
一天,我来到了武都的千亩荷塘边,一阵清香扑面而来,让人感觉头脑清爽。这时,正是正午,太阳的金辉洒在荷花池上,荷花池仿佛镀上了金漆一样金碧辉煌。再加上池中被风吹起的阵阵涟漪反射出的刺眼的光芒,显得更加好看了。
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。一整片看去,又像一片绿色的海洋。白荷花在这些大圆盘之间冒了出来,有的才展开了两三片花瓣儿;有的花瓣儿全部展开了,露出嫩黄色的小
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莲蓬
;有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。在这时,早有一只金黄色的小蜻蜓亭亭玉立地立在上头看这美丽的荷花呢!
荷花的花瓣不但美,而且还可以泡茶。如果你在一杯热乎乎的白开水中多放几片荷花,过上几分钟,一杯芬香四溢的荷花茶就做成了。你喝上一口,不但能帮助你清热,还让你觉得心旷神怡,让你回味无穷。
我爱荷花,爱它的清翠欲滴,爱它的冰清玉洁,爱它的一尘不染,爱它的无私奉献,爱它的出淤泥而不染的精神品质。
思考:
作者是怎样运用点面结合的方法描写荷花的特点的?表达了作者怎样的思想感情?
在我们的校园,每当你一转身,或者换一个视角,眼前都会有不同的景色展现:静穆而活泼的教学大楼,郁郁葱葱的杉树林,缤纷多彩且错落有致的花坛,令人赏心悦目的塑胶跑道操场
……
而我最喜欢她的一角
——
那个四周被教学楼包围,被我们师生亲切称呼为“四合院”的地方。
在四合院的中间,是一棵挺拔的松树,像一座绿色的宝塔。它那么高,和我们四楼的教室都差不多了!树皮摸上去坎坷不平,满是岁月沧桑的痕迹。它的脚下铺着一层墨绿的毛茸茸的“地毯”,小草们都簇拥着仰视着它,仿佛依偎在父亲的怀里。
校园一角
松树的左边是最令人心动的滴水池。滴水池依着教学东楼而建。依着的那块墙壁是一块特殊装饰材料制成的石壁,绿灰的颜色,凹一块凸一块的,斜上角几株鲜艳的花画龙点睛,让它一下子生动了!石壁下方有一个洞,洞的那边就是教学东楼的走廊。不时有好多一年级的小朋友们好奇地把头伸进去,缩回来。洞的下面就是水池了。水池是由各种颜色的鹅卵石和着水泥围成的。池子里有水草哦!还有各种各样的金鱼:红色的绣球、粉白色的珍珠、五彩斑斓的龙睛
……
松树的右边有几方石头桌椅。上面永远都是干净的哦!为什么?因为我们都喜欢坐在那里看书,游戏啊!
下课了,这里是一片沸腾。上课了,小鱼儿们一定也在侧耳倾听朗朗的读书声
……
校园的一角啊,你的美丽怎不让我更爱我的校园?
思考:
1.
本文是运用什么方法描写校园一角的景物的?
2.
本文写了“四合院”的哪些景物?表达了作者什么样的感情?
三、选择恰当的词语填在括号里。
继续 连续 陆续 持续
观众们
( )
走进
体育馆观看
乒乓球
比赛。首先进行的是男子单打比赛
,在
决定胜负的最后一分钟,两个
运动员
( )
抽打
了十几个来回,胜负才
见分晓
。接着
,
( )
进行
女子双打比赛
。运动员们
高超的球艺,博得观众一片喝彩
。掌声
( )
了
整整一分钟。
持续
陆续
连续
继续
四、精彩赏析。
昨天是我的眼睛骗了
我 那 鸟的天堂 的确
是鸟的天堂啊
1.
给这句话加上正确的标点符号。
2.
这句话中两个“鸟的天堂”的意思一样吗
?为什么?
_____________
_____________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________
3.
这句话表达了作者什么样的感情
?
___________________________________________________________
不一样。
第一个“鸟的天堂”是作者引用别人
的话,指
的是河上的那棵
榕树。第二
个“鸟的天堂”是指
鸟儿
在那里生活得十分自由、
幸福,真
像在天堂
一样,在
作者
心里,大
榕树就是鸟的
天堂。
表达
了作者对大自然的热爱与赞美之
情。
!
,
“
”
谢谢!
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