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  • 2022-02-10 发布

人教音乐四年级下册环球采风教学设计

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第五单元  环球采风(总四课时)‎ 第一课时 教学内容:‎ ‎1、《木瓜恰恰恰》‎ ‎2、为歌曲设计打击乐器伴奏。‎ 教学目标:‎ ‎1、用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》‎ ‎2、了解一些“叫卖”的艺术形式。‎ 教学重、难点:用较长的气息来歌唱。‎ 教学过程:‎ ‎(一) 学唱歌曲《木瓜恰恰恰》 ‎ ‎1、创设“叫卖”的场景。讨论用什么样的形式卖东西?引出叫卖的歌曲。 ‎ ‎2、欣赏台湾歌曲《卖汤圆》和印度尼西亚歌曲《木瓜恰恰恰》。‎ ‎3、学唱歌曲《木瓜恰恰恰》。在演唱第二乐段连续切分节奏时要注意用较长的气息来歌唱。‎ ‎4、为歌曲设计打击乐器伴奏。‎ ‎(二) 表现歌曲 ‎ ‎1、分小组讨论设计“叫卖”的形式。如卖什么东西?怎样吆喝?演唱什么歌曲等?(除《木瓜恰恰恰》外,还可有台湾歌曲《卖汤圆》、墨西哥的《卖玉米饼》。教师可提供录音资料)‎ ‎2、分小组表演汇报、评价。‎ ‎3、板书设计:木瓜恰恰恰 卖汤圆 卖玉米饼 ‎4、课后小结 随笔:学会用欢快、热情的声音演唱本歌曲,并了解了一些“叫卖”的艺术形式。‎ 第二课时 教学内容:《尼罗河主题曲》 ‎ 教学目标 ‎1、欣赏人声与电子合成器《尼罗河主题曲》。‎ ‎2、与埃及、尼罗河有关的音乐文化知识。 ‎ 教学过程:‎ ‎(一) 欣赏人声与电子合成器《尼罗河主题曲》 ‎ ‎1、听用常规乐器和电子合成器演奏的两段音乐,分辨是用什么乐器演奏的? ‎ ‎2、简介电子合成器。‎ ‎3、第一遍欣赏人声与电子合成器《尼罗河主题曲》,有什么感受? ‎ ‎4、哼唱主题A。 ‎ ‎5、第二遍欣赏全曲,进一步记忆主题A旋律。‎ ‎(二)了解有关埃及和尼罗河的音乐文化知识。‎ ‎1、由教师或学生介绍有关埃及或尼罗河的知识 ‎ ‎2、欣赏埃及的民间音乐。‎ ‎(三)第三遍欣赏全曲,启发学生谈谈欣赏了乐曲后体会。‎ ‎(四)板书设计:尼罗河主题曲 ‎(五)课后小结 随笔:认识了电子合成器,熟悉了它的音色,了解了一些与埃及、尼罗河有关的音乐文化知识。‎ 第三课时 教学内容:‎ ‎1、学唱歌曲《红蜻蜓》。 ‎ ‎2、欣赏日本民歌《樱花》《拉网小调》 ‎ 教学目标:‎ ‎1、运用均匀的气息合唱《红蜻蜓》。‎ ‎2、画出歌曲的旋律线,根据旋律线的起伏为歌曲设计力度变化演唱歌曲。 3、了解一些日本的代表音乐作品。 ‎ 教学重、难点:学唱二声部歌谱 ‎ 教学过程:‎ ‎(一)学唱歌曲《红蜻蜓》 ‎ ‎1、导语:简介日本。 ‎ ‎2、欣赏或范唱歌曲《红蜻蜓》。 ‎ ‎3、学唱二声部歌谱。 ‎ ‎4、练习均匀的气息:每人准备一张纸条,放在嘴边,轻轻地吹纸条,使纸条保持一样的高度。‎ ‎5、学唱二声部歌词。‎ ‎(二)表现歌曲 ‎ ‎1、画出歌曲的旋律线,根据旋律线的起伏为歌曲设计力度变化演唱歌曲。 ‎ ‎2、为歌曲的三段歌词设计不同的演唱形式,如领唱、用哼鸣伴唱、合唱等。‎ ‎(三)了解其他的日本民歌 教师播放录音或由教师、学生演唱熟悉的其他日本民歌。如《樱花》《拉网小调》等。‎ ‎(四)板书设计:《樱花》《拉网小调》 ‎ ‎(五)课后小结:‎ 随笔:学会演唱本歌曲并了解了一些日本的代表音乐作品。‎ 第四课时 教学内容:‎ ‎1、欣赏乐曲《火车咔咔咔》并用口风琴或竖笛演奏第1—17小节旋律。 2、创编节奏为《火车咔咔咔》伴奏。 ‎ 教学目标:‎ ‎1、感受《火车咔咔咔》的欢快情绪。‎ ‎2、用口风琴或竖笛演奏第1—17小节旋律。‎ ‎3、了解马林巴,并熟悉它的音色。 ‎ 教学重、难点:乐器演奏、用节奏乐器伴奏、创编舞蹈或律动动作。‎ 教学过程:‎ ‎(一)欣赏乐曲《火车咔咔咔》‎ 师:同学们好,今天,请大家欣赏一首欢快的乐曲,想一想乐曲好象在表现什么情景?你能给乐曲起个名字吗?‎ 生:欣赏并回答。‎ 师:同学们的想象力非常丰富,这是一首表现火车行进的乐曲,名字叫《火车咔咔咔》。这是一首阿根廷的乐曲,是用马林巴这种乐器演奏的。有人知道什么是马林巴吗?‎ 生:回答。‎ 师:(出示图片)马林巴是一种敲击乐器,属于木琴的一种。木琴是由音条构成的,不同长度的硬木音条,按由长渐短的顺序并行排列在架子上。音条越长,音越低,相反,音条越短,音越高。一般木琴的音条下还装有共鸣器,用来增强音量。‎ 马林巴与乐队用的木琴没有大的区别,为竖排式木琴,音条像钢琴的黑白键一样排成两列,用一对球形头的锤敲击。‎ 木琴主要流行于东南亚、非洲和中南美洲一带,现在也用在管弦乐队和独奏中,增加了它的表现力。木琴的音色清脆,富有弹跳性,适于表现欢快的乐曲,下面我们再欣赏一遍《火车咔咔咔》,感受乐曲欢快的情绪。‎ 生:第二次欣赏乐曲。‎ ‎(二)用节奏乐器为第1—17小节旋律伴奏 师:乐曲的第1—17小节是这首乐曲的主题,我们假定它为“火车”主题。现在,让我们一起哼唱一下。‎ 生:哼唱“火车”主题。‎ 师:在这首乐曲中,打击乐器担任伴奏的声部非常突出,增添了乐曲的欢快的情绪,这也是阿根廷音乐的一种特色。现在,让我们试着用打击乐器为这段旋律伴奏。‎ 生:用教师提供(或自制)的节奏乐器,按教科书提供的节奏谱为“火车”主题伴奏(也可自编节奏)。‎ ‎(四) 表现音乐 师:阿根廷是一个美丽的国家,阿根廷的民间音乐非常丰富。人们经常聚集在一起载歌载舞,用音乐表达他们对生活的热爱。下面我们以“火车”主题为一个独立的分段,分小组来设计表演,根据你们设计表演的内容,也可以为这段音乐重新起个名字。‎ 生:分小组排练。‎ ‎(1) 用“啦”演唱、乐器演奏或用节奏乐器伴奏。‎ ‎(2) 乐器演奏、用节奏乐器伴奏、创编舞蹈或律动动作。‎ ‎(3) 制作阿根廷的民族服装、帽子等,演唱、演奏乐曲。 ‎ ‎(4) 为旋律填歌词演唱。如:“弹起伟大六弦琴,我们跳舞又歌唱。大家心里多欢畅,(嘿)歌声在飞扬”等。‎ 师:同学们的设计非常丰富,现在请各组到前面来汇报表演。‎ 生:分小组汇报表演,并评价。‎ ‎(五)板书设计:火车咔咔咔 ‎(六)课后小结 随笔:感受本歌曲的欢快情绪。了解马林巴,熟悉它的音色。‎